Конспект урока английского языка по теме Взаимоотношения со сверстниками

Пояснительная записка

Учебный предмет: английский язык

Класс: 5д

Обучение ведется по УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, 5 класс серия "Английский язык"

Урок рассчитан на учащихся 5-го класса, изучающих английский язык в качестве второго языка. В классе 9 человек. Общий темп деятельности группы - выше среднего, но есть учащиеся, которые испытывают трудности в учебной деятельности. Внимание у большинства детей устойчивое, долговременная память сформирована достаточно, отмечается высокий уровень познавательной активности. Активность на уроках достаточно высокая.

Тема урока: Взаимоотношения со сверстниками

Тип урока: комбинированный урок

Цели урока:

• в области предметной компетентности:

- повторение и закрепление пройденного материала по теме;

- приобретение новых знаний: образование отрицательных и вопросительных предложений с глаголом to be.

- развивать фонетические, лексические и грамматические навыки; умение задавать вопросы и отвечать на них;

• в области языковой компетентности -

продолжать формировать навыки аудирования и чтения, побудить к самостоятельному высказыванию по пройденной теме;

• в области коммуникативной компетенции -

воспитывать чувство уважения к собеседнику, способность осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания, воспитывать индивидуальную культуру общения.

Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам.

Предполагаемый результат развития УУД:

Личностные:

• повышение познавательного интереса к предмету

• развитие коммуникативных способностей.

Регулятивные:

Учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные:

Учащиеся получат возможность научиться:

• четко и ясно выражать свои мысли

• слушать других

• вступать в диалог

Познавательные:

Учащиеся получат возможность научиться:

• искать в тексте и выделять нужную информацию

• высказываться о времени

• подбирать подходящие по смыслу грамматические формы

На уроке используются следующие методы обучения:

1. по виду источника информации:

• словесные (объяснение, беседа с учащимися);

• наглядные (презентация);

• практические (работа с карточками, работа с учебником).

2. по виду познавательной деятельности:

• объяснительно-наглядный;

• проблемно-поисковый (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).

3.По дидактической цели:

• метод закрепления знаний

• метод изучения новых знаний

• метод контроля

Применены следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, которые в ходе урока сменяют друг друга.

Ресурсы:

- учебник Английский язык. 5 кл.; Авторы О.В. Афанасьева, И.В. Михеева;

- аудиодиск к УМК «Английский язык» (5 класс,). Авторы О.В. Афанасьева, И.В. Михеева;

- презентация по теме урока;

- раздаточный материал.

- интернет-ресурсы learningapps.org/display?v=p5q4c6yw501

Ход урокаСоздает условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность.

Приветствую учащихся:

"Hello, children! I'm glad to see you .Sit down, please! How are you today?" Are you ready to start our lesson? Let's do it!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: "Hello, teacher! Glad to see you too." I`m OK, well, so-so, not bad.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации, уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные: уметь использовать модели для решения коммуникативных задач.

Речевая разминка

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Фонетическая разминка

Bad, sad, happy, cat, cap, bag

Kiss, mill, film, lips, milk

Sun, mug, cup, bus, jug

Pond, fox, box, dog, doll (слайд №1)

Речевая зарядка.

Упр. 1, с. 58 (учебник). Давайте вспомним, как англичане здороваются, спрашивают, как дела, прощаются. Работа ведется со всей группой. А теперь в парах давайте разыграем диалог между

Mr Green and Mr Black.

Упр. 2 на с. 58 выполняется индивидуально после прослушивания аудиозаписи.

Dad, granny, mum, dad

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Учащиеся сначала повторяют хором за учителем, потом читают индивидуально

Учащиеся в парах разыгрывают диалог.

учащиеся определяют, в каком диалоге Harry разговаривает с бабушкой, отцом и т. п.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2. Этап целеполагания и мотивации

Цель - поставить познавательную задачу.

Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.

Продолжаем работать с общей темой семья, но грамматическая тема урока другая.

Послушайте упр.3 стр. 58.

Цель - сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока

Слушают аудиозапись и предполагают какова будет тема урока и каковы будут цели урока.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

3. Актуализация знаний

Цель - тренировать лексические и грамматические навыки по теме, развивать умения чтения, устной речи, развивать творческие способности учащихся, повышать мотивацию к изучению английского языка.

Введение нового материала.

Семантизация лексической структуры It is not.

Упр. 3, с. 58.

Упр. 4А выполняется в парах, затем проверяется

по аудиозаписи.

Развитие навыков аудирования.

Задание выполняется индивидаульно на карточке (карточка №1, приложение). Проверка выполненного задантия (слайд №2)

Введение нового материала.

Вопросительные предложения с глаголом to be. (слайд №3)

Мы умеем строить утвердительные предложения. А теперь посмотрите, как строится вопросительное предложение..

упр. 6 на с. 60

Но в английском языке не только меняется порядок слов в предложении, но и изменяется интонация.

Давайте повторим за диктором. Выполняем упр. 7 на с. 60 хором. Запомним, что интонация идет вверх.

Физкультминутка:

Hands up, hands down.

Hands on hips, sit down

Hands up, to the sides

Bend left, bend right.

Цель - научиться задавать и реагировать на вопросы, научиться работать в коллективе.

Учащиеся читают за диктором предложения и сами выводят правило образования отрицательного предложения.

Задание выполняется в парах

Обучающиеся слушают запись, выполняют задания. Обмениваются карточками и осуществляют взаимокнтроль.

Учащиеся сами анализируют упр. 6 на с. 60

Выполняют разминку

Познавательные: Осознанно и произвольно использовать изученные единицы в речи, а также грамматические структуры, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: слушать и воспринимать информацию и реагировать согласно речевой ситуации.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

5. Первичное закрепление

Цель - Систематизировать и обобщить знания

Закрепление изученного материала.

Давайте проверим себя: научились ли мы правильно задавать вопросы. Выполняем упр. 8 на с. 60. Учитель (либо ученик) называет цифру

Работа в парах по карточкам. Найти слова (карточка №2, приложение).

Проверка. Первая пара, кто выполнила быстрее всех, выходит и на слайде показывают как они выполнили задание.

learningapps.org/display?v=p5q4c6yw501

Цель - научиться задавать и реагировать на вопросы, научиться работать в коллективе.

учащиеся задают вопрос. Затем идет проверка по аудиозаписи.

Работают в парах, находят слова по горизонтали и вертикали.

Освоение навыков поискового чтения и работы в группах. Составили краткое монологическое высказывание. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель-подведение итогов проделанной работы, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

• I like your work today children. And did you like the lesson?

И я попрошу посмотреть вас на слайд и продолжить предложения:

- Сегодня на уроке я работал/ познакомился с …

-Трудности были в заданиях …

-Самое интересное задание было

-Я ставлю себе оценку …

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

7. Итоговый этап учебного занятия

Домашнее задание

Цель - развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

Объяснение домашнего задания.

1. Упр. 9, с. 61. Вспомните, как мы задавали вопросы, и запишите их в тетради.

2. Упр. 10, с. 61.

Итак, сегодня мы научились задавать вопросы и отвечать на них утвердительно или отрицательно.

</

Цель - осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Приложение

Карточка №1

Карточка №2

Найдите в сетке слова, расположенные по горизонтали и вертикали.