Учителю
Рабочая программа по английскому языку 3 класс УМК 'Enjoy English'

Рабочая программа по английскому языку 3 класс УМК 'Enjoy English'

Автор публикации: Шульгина Ю.В.

Дата публикации: 20.01.2015

Краткое описание: Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с: федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 6 октября 2009 г № 373;требованиями к результатам освоения

предварительный просмотр материала

Муниципальное Казенное Образовательное Учреждение

Карымская Средняя Общеобразовательная Школа

Согласовано Утверждаю

протокол заседания МС школы №_____ приказ по школе №______

от «___»____________2014г. от «___»________2014г.

Руководитель МС_________________ Директор школы_________

Рассмотрено Составил

на методической кафедре учитель английского языка

от «___»_________2014г. МКОУ Карымской СОШ

Руководитель МК_______ Шульгина Юлия Витальевна

2014 - 2015 уч. Год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с:

федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 6 октября 2009 г № 373;
требованиями к результатам освоения основной образовательной программы по английскому языку;
программой формирований универсальных учебных действий;
авторской программой курса «Английский с удовольствием» М.З.Биболетовой и др.- Обнинск: Титул, 2012 год.

Предлагаемый начальный курс английского языка имеет цель:

комплексное решение задач, стоящих перед предметом «иностранный язык», а именно формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных компонентом ФГОС по иностранным языкам и примерной программой.

Эта цель подразумевает решение следующих задач:

• развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;

• развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно: а) осознание ими явлений действительности, происходящих в англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран;

б) осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов;

в) понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;

г) развитие их познавательных способностей, интереса к учению.

Содержание УМК "Enjoy English" было совершенствовано с целью реализации направлений модернизации образования, заложенных в ФГОС, а именно:

важности формирования универсальных учебных действий (УУД)
концепции духовно-нравственного воспитания (формирования системы ценностей)
формулирование результатов образования по предмету на трех уровнях: личностном, метапредметном и предметном, тем самым подчеркивая наличие личностного смысла в получаемом образовании, межпредметных связей и предметных компетенций.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

«иностранный язык»

Общим результатом освоения основной образовательной программы НОО является осознание предмета «Иностранный язык» как возможности личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития. При этом результаты следует оценивать с учётом того, что НОО закладывает лишь основы указанных сторон развития учащегося:

- сформированность основ гражданской идентичности, то есть осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;

- сформированность мотивации к дальнейшему овладению ИЯ как средством межкультурного общения, инструментом познания мира других языков и культур, а также обогащения родного языка, средством личностного интеллектуального развития и обретения духовно-нравственного опыта;

- знание определённого набора фактов иностранной культуры: доступные образцы детской художественной литературы, детский фольклор, стихи и песни, герои сказок и фильмов, условия и образ жизни зарубежных сверстников и т. п., общечеловеческие ценности, знание корреспондирующих ценностей родной культуры, умение их назвать и описать;

- наличие начальных лингвистических представлений о системе и структуре английского языка, необходимых для овладения речевыми навыками и основами речевых умений;

- владение на элементарном уровне умением общаться с носителями английского языка в устной и письменной формах, знание правил речевого и неречевого поведения в общении;

- сформированность основных (соответствующих возрасту и особенностям предмета «Иностранный язык») СУУ и УУД, обеспечивающих успешность учебной деятельности и способствующих процессам познания, воспитания и развития учащегося в процессе иноязычного образования;

- сформированность желания, готовности и умения сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу.

Личностные результаты

В процессе воспитания выпускник начальной школы достигнет определённых личностных результатов в освоении учебного предмета «Иностранный язык» в начальной школе.

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;
элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;
первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;
первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;
начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;
первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;
стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;
доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран:

элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;
первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

уважение к иному мнению и культуре других народов.

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран;
первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;
отношение к учёбе как творческой деятельности.

5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для личности учащегося;
первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;
бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
любознательность и стремление расширять кругозор.

6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;
первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности.

7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

ценностное отношение к природе;
первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У младших школьников будут развиты:

1. Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

- элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

- первоначальный опыт межкультурного общения;

- познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.

У выпускников будет возможность развивать:

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления.

2. Языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы:

языковые способности

- слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);

- зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т. п.);

- имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы);

- догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);

- выявление языковых закономерностей (выведение правил);

способности к решению речемыслительных задач

- соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);

- осознание и объяснение (правил, памяток и т. д.);

- построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

- трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы);

Психические процессы и функции

- восприятие (расширение единицы зрительного и слухового восприятия);

- мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, обобщение);

- внимание (повышение устойчивости, развитие способности к распределению и переключению, увеличение объёма).

У выпускника будет возможность развить:

языковые способности

- выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);

- логическое изложение (содержания прочитанного письменно зафиксированного высказывания, короткого текста);

способности к решению речемыслительных задач

- формулирование выводов (из прочитанного, услышанного);

- иллюстрирование (приведение примеров);

- антиципация (структурная и содержательная);

- выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);

- оценка/самооценка (высказываний, действий и т. д.);

психические процессы и функции

- такие качества ума, как любознательность, логичность, доказательность, критичность, самостоятельность;

- память (расширение объёма оперативной слуховой и зрительной памяти);

- творческое воображение.

3. Специальные учебные умения и универсальные учебные действия:

специальные учебные умения

- работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

- работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками;

-пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др. для построения собственных высказываний;

- пользоваться электронным приложением;

- оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

- рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т. п.);

- пользоваться электронным приложением;

Универсальные учебные действия

- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;

- сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать самостоятельно;

- выполнять задания в различных тестовых форматах.

Выпускник получит возможность научиться:

- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной;

- вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- планировать и осуществлять проектную деятельность;

- работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий);

- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;

- осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Предметные результаты

Говорение

Ученик 3-го класса научится:

- осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

- порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;

- приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

- прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

- описывать человека, животное, предмет, картину;

- рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

- просить о помощи или предложить свою помощь;

- запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

- приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

-обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Аудирование

Ученик 3-го класса научится:

- понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

- понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

- понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

- полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- догадываться о значении некоторых слов по контексту;

- догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

- «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

- переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuse me?» и т.д.

Чтение

Ученик 3-го класса научится:

- выразительно читать вслух;

- читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

б) поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных

и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Письмо

Ученик 3-го класса научится:

- писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;

- составлять и записывать план прочитанного;

- составлять и записывать рассказ на определенную тему;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

- составлять подписи к картинкам.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

- составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

- писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик 3-го класса научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

- отличать буквы от знаков транскрипции.

- применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится:

- произносить все звуки английского алфавита;

- различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- соблюдать интонацию перечисления;

- читать изучаемые слова по транскрипции;

- грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

- адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;

- различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

-узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

- узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится:

- употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

- употреблять правильный порядок слов в предложении;

- употреблять единственное и множественное число;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения английского языка в третьем классе ученик должен:

1) знать:

- особенности интонации основных типов предложений;

- рифмованные произведения детского фольклора наизусть;

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

2) уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания картинки по образцу;

- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

- списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

3) использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;

- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Учебно-тематическое планирование

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение иностранного языка во 3 классе отводится 68 часов. Рабочая программа предусматривает обучение иностранному языку в объёме 2 часов в неделю в течение одного учебного года. Учебный материал курса состоит из 4 разделов (Unit):

Unit 1 - «Welcome to green school» (18 часов);
Unit 2 - "Happy green lessons" (14 часов);
Unit 3 - "Speaking about a new friend" (20 часов);
Unit 4 - "Telling stories and writing letters to your friends" (16 часов).
Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В рамках каждой учебной темы один урок запланирован для проведения контроля степени усвоения изученного материала (всего - 4). Формы контроля: заполнение таблиц, анкет, задания в тестовой форме, монологические высказывания и диалоги.

Учебно-методическое обеспечение курса:

Для обучающихся:

1.Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English-3): Учебник англ. яз. для 3 класса общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2013.

2.Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / "Enjoy English" для 3 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск:

Титул, 2012.

3. Англо-русский, русско-английский словарь с грамматическим справочником.

Для учителя:

2. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English»: 3 класс. - М.: ВАКО, 2013.

3.Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / "Enjoy English" для 3 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск:

Титул, 2013.

4. Аудиоприложение (аудиокассета, CDMP3) «Английский с удовольствием» для 3 класса общеобразовательных учреждений

5. Наглядный материал включает схемы, грамматические таблицы, презентации, фотоальбомы по страноведению.

6. Примерная программа основного общего и среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (английский язык) - М.: АСТ-Астрель, 2012;

7. Авторская программа Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. Программа курса английского языка к УМК "Английский с удовольствием/ Enjoy English" для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012;

Календарно-тематическое планирование

3 класс

№

Урока

Тема урока

Кол-

во

часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты

освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

I четверть

Unit 1. «Welcome to green school» (18 часов)

Лесная школа. Знакомство

Изучение нового материала

Проговаривание английских звуков, чтение

Чтение

Актуализация ЗУН

С.5, у. 5,7

Р.т. с. 3. У. 2,4

Учебные принадлежности. Цвета

Совершенствование ЗУН

Говорение, чтение, письмо

Игра «Вопросы и ответы»

Совершенствование навыков устной речи

С. 6, у. 5 (a,b)

Р.т. с. 4. У. 1-3

Знакомство: имя, возраст

Комбинированный

Аудирование, заполнение таблицы, говорение

Таблица

Тренировка навыков заполнения таблицы

Р.т. с. 5. У. 3

Еда: любимые блюда

Изучение нового материала

Изучение новой лексики, письмо, говорение

Игра «Что пропало?»

Усвоение изученного материала

С. 10, у. 3

Р.т. с. 6. У. 3-4

Прием и угощение гостей

Изучение нового материала

Составление диалога, говорение

Диалог

Развитие навыков устной речи

Р.т. с. 7. У. 1,4

Прием и угощение гостей

Совершенствование ЗУН

Выполнение упражнений, чтение и перевод письма Джима Брауна

Пересказ

Закрепление изученного материала

С. 13, у. 6

Р.т. с. 8. У. 3-4

Овощи и фрукты

Совершенствование ЗУН

Изучение новой лексики, письмо, говорение

Игра «Снежный ком»

Использование изученной лексики в устной и письменной речи

С. 15, у. 6

Р.т. с. 9. У. 3

Прием и угощение гостей

Комбинированный

Выполнение упражнений, говорение

Игра «Лото»

Применение изученного грамматического материала в речи

Р.т. с. 10. У. 1-2

Еда: любимые блюда. Употребление слова some

Изучение нового материала

Запись правила, выполнение упражнений

Игра «Веселая цепочка»

Усвоение изученного материала

Р.т. с. 11. У. 3-4

Посещение гостей

Совершенствование ЗУН

Выполнение упражнений, говорение

Игра «Переводчик»

Применение изученного материала

С. 19, у. 3-4

Р.т. с. 12. У. 3-4

Друзья. Совместные занятия и увлечения

Комбинированный

Говорение, письмо, чтение и перевод текста: «Мой школьный друг»

Чтение

Тренировка навыков устной речи

Р.т. с. 13. У. 4

Друзья.

Совместные занятия и увлечения

Совершенствование ЗУН

Произношение буквосочетания th, чтение, говорение

Игра «Угадай»

Тренировка произносительных навыков

Р.т. с. 14. У. 1-3

Дни недели

Изучение нового материала

Изучение новой лексики, аудирование, чтение

Чтение

Усвоение новой лексики и закрепление ее в речи

Р.т. с. 15. У. 2

Домашние животные.

Комбинированный

Повторение лексики по теме:«Животные», выполнение упражнений

Игра «Назови рифму»

Употребление изученного материала в письменной речи

Р.т. с. 16. У. 1,3-4

Покупки в магазине

Совершенствование ЗУН

Составление диалога, говорение

Карточки

Развитие навыков устной речи

Р.т. с. 17. У. 1-3

Контрольная работа

Контроль и коррекция ЗУН

Выполнение заданий

Тест

Усвоение изученной темы и лексико-грамматического материала

Р.т. с.22

Проект: «Меню»

Обобщение и систематизация ЗУН

Защита проекта

Проект

Обобщение изученного материала

Р.т. с. 20-21. У. 1-2,4,6

Обобщающий урок

Р.т. с. 20-21. У. 3,5

II четверть

Unit 2. "Happy green lessons" (14 часов)

Прием гостей

Изучение нового материала

Изучение новой лексики, чтение

Игра «Любопытный Незнайка»

Усвоение изученного материала

Р.т. с. 23. У. 1,3

Любимые сказки. Вопросительные предложения

Совершенствование ЗУН

Чтение, говорение, составление диалога

Диалог

Тренировка навыков устной речи

Р.т. с. 24. У. 1-3

Еда: любимые блюда

Комбинированный

Чтение диалога, говорение

Игра «Веселая цепочка»

Применение изученной лексики

Р.т. с. 25. У. 2,4

Здоровье. Модальный глагол «должен»

Изучение нового материала

Запись правила, выполнение упражнений, чтение

Карточки

Освоение изученного грамматического материала

Р.т. с. 26. У. 2-3

Еда: любимые блюда. Употребление слов much, many, a lot of

Совершенствование ЗУН

Выполнение упражнений, чтение, говорение

Карточки

Употребление изученного материала в письменной речи

С. 40, у.5

Р.т. с. 27. У. 1,3

Числительные от 11 до 20

Комбинированный

Употребление изученной лексики по теме: «Животные», чтение и перевод текста

Чтение и перевод

Усвоение изученного материала

Р.т. с. 28. У. 1-2

Модальный глагол «можно». Местоимение «много»

Изучение нового материала

Выполнение упражнений, чтение текста: «8 друзей»

Чтение и перевод

Развитие устной речи

Р.т. с. 29. У. 1-2,4

Числительные от 20 до 100.

Комбинированный

Говорение, чтение, письмо

Счет

Усвоение изученного материала

Р.т. с. 30. У. 2-3

Помощь друг другу

Совершенствование ЗУН

Произношение, чтение

Игра «Звездочет»

Тренировка навыков произношения

Р.т. с. 31. У. 2,4

Английские праздники: Рождество, Новый год

Совершенствование ЗУН

Чтение и перевод текста, обсуждение прочитанного

Чтение

Тренировка навыков чтения

Р.т. с. 32. У. 3

Английские праздники: Рождество, Новый год

Комбинированный

Чтение, говорение, письмо

Письмо

Совершенствование навыков чтения

Р.т. с. 33. У. 2-3

Контрольная работа

Контроль и коррекция ЗУН

Выполнение упражнений

Контрольная работа

Усвоение темы и лексико-грамматического материала

Р.т. с.38

Проект: «Новогодняя игрушка»

Обобщение и систематизация ЗУН

Защита проекта

Проект

Обобщение ЗУН

Р.т. с. 35-36. У. 1-4

Обобщающий урок

Р.т. с. 37. У. 5-7

III четверть

Unit 3. "Speaking about a new friend" (20 часов)

Знакомимся с Тайни

Изучение нового материала

Чтение, обсуждение прочитанного текста, ответы на вопросы

Игра «Круг»

Усвоение изученного материала

Р.т. с. 39. У. 2-3

Мир моих увлечений

Комбинированный

Чтение, составление рассказа по примеру

Игра «Запомни»

Развитие навыков устной и письменной речи

Р.т. с. 40. У. 2-3

Времена года

Совершенствование ЗУН

Говорение, чтение, аудирование

Аудирование

Освоение изученного материала

Р.т. с. 41. У. 1-2,4

Совместные занятия и увлечения

Комбинированный

Чтение и перевод текста, ответы на вопросы

Чтение и перевод

Совершенствование навыков выразительного чтения

Р.т. с. 42. У. 2-3

Времена года. Месяцы и дни недели

Совершенствование ЗУН

Говорение, составление монолога по образцу

Монолог

Применение изученной лексики в устной речи

Р.т. с. 43. У. 3

Дни рождения. Порядковые числительные от 1 до 30

Изучение нового материала

Чтение правила, счет, выполнение упражнений

Игра «Счет»

Усвоение изученного правила

С. 67 (числительные)

Р.т. с. 44. У. 2,4

Дни рождения

Комбинированный

Чтение, счет букв алфавита

Игра «Кто быстрее»

Употребление изученного материала

Р.т. с. 45. У. 3

Подарок на день рождения

Совершенствование ЗУН

Чтение текста «Рекс», ответы на вопросы по тексту

Игра «Любопытный Незнайка»

Развитие навыков чтения

С. 71, у. 3

Р.т. с. 46. У. 1,3

Подарок для друга. Порядковые числительные

Совершенствование ЗУН

Выполнение упражнений

Карточки

Закрепление изученного в письменной речи

Р.т. с. 47. У. 2,4

Почта

Совершенствование ЗУН

Изучение новой лексики, чтение диалога, письмо

Игра «Назови рифму»

Усвоение и закрепление новой лексики в устной речи

Р.т. с. 48. У. 2-3

Составление памятки: «Как написать письмо»

Комбинированный

Письмо, чтение

Письмо

Применение изученного материала

С. 77, у. 1 (наизусть)

Р.т. с. 49. У. 3

Правила написания фамилий, имен, названий стран, городов, улиц

Совершенствование ЗУН

Письмо, чтение, запись правила

Игра «Испорченный телефон»

Освоение правила

Р.т. с.50-51. У. 1-3

Притяжательный падеж существительных

Изучение нового материала

Запись правила, выполнение упражнений

Упражнения

Усвоение изученного правила

Р.т. с. 52. У. 1,3

Письмо зарубежному другу

Комбинированный

Чтение и перевод текста, ответы на вопросы

Чтение

Совершенствование навыков произношения

Р.т. с. 53. У. 2-3

Вопросительные местоимения

Комбинированный

Выполнение упражнений

Карточки

Применение полученных навыков

Р.т. с. 54. У. 3

Письмо зарубежному другу

Комбинированный

Участие в викторине

Проведение конкурсов

Обобщение изученного материала

Р.т. с. 55. У. 1,3

Праздники

Обобщение и систематизация ЗУН

Выполнение типовых упражнений

Карточки

Р.т. с. 56. У. 3-4

Контрольная работа

Контроль и коррекция ЗУН

Выполнение контрольной работы

Контрольная работа

Усвоение изученной темы и лексико-грамматического материала

Р.т. с. 62

Проект: «Открытка на день рождения»

Совершенствование ЗУН

Защита проекта

Проект

Обобщение и систематизация изученного

Р.т. с. 60-61. У. 5-7

Обобщающий урок

IV четверть

Unit 4. "Telling stories and writing letters to your friends" (16 часов)

Части тела

Изучение нового материала

Изучение новой лексики, выполнение упражнений

Карточки

Усвоение новой лексики

Р.т. с. 63. У. 2-3

Семья. Мои родственники. Употребление в речи оборота «у меня есть»

Совершенствование ЗУН

Выполнение устных и письменных упражнений

Чтение

Применение изученного материала

Р.т. с. 64. У. 2-3

Друзья

Комбинированный

Чтение и перевод текста, обсуждение прочитанного текста

Чтение и перевод

Освоение изученного материала

Р.т. с. 65 У. 3-4

Узнаем который сейчас час

Изучение нового материала

Говорение, чтение

Диалог

Усвоение нового материала, умение назвать точное время

Р.т. с. 66. У. 3

Мой распорядок дня

Комбинированный

Письмо, чтение, говорение

Карточки

Применение изученного материала

С. 106, у. 7

Р.т. с. 67. У. 1,3

Здоровье

Совершенствование ЗУН

Выполнение упражнений, чтение

Игра «Карусель»

Тренировка навыков письменной речи

Р.т. с. 68. У. 1,3

Мой распорядок дня. Употребление has/ have

Совершенствование ЗУН

Выполнение грамматических упражнений

Карточки

Использование изученного правила при выполнении упражнений

С. 111, у. 6

Р.т. с. 69. У. 1-2

Мой распорядок дня.

Комбинированный

Выразительное чтение, ответы на вопросы

Чтение

Развитие произносительных навыков

Р.т. с. 70, У. 1-3

Друзья. Единственное и множественное число существительных

Изучение нового материала

Запись правила, выполнение письменных и устных упражнений

Игра «Будь внимательным»

Освоение изученного грамматического материала

Р.т. с. 71. У. 1,3

Письмо зарубежному другу

Комбинированный

Аудирование, заполнение таблицы

Таблица

Тренировка навыков восприятия на слух

Р.т. с. 72. У. 1,3

Чтение сказки «Юфо и его друзья»

Совершенствование ЗУН

Аудирование, составление рассказа о друге по примеру

Рассказ

Совершенствование письменных и устных навыков

Р.т. с. 73. У. 2-3

Чтение сказки «Юфо и его друзья»

Совершенствование ЗУН

Выразительное чтение и перевод текста, обсуждение прочитанного

Чтение

Тренировка навыков чтения

Р.т. с. 74. У. 3

Контрольная работа

Контроль и коррекция ЗУН

Выполнение заданий

Контрольная работа

Усвоение изученной темы и лексико-грамматического материала

Р.т. с.79

Проект: «Письмо другу»

Коррекция ЗУН

Защита проекта

Проект

Обобщение материала

Р.т. с. 77-78. У. 1-3

Обобщающий урок

Подготовиться к обобщающему уроку

Обобщающий урок

⇧

⇩

скачать материал