Технологическая карта и презентация к уроку: 'Знакомство с образованием порядковых числительных, формами глагола to be в Past Simple' (4 класс)

Технологическая карта урока по английскому языку

Учитель: Доронина Надежда Вячеславовна

Класс: 4

Тема урока: Знакомство с образованием порядковых числительных, с формами глагола to be в Past Simple.

Урок в календарном планировании № 36 урок в теме №1

Тип урока: Урок введение нового материала.

Цель: Познакомить учащихся с правилами образования порядковых числительных и дать представление формах глагола to be в Past Simple.

Задачи:

• познакомить с образованием порядковых числительных;

• Познакомить с в Past Simple

• Развить умения аудирования, чтения и говорения

Планируемые результаты

Личностные результаты

• развитие интереса к процессу обучения, приобретению новых знаний по теме;

• желание успешно выполнять задания;

Предметные результаты

• сформировать представление об употреблении to be в Past Simple;

• сформировать представление об образовании порядковых числительных;

• использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий

• расширение словарного запаса

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• выполнять учебное задание в соответствии с целью;

• соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности

Познавательные УУД

• уметь применять полученные знания для выполнения заданий

• умение осуществлять анализ информации для успешного решения поставленных задач

• умение оформлять устное и письменное высказывание по грамматическому и лексическому материалу урока

Коммуникативные УУД:

• оформлять речевое высказывание, в рамках учебного диалога;

• вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осваивая различные способы взаимной помощи партнерам по общению

• строит монологическое высказывание на основе рабочего материала

Методы обучения: проблемный, частично-поисковый, словесный

Технологии: игровые технологии, здоровьесберегающие, уровневой дифференциации

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование:

• рабочая тетрадь;

• компьютер, проектор, Smart доска, колонки

• CD диск Spotlight4

• учебник, рабочая тетрадь Spotlight4

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Образовательные ресурсы и ИКТ

Вступительная беседа.

Актуализация знаний.

Настрой на работу.

Актуализация лексики по теме еда.

Учитель задает вопрос: Какие слова ассоциируются у вас с понятием tea party?

Учащиеся называют слова, которые ассоциируются у них с понятием tea party(cake, biscuit, chocolate, toast, sandwich, cups,..)

Слайд 2

Актуализация лексики по теме еда

Презентация

Постановка учебной задачи

На доске :

Появляется изображение торта.

Учитель спрашивает:

What's this?(birthday cake)

How old is the baby?(1)

Появляется предложение, учитель предлагает перевести его, догадавшись и значении слова first.

Помогает учащимся сформулировать цель урока

Учащиеся с помощью смысловой догадки отвечают на вопросы учителя и формулируют цель и задачи урока.

Слайд№3

Формулировка учебной цели

Презентация

Введение нового материала

Введение порядковых числительных 1-3

Учитель объясняет правила образования порядковых числительных 1-90, обращает внимание на особенности написания и чтения fifth, tweifth,twentieth, составных числительных.

Учащиеся тренируются в чтении порядковых числительных 1-3

Учащиеся читают числительные сначала за учителем, затем хором без учителя, отдельные учащиеся читают самостоятельно.

Отдельные учащиеся читают правила вслух.

слайд №4 чтение порядковых числительных 1-3

слайд №5 чтение порядковых числительных

Слайд 6 правила написания числительных

Презентация

Физкультминутка

Видео с блога для физкультминутки

Поют песню под музыку, иллюстрируя ее движениями

Физкультминутка «If you are happy and you know it»

Блог

Работа с заданиями

Учитель читает образец и объясняет задание.

Индивидуально подходит к учащимся и помогает им по мере необходимости

Учитель задает вопросы по картинкам:

картинка 1 - Who are they? Where are they? What's on the table?

Картинка 2 - What's happened with cake?

Картинка 6 - Who ate the cake?

Учитель предлагает учащимся догадаться о значении слов was,were в предложениях, объясняет, что это прошедшая форма глагола to be.

Предлагает учащимся прослушать диалог, а затем потренироваться в чтении(повторить в паузах), затем отдельные учащиеся читают диалог по ролям.

Учащиеся тренируются в употреблении порядковых числительных. Работают в парах, составляя диалог по образцу.

Учащиеся переводят предложения, догадываются о значении слов was,were

Слушают аудиозапись, следят по картинкам, затем повторяют за диктором.

Читают и переводят диалог по ролям

Отвечают на вопрос задания

SB p. 74 ex. 2

SB p. 75 ex. 3

Слайд 7

SB p. 75 ex. 4

учебник

Включение в систему знаний и повторение

Учитель предлагает учащимся нарисовать торт для маминого дня рождения и подписать картинку:

It's for mum's ….. birthday.

Собирает тетради на проверку

Учащиеся выполняют задания в тетради, пользуясь учебником и подсказками на доске

Слайд 7

работа в тетради

презентация

учебник

Рефлексия

Учащимся предлагается проверить, как они усвоили материал урока по презентации

Учащимся предлагается оценить результаты своей работы на уроке по критериям:

Я все усвоил

Я усвоил не все

я многое не усвоил, мне придется проработать материал дома еще раз.

Учащиеся образуют порядковые числительные (устно)

Ориентируясь на успешность выполнения заданий, учащиеся оценивают результат своей работы на уроке по критериям:

Я все усвоил

Я усвоил не все

я многое не усвоил, мне придется проработать материал дома еще раз.

Слайд 8,9

Выполнения заключительного задания

оценка своей работы на уроке

Презентация

Домашнее задание

Выучить порядковые числительные и правила их образования, записать правила в словарик - презентация слайд 5,6(блог). WB p.38 ex.1,2