Технологическая карта урока по линии УМК М.В. Вербицкой (5 класс)

Технологическая карта урока

Учитель: Бакун Кристина Андреевна

Предмет: английский язык (базовый уровень)

Класс: 5А

Тема: Unusual hotels

Тип урока: урок общеметодологической направленности, активизация лексико-грамматических навыков и навыков аудирования

Цели урока:

Триединая дидактическая цель:

образовательный аспект: создать условия для осознания и осмысления, а также первичного применения блока новой информации по теме «Unusual hotels».

развивающий аспект: способствовать развитию у учащихся познавательного интереса, внимания, памяти, умения слушать, формировать у обучающихся умение аргументированно высказывать свое мнение, извлекать нужную информацию из презентаций и классифицировать ее.

воспитательный аспект: воспитывать интерес к знаниям, организованность, развивать внимание, языковую догадку, логическое мышление, формировать позитивное отношение к школьной форме.

Практические задачи:

• расширить словарный запас по теме «Unusual hotels»;

• развивать умение вести дискуссию и выражать свое мнение на английском языке.

• Научиться составлять план по образцу

Технология: личностно-деятельностно коммуникативная.

ФОПД: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: 1. Учебник «Forward» (5 класс)

М.В. Вербицкая, М. Гаярделли, П.Редли, Л.О. Савчук

2. Компьютерная презентация в Power Point

3. Карточки

Прогнозируемый результат: учащиеся должны научиться составлять план своего рассказа

Ход урока.

Этап урока/ цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы.

Результат взаимодействия (сотрудничества)

I этап.

Оргмомент.

Речевая разминка.

Фонетическая разминка.

Целеполагание и мотивация к учебной деятельности.

Цель: Введение в учебную деятельность.

Приветствует учащихся. Проводит речевую разминку.

What date is it today? What day of the week is it today? Who is absent? How are you today?

Проводит фонетическую разминку.

• Canada is colder than Korea,

• Korea|kəˈrɪə|is hotter than Canada.

• If Canada wasn't colder than Korea,

• Would Korea be hotter than Canada?

Мотивирует к формированию цели урока и задач.

Обучающиеся приветствуют учителя, делают речевую и фонетическую разминки.

Определяют тему урока. Формулируют цель и задачи урока.

Коллективная, индивидуальная

Активизация внимания, побуждение к коммуникативной деятельности, использование полученных ранее знаний.

II этап.

Этап изучения нового блока материала и первичного закрепления.

Цель: познакомить с новыми лексическими выражениями, расширить словарный запас по данной теме, вспомнить прошедшее простое время.

Учитель показывает новые слова. Читает их и предлагает составить предложения, используя эти слова.

Читают слова, составляют предложения

Коллективная, индивидуальная

Проанализировали увиденное и услышанное и получили краткое представление о данной теме.

Развитие лексических навыков.

III Физкультминутка

Проводит физкультминутку

Разминаются

Коллективная

Разминка

IV этап.

Проверка домашнего задания.

Проверяет индивидуальные задания, и говорит, что в конце урока надо сдать тетради с домашним заданием на проверку.

Показывают индивидуальные задания. Сдают тетради на проверку в конце урока.

Индивидуальная

Оценка знаний

V этап.

Этап актуализации изученного материала.

Цель: активизировать изученный материал.

Учитель предлагает выполнить задание 14 на странице 67. Читать текст с пониманием. Выполнить задание True or False

Обучающиеся смотрят внимательно на текст, затем пытаются выполнить правильно задание.

Индивидуальная, коллективная, фронтальная

Повторили лексический материал.

VI этап.

Осознание и осмысление учебной информации.

Учитель раздает карточки и предлагает учащимся заполнить недостающую информацию, используя текст в учебнике.

Затем дает задание составить план, чтобы можно было составить высказывание.

Обучающиеся внимательно смотрят на карточки, заполняют их, презентуют свой отель

Составляют план.

Групповая

Умение использовать полученные знания в устной речи.

VII этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Побуждает учеников к обсуждению результатов их деятельности на уроке и к подведению итогов.

Учитель благодарит учащихся за урок.

Высказывают своё мнение об уроке, дают оценку своим действиям.

Индивидуальная

Умение делать выводы, давать оценку.

VIII этап.

Домашнее задание

P 67 Ex. 15

Записывают домашнее задание

индивидуальная

оценка