Разработка открытого урока по английскому языку на тему My hobby (5 класс)

Биктимирова Динара Сарватовна, учитель английского языка

Класс:5 (4-ый год обучения, 3 урока в неделю)

Тема урока: "Увлечения. Хобби."

Тип урока: урок изучения нового материала. Результатом этой работы станет творческий проект, который ученикам предлагается выполнить дома. В своем проекте они расскажут о своем хобби и увлечениях своей семьи и проиллюстрируют их.

Цели урока:

Образовательная

Познакомить обучающихся с новой лексикой по теме «Свободное время. Увлечения».

Воспитательная

Воспитание умения слушать и оценивать ответы товарищей, умения работать в группе, формирование положительного эмоционального отношения к процессу познания и исследования.

Развивающая

Развитие речи, навыков поведения, развитие воображения и творческого потенциала ребенка. развитие умения применять полученные знания.

Формирование УУД:

Личностные:

Способствовать формированию интереса к овладению английским языком; умению устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

Учить сравнивать, анализировать и контролировать правильность выполнения заданий.

Познавательные:

Содействовать формированию лексико-грамматических навыков; развитию умения осознанного и произвольного построения речевого высказывания с использованием опоры.

Коммуникативные:

Способствовать формированию готовности к иноязычному общению, слушать и понимать других, строить высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя текст учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Лексические единицы: Лексика по теме "Хобби и увлечения".

Оборудование:

Технические средства обучения: ноутбук, мультимедийный проектор.

Программное обеспечение: Microsoft Power Point.

Наглядные пособия: презентация, карточки с заданиями.

Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Образовательные технологии и методики: игровые, здоровьесберегающие, ИКТ, групповые, деятельностный подход, коммуникативное обучение иноязычной культуре, проектная технология,

Литература:

УМК под ред. С. Тер-Минасовой " English "

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Организационный момент

2. (2 мин)

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу

иноязычной речи.

( беседа о дате, времени года, погоде)

Отвечают на приветствие и на вопросы учителя

Отвечать на вопросы в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

(Личностные УУД) Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

(Регулятивные УУД)

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль

(Коммуникативные УУД).

Умение вступать в мини-диалог;

слушать собеседника; формулировать собственное мнение и позицию

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(3 мин)

Учитель предлагает учащимся составить пазлы и сказать о чем они

Make puzzles. and say what these pictures are about.(Изображения нескольких увлечений)

Учащиеся отвечают, что это хобби(увлечения)

Дети формулируют тему урока

Hobbies

Уч-ся формулируют цели и задачи урока.

Цели: научиться разговаривать на тему «Хобби»: расспрашивать, рассказывать.

Задачи: познакомиться с новыми словами. Научиться их правильно произносить чтобы употреблять в своей речи.

Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме; умение строить вопросы, используя изученные грамматические структуры и лексику.

(Регулятивные УУД).

Умение планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения;

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

(Коммуникативные УУД).

Учебное сотрудничество со сверстниками;

3. Актуализация знаний. Ознакомление с новой лексикой и активизация употребления ЛЕ

(10 мин)

Сook - Cooking ['kʋkɪŋ] - приготовление пищи;

Fishing ['fɪʃɪŋ] - рыболовство;

Gardening ['gɑ:rdənɪŋ]- садоводство;

Painting [peɪntɪŋ] - рисование;

Taking photographs [fə'tɒgrəfɪ] - заниматься фотографией;

Sunbathing [sᴧnbɑɵɪŋ]

Riding [raɪdɪŋ] - кататься;

Singing ['sɪŋɪŋ] - пение

Free time - свободное время

Картинка 19

What do you like to do?

Картинка 14

Картинка 15

Уч-ся определяют способ образования слов, обозначающих род занятий и проговаривают слова за учителем

Уч-ся отвечают с помощью опоры

Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме

(Коммуникативные УУД).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

(Познавательные УУД)

осуществление актуализации полученных ранее знаний по предмету

осознанное построение речевого высказывания.

(Регулятивные УУД).

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу;

осуществлять

самоконтроль

4. Формирование нав-в аудирования

(5 мин)

Упр.3. стр.73

Уч-ся прослушивают монологи и отвечают на вопрос о хобби четырех персонажей.

Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме;

умение отвечать на вопросы, используя изученные грамматические структуры и лексику, развитие навыков говорения

(Коммуникативные УУД).

Умение слушать и понимать иноязычную речь.

(Регулятивные УУД).

Умение принимать

и сохранять учебную

цель и задачу;

осуществлять

самоконтроль, саморегуляцию.

5.Физкультминутка(2 мин)

Head, shoulders,

Knees and toes,

Knees and toes,

Eyes and ears

And mouth and nose,

Head, shoulders,

Knees and toes,

Knees and toes,

Учащиеся выполняют движения, повторяя соответствующие слова.

(Личностные УУД).

Осознание себя частью коллектива;

умение работать в команде

(Регулятивные УУД).

Развитие внимания, памяти

6. Формирование нав-в чтения с иэвлечением основной информации

(12 мин)

Open your books at the page 67, ex.7a. Listen to the text/

Now read it out loud.

And now we do the task. Ex. 7b.

Check your answers.

Уч-ся прослушивают

текст, читают вслух и выполняют задание к нему, затем проверяют правильность своих ответов.

умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации с использованием опор, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме

(Регулятивные УУД).

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

формулировать собственное мнение и позицию,

(Познавательные УУД)

осуществлять поиск и извлекать информацию из прочитанного.

(Коммуникативные УУД).

учебное сотрудничество со сверстниками;

7. Рефлексия (подведение итогов занятия)

(4 мин)

Учитель предлагает подвести итог урока, используя схемы.

.Уч-ся говорят чему они научились, что нового узнали на уроке и оценивают свою работу с помощью оценочных листов.

Умение анализировать степень усвоения нового материала

(Регулятивные УУД).

Умение осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки;

выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

(Коммуникативные УУД)

Формулировка собственного мнения и позиции.

подводение итогов; высказывание собственного мнения о проделанной работе и достигнутом результате;

(Регулятивные УУД).

Оценивание достигнутых результатов на уроке.

осознание уровня собственных достижений.

8. Домашнее задание (2 мин)

Your home task for Saturday is to solve a crossword puzzle and to learn new words.Your task for Tuesday is to make projects about your families` interests. You can make them on paper or in the form of a presentation.

Thank you for your work. Good bye.

Дети записывают домашнее задание. Прощаются с учителем.

(Регулятивные УУД).

Определение своих возможностей и объема своей домашней работы.

(Познавательные УУД)

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели