- Учителю
- КТП по английскому языку для 2 класса УМК Комарова
КТП по английскому языку для 2 класса УМК Комарова
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Закона РФ "Об образовании", Федерального государственного образовательного стандарта, Примерных программ Министерства образования и науки РФ, Программы курса к учебникам "Английский язык. Brilliant " (2-4 классы, авт. Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт).
Программа учитывает и объединяет в своем содержании и структуре опыт, накопленный российским образованием, и новейшие достижения в областях филологии, педагогике, психологии и методики преподавания иностранного языка, в том числе современные подходы, выработанные в ходе модернизации процесса образования:
-
Личностно ориентированный подход как дидактическую основу обучения;
-
Коммуникативно- когнитивный подход как психолингвистическую основу обучения иностранным языкам;
-
Компетентностный подход как способ достижения нового качества образования.
Программа также ориентирована на особенности культурной, социальной, политической и научной реальности современного мира эпохи глобализации и учитывая роль английского языка как языка межнационального общения.
Обучение по курсу «Английский язык. Brilliant» формирует у учащихся представление о многообразии мира, воспитывает такие качества личности, как открытость, терпимость (толерантность), готовность к диалогу с представителями других социокультурных сообществ. Обсуждение жизненных ситуаций во время обучения, приобщения российских учащихся к интересам и проблемам англоговорящих ровесников способствует приобретению ими целевой и нравственной ориентации в современном обществе и вносят вклад в становление их личности.
Обучение английскому языку по данному курсу призвано:
-
Стимулировать познавательную активность учащихся, формировать у них потребность в самостоятельном приобретении знаний и способность к самостоятельному обучению в жизни;
-
Способствовать интеллектуальному и эмоциональному развитию учащихся, развивать их творческие способности;
-
Развивать у учащихся способность к социальному взаимодействию, предполагающему сотрудничество и совместное решение проблем различного характера;
-
Стимулировать учащихся к изучению английского языка и культуры англоязычных стран, формируя при этом позитивное отношение к народам и культуре стран изучаемого языка;
-
Развивать межкультурную компетенцию учащихся.
Основной целью обучения иностранному языку в начальной школе является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном ему уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение на изучаемом языке в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Достижение заявленной цели предполагает:
-
Формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
-
Формирование базовых представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке;
-
Формирование элементарного лингвистического кругозора младших школьников; освоение базовых лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
-
Приобщение к культурным ценностям другого народа посредством изучения произведений детского фольклора и страноведческого материала;
-
Обеспечение коммуникативно - психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для определения в дальнейшем психологического барьера при использовании иностранного языка как средства общения;
-
Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
-
Приобщения младших школьников к новому социальному опыту в процессе проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
-
Развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта ( учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и др.), умением работать в паре, в группе.
Календарно-тематическое планирование
2 класс 68 часов (УМК Комарова Ю.А.)
|
3. |
08.09 |
Буквы Вb, Рр, Ss и их звуки. |
1 |
РТ: упр. 5-8; с.5 |
|
4. |
13.09 |
Буквы Dd, Tt, Ff, Vv и их звуки. |
1 |
РТ: упр. 9-12; с.6 |
|
5. |
15.09 |
Буквы Сс, Кк, Gg и их звуки. |
1 |
РТ: упр. 13-16; с.7 |
|
6. |
20.09 |
Буквы Hh, Jj, Qq и их звуки. |
1 |
РТ: упр. 17-20; с.8 |
|
7. |
22.09 |
Буквы Ww, Хх, Zz и их звуки. |
1 |
РТ: упр. 21-24; с.9 |
|
8. |
27.09 |
Буквы Аа, Ее, и их звуки. |
1 |
РТ: упр. 25-27; с.10 |
|
9. |
29.09 |
Буквы Ii, Оо и их звуки. |
1 |
РТ: упр. 28-30; с.11 |
|
10. |
04.10 |
Буквы Uu,Уу и их звуки. |
1 |
РТ: упр. 31-33; с.12 |
|
11. |
06.10 |
Тест 1 по теме: "Знакомство с буквами и звуками". |
1 |
РТ: упр. 34-36; с.13 |
|
Раздел 2. Знакомство. (4 часа) | ||||
|
12. |
11.10 |
Остров Бриллиант. Встреча с пиратами. Буквосочетание wh-. |
1 |
РТ: упр. 1, с.14 |
|
13. |
13.10 |
Давайте познакомимся! Краткие формы в разговорной речи. |
1 |
РТ: упр. 3,4; с.15-16 |
|
14. |
18.10 |
Изучаем предметы. Ведем диалог-расспрос. |
1 |
РТ: упр. 7,8,9 с.17-18 |
|
15. |
20.10 |
Тест 2 по теме: "Знакомство". Имена со всего мира. Творческая работа "Это я!" |
1 |
Творческая работа "This is me!" Уч.: упр.3, с. 26 (см. упр.1) |
|
Раздел 3. Я и мои друзья. (5 часов) | ||||
|
16. |
25.10 |
Новый персонаж на острове Бриллиант. Диалог-расспрос. Буквосочетание th-. |
1 |
РТ: упр. 1-4; с.19
|
|
17. |
27.10 |
Животные. Домашние питомцы. Творческая работа "Звуки животных". |
1 |
Уч.: упр.3, с. 34(см. слова в рамочке) |
|
18. |
|
Числительные от1 до 12. Песня о друге. |
1 |
РТ: упр. 7.8; с.22
|
|
19. |
|
Test yourself. Тест самопроверки по теме: "Знакомство. Я и мои друзья". |
1 |
РТ: упр. 9,10; с.23
|
|
20. |
|
Тест 3 по теме: "Я и мои друзья". Проект "Все обо мне" |
1 |
РТ: с.74-75 (проект)
|
|
Раздел 4. Моя комната. (5 часов) | ||||
|
21. |
|
В доме у Мишки Брилла. Предметы мебели. Буквосочетания -ch-, -ph-, -sh-. |
1 |
РТ: упр. 1, с.26
|
|
22. |
|
Описываем комнату. Спрашиваем о предметах. Жилища мира. Творческая работа "Моя комната". |
1 |
РТ: с.78 (закончить проект)
|
|
23. |
|
Спрашиваем о предметах. Поем песню о доме. |
1 |
РТ: упр. 3,4; с.28
|
|
24. |
|
Откуда ты родом. Описываем свой дом. Проект "Мой дом". |
1 |
РТ: с.77,79 (закончить проект)
|
|
25. |
|
Тест 4 по теме: "Моя комната". |
1 |
РТ: упр.8, с.30 |
|
Раздел 5. Моя школа. (6 часов) | ||||
|
26. |
|
Новые ученики в школе. Сколько тебе лет? |
1 |
РТ: упр. 1, с.31
|
|
27. |
|
Сколько тебе лет? Личные местоимения он, она. |
1 |
РТ: упр. 2, с.32
|
|
28. |
|
Множественное число. Школьные предметы. |
1 |
РТ: упр. 6, с.33
|
|
29. |
|
Цвета. Рассказ о себе детей из разных стран. Поем песню о школе. |
1 |
РТ: упр. 8,9; с.34
|
|
30. |
|
Test yourself. Тест самопроверки по теме: "Моя комната. Моя школа". Творческая работа "Из чего сделаны предметы". |
1 |
Уч.: упр 3, с. 50 |
|
31. |
|
Тест 5 по теме: "Моя школа". Читаем пьесу по ролям. |
1 |
РТ: упр. 10,11; с.35 |
|
Раздел 6. На уроке. (6 часов) | ||||
|
32. |
|
Происшествие на уроке. Добрые пираты. |
1 |
РТ: упр. 1,2; с.38 |
|
33. |
|
Описываем картинки. Положительные и отрицательные предложения. |
1 |
РТ: упр. 6; с.40 |
|
34. |
|
Цвета. Эксперименты с цветом. Творческая работа "Смешаем краски!" |
1 |
Уч.: упр. 3, с. 58 |
|
35. |
|
Повелительные предложения. Рассказы о животных. Поем песню. |
1 |
РТ: упр. 9, с.42 |
|
36. |
|
Тест 6 по теме: "На уроке". |
1 |
РТ: упр. 10, с.42 |
|
37. |
|
Полугодовой тест по материалу разделов 1-6. |
1 |
- |
|
Раздел 7. Моя семья. (6 часов) | ||||
|
38. |
|
В поисках ключа на корабле пиратов. Где находятся люди, предметы, животные. |
1 |
РТ: упр. 1, с.43 |
|
39. |
|
Предлоги местонахождения. |
1 |
РТ: упр. 4, с.44 |
|
40. |
|
Моя семья. Рассказываем о своей семье. |
1 |
РТ: упр. 6, с.45 |
|
41. |
|
Притяжательные местоимения. Описываем свою семью и дом. Проект "Моя семья". |
1 |
РТ: с. 80-82 |
|
42. |
|
Test yourself. Тест самопроверки по теме: "Моя семья". Творческая работа" Геометрические фигуры". |
1 |
Уч.: упр. 3, с. 66 |
|
43. |
|
Тест 7 по теме: "Моя семья. Мой дом". Читаем сказку. |
1 |
РТ: упр. 9,10; с.47 |
|
Раздел 8. Правила поведения. (6 часов) | ||||
|
44. |
|
Приведение на корабле. Предлоги места. Знакомство с модальным глаголом "должен". |
1 |
РТ: упр. 1, с.50 |
|
45. |
|
Модальный глагол "должен". Наши обязанности. Творческая работа "Правила поведения в школе и дома". |
1 |
Уч.: упр. 3, с. 74 |
|
46. |
|
Описываем комнату, используя предлоги места. |
1 |
РТ: упр. 6, с.53 |
|
47. |
|
Описываем комнату пирата. Предлоги местонахождения. |
1 |
РТ: упр. 7, с.54 (про Jane) |
|
48. |
|
Рассказы знаменитостей о себе. Правила поведения. |
1 |
РТ: упр. 7, с.54 (про Jack) |
|
49. |
|
Тест 8 по теме: "Правила поведения". Проект "Моя школа". |
1 |
РТ: с. 83 |
|
Раздел 9. Желания. (5 часов) | ||||
|
50. |
|
Поход в кафе-мороженое. Спрашиваем и сообщаем о своих желаниях. |
1 |
РТ: упр. 1, с.55 |
|
51. |
|
Модальные глаголы "можно, должен". Правила поведения в школе и на улице. |
1 |
РТ: упр. 8,9; с.59 |
|
52. |
|
В кондитерском магазине. Творческая работа "Продукты на вкус". |
1 |
Уч.: упр. 2, с. 82 |
|
53. |
|
Test yourself. Тест самопроверки по теме: "Желания". |
1 |
РТ: с.84-85 |
|
54. |
|
Тест 9 по теме: "Правила и наши желания". Читаем рассказ. |
1 |
РТ: упр. 3,4; с.61 |
|
Раздел 10. Мои увлечения. (6 часов) | ||||
|
55. |
|
Волшебная гора. Наши мечты. |
1 |
РТ: упр. 1, с.62 |
|
56. |
|
Модальный глагол "уметь". Наши умения и увлечения. |
1 |
РТ: упр. 3, с.63 |
|
57. |
|
Глаголы движения. Спорт. Ведем диалог-расспрос. |
1 |
РТ: упр. 5, с.64 |
|
58. |
|
Числительные от 13 до 20. Отвечаем на вопросы анкеты. |
1 |
РТ: упр. 6,7; с.65-66 |
|
59. |
|
Животные в нашей жизни. Творческая работа: "Мое любимое животное". Тест 10 по теме: "Мои увлечения". |
1 |
Уч.: упр. 18, с. 89 |
|
Раздел 11. Мои умения. (9 часов) | ||||
|
60. |
|
Волшебные слова. Приключение на острове Бриллиант. |
1 |
РТ: упр. 1, с.67 |
|
61. |
|
Составляем диалоги-расспросы о наших умениях. |
1 |
РТ: упр. 3, с.68 |
|
62. |
|
Рассказы о животных. Отгадываем загадки. |
1 |
РТ: упр. 4, с.69 |
|
63. |
|
Приглашение к совместным действиям. Описываем картинки. |
1 |
РТ: упр. 6, с.70 принести фото питомца |
|
64. |
|
Дикие и домашние животные. Где живут звери. |
1 |
РТ: упр. 7, с.71 |
|
65. |
|
Животные с разных континентов. Их повадки и привычки. Творческая работа "Животные мира". |
1 |
Уч.: упр. 3, с. 98 |
|
66. |
|
Test yourself. Тест самопроверки по теме: "Мои увлечения и умения". |
1 |
Повторение раздела 11. |
|
67. |
|
Тест 11 по теме: "Мои умения. Животные с разных континентов". |
1 |
Повторение разделов 1-11 |
|
68. |
|
Итоговый тест по материалу разделов 1-11. |
1 |
РТ: с.86-88 |