Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог--расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;

• брать и давать интервью;

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Ученик научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.

• Ученик получит возможность научиться:

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

• читать и понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

• выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Ученик получит возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Ученик научится:

• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д.;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Ученик получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• писать электронное письмо зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

• составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

• правильно писать изученные слова;

• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

• членить предложение на смысловые группы;

Ученик получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

• распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности, использовать языковую догадку в процессе чтения.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

• использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах, распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы, распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;

Ученик получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Ученик получит возможность научиться:

• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка

Содержание учебного предмета

1. Место предмета в Учебном плане.

По календарно-учебному графику в 6 классе - 100 часов (3 часа в неделю).

1 четверть- 27 часов, 2 четверть- 21 час, 3 четверть- 29 часов, 4 четверть- 23 часа.

По учебному плану-102 урока: 1 четверть- 27 часов, 2 четверть- 21 час, 3 четверть- 30 часов,

4 четверть- 24 часа.

Праздничные дни: 24.02, 01.05.

2. Наименования разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности.

Здравствуй, школа! Повторение.

(6 часов)

Уметь составлять диалог по темам: «Знакомство», «Встреча». Уметь рассказывать о знакомых сказочных персонажах, читать диалог по ролям. Понимать на слух разговор людей на улице по теме урока. Уметь составить план подготовки к проекту «Начало учебного года», правильно читать стихотворение «Я - это я», рассказывать о типичном

немецком городе с опорой на рисунок

и лексику по теме, инсценировать диалог.

1. Начало учебного года. Везде ли оно одинаковое? (14 часов)

Уметь отвечать на вопросы о начале учебного года в разных странах. Уметь читать текст, используя сноски и догадку. Уметь написать текст, заполняя пропущенные части слов, рассказать о школе, новых

одноклассниках, о новых предметах, воспринимать на слух загадки, рассказы одноклассников, описать свои летние каникулы и начало учебного года.

2. За окном листопад.

(13 часов)

Знать правила словообразования сложных существительных. Уметь читать текст, вставляя пропущенные буквы, рассказать о своих занятиях

в школе и дома, используя прошедшее время Perfekt, записать разговор, используя прошедшее

время Perfekt.

3. Немецкие школы. Какие они?

(12 часов)

Описать школьное здание, читать микротексты с полным пониманием и отвечать на вопросы,

образовывать сложные имена существительные, рассказать о своей школе, читать тексты с полным пониманием и отвечать на вопросы. письменно ответить на вопросы, используя ключевые слова, читать диалоги по ролям, воспринимать на слух диалоги с пониманием основного содержания, рассказать о школе своей мечты.

4. Что делают наши немецкие друзья в школе? (13 часов)

Уметь правильно читать стихи и рифмовки, записать расписание уроков, рассказать о своём расписании занятий, разыгрывать диалоги, читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы, употреблять в речи предлоги с двойным управлением.

5. Свободное время. (15 часов)

Читать текст, используя сноски и комментарии, отвечать на вопросы к тексту, описать своего друга и его внешность, инсценировать диалоги, используя образцы, брать интервью у своих одноклассников «Как ты проводишь свободное время?», читать текст и отвечать на вопросы, составить вопросы к интервью по теме урока, рассказать о посещении зоопарка. Склонять имена существительные.

6. Поездка классом по Германии. (13 часов)

Дать советы для собирающихся в путешествие, читать письмо, понимать основное содержание, работать с картой Германии и записывать информацию о городах и исторических местах, отвечать на вопросы к прослушанному тексту. Понимать на слух текст «Города Германии и их достопримечательности», наметить и описать маршруты поездок класса по городам Германии.

7. В конце года - веселый карнавал. (8 часов)

Уметь описать свой костюм, читать объявления с полным пониманием. Понимать на слух сообщение

о предстоящем карнавал, рассказать об одежде сказочных персонажей. Уметь читать диалог по ролям, задавать вопросы. Знать, как дописать письмо.

8. Обобщение изученного материала. Повторение лексики и грамматики. (8 часов)

Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами, распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений, распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах, распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени; распознавать и употреблять в речи модальные глаголы, распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;

</ Итого: 102 часа

4. Направления проектной деятельности обучающихся

п/п

Название проекта

Характеристика основных видов деятельности

1.

«Чтение и обсуждение сказок».

- Выбор сказок, позволяющих выявить одну или несколько проблем по обсуждаемой тематике;

- Выдвижение гипотез решения поставленной проблемы («мозговой штурм»), обсуждение и обоснование каждой из гипотез;

- Обсуждение и обоснование методов проверки принятых гипотез в малых группах, возможных источников информации для проверки выдвинутой гипотезы; оформление результатов) -Работа в группах над поиском фактов, аргументов, подтверждающих или опровергающих гипотезу;

- Защита проектов каждой из групп с оппонированием со стороны всех присутствующих.

Календарно - тематическое планирование

п\п

Тема урока

Дата

Кол-во

План

Факт

часов

Повторение. «Здравствуй, школа!»

1

Знакомство с учебником и новыми персонажами. Развитие навыков чтения и говорения.

02.09

1

2

Повторение лексики по теме «В городе». Развитие навыков говорения по теме.

05.09

1

3

Повторение лексики по теме «Beruf». Повторение РО Wo? Wohin?

Развитие навыков говорения по теме «Beruf».

06.09

1

4

Развитие навыков диалогической речи по теме «Die Stadt».

09.09

1

5

Развитие навыков говорения по теме «Die Stadt».

12.09

1

6

Стартовая контрольная работа «Повторение изученного материала за 5 класс».

13.09

1

«Начало учебного года. Везде ли оно одинаковое?»

7

Знакомство и тренировка в употреблении новых ЛЕ по теме «Начало учебного года». Знакомство с возвратными глаголами.

16.09

1

8

Тренировка в употреблении ЛЕ в речи.

19.09

1

9

Активизация новой лексики. Расширение страноведческих знаний о начале учебного года в Германии. Обучение чтению.

20.09

1

10

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.

23.09

1

11

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.

26.09

1

12

Тренировка в употреблении слабых глаголов в перфект.

27.09

1

13

Автоматизация употребления перфект.

30.09

1

14

Знакомство с употреблением глаголов legen, stellen, setzen, hängen.

03.10

1

15

Активизация употребления РО с глаголами двойного управления. Обучение чтению.

04.10

1

16

Развитие умений диалогической речи. Составление диалогов по аналогии.

07.10

1

17

Обучение аудированию.

10.10

1

18

Систематизация лексических знаний.

11.10

1

19

Систематизация грамматические знания. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.

14.10

1

20

Контроль домашнего чтения. Работа над проектом.

17.10

1

«За окном листопад»

21

Знакомство с новой лексикой по теме «Осень. Погода» и ее тренировка в употреблении.

18.10

1

22

Активизация новых ЛЕ в речи по теме «Осень. Погода»..

21.10

1

23

Развитие навыков говорения по теме «Времена года». Введение слов по теме «Фрукты и овощи».

24.10

1

24

Контроль навыков орфографии. Чтение текста поэтического характера.

25.10

1

25

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.

28.10

1

26

Тренировка в употреблении перфект слабых глаголов.

31.10

1

27

Знакомство с образованием перфект сильных глаголов.

01.11

1

28

Спряжение sein в прошедшем времени.

11.11

1

29

Развитие навыков восприятия на слух текстов со снятыми трудностями.

14.11

1

30

Развитие навыков диалогической речи.

15.11

1

31

Как выразить мнение по поводу любимого времени года.

18.11

1

32

Образование степени сравнения прилагательных и наречий.

21.11

1

33

Обобщение по теме «Осень».

22.11

1

«НЕМЕЦКИЕ ШКОЛЫ. КАКИЕ ОНИ?»

34

Знакомство и тренировка в употреблении новых ЛЕ в речи.

Семантизация лексики с опорой на иллюстрации.

25.11

1

35

Активизация употребления новой лексики по теме: «Школьное здание».

28.11

1

36

Чтение текстов с поиском информации. Систематизация лексики.

29.11

1

37

Чтение аутентичных текстов. Обоснование своего мнения.

02.12

1

38

Развитие навыков чтения с предварительно снятыми трудностями. Спряжение возвратных глаголов.

05.12

1

39

Знакомство с образованием партицип 2 глаголов с приставками.

06.12

1

40

Систематизация грамматических знаний.

09.12

1

41

Обобщение знаний о склонении существительных.

12.12

1

42

Закрепление грамматического материала.

13.12

1

43

Развитие навыков диалогической речи. Диалог - обмен мнениями о школе своей мечты. Правила образования Genitiv.

16.12

1

44

Развитие навыков аудирования.

19.12

1

45

Контроль усвоения лексического материала.

20.12

1

«ЧТО ДЕЛАЮТ НАШИ НЕМЕЦКИЕ ДРУЗЬЯ В ШКОЛЕ?»

46

Знакомство и тренировка в употреблении новой лексики по теме: «Расписание уроков»

23.12

1

47

Знакомство и тренировка в употреблении новой лексики по теме: «Который час?»

26.12

1

48

Тренировка в употреблении новой лексики в речи. Употребление глагола dürfen.

27.12

1

49

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.

13.01

1

50

Употребление предлогов с Dativ и Akkusativ

16.01

1

51

Употребление сильных и слабых глаголов в претеритум.

17.01

1

52

Развитие навыков говорения по теме: «Расписание уроков».

20.01

1

53

Развитие навыков аудирования.

23.01

1

54

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.

24.01

1

55

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.

27.01

1

56

Развитие навыков диалогической речи. Диалог - расспрос.

30.01

1

57

Развитие навыков диалогической речи. Диалог - обмен мнениями.

31.01

1

58

Обобщающий урок по теме. Защита проектов.

03.02

1

«СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ»

59

Знакомство и тренировка в употреблении новой лексики по теме: «Распорядок дня».

06.02

1

60

Знакомство и тренировка в употреблении новой лексики по теме: «Внешность».

07.02

1

61

Тренировка в употреблении лексики по теме: «Свободное время».

10.02

1

62

Развитие навыков говорения по теме: «Хобби».

13.02

1

63

Систематизация употребления предлогов с датив. Спряжение возвратных глаголов.

14.02

1

64

Склонение имен существительных.

17.02

1

65

Повторение временных форм Perfekt, Präteritum, Präsens.

20.02

1

66

Развитие навыков говорения по теме: «Распорядок дня».

21.02

1

67

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного.

27.02

1

68

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания. Беседа по содержанию.

28.02

1

69

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания. Прогнозирование содержания текста.

03.03

1

70

Развитие навыков восприятия на слух и пересказ содержания прослушанного.

06.03

1

71

Развитие навыков диалогической речи. Диалог-обмен мнениями о распорядке дня, о любимых занятиях.

07.03

1

72

Обобщающий урок по теме. Защита проектов.

10.03

1

73

Контроль домашнего чтения.

13.03

1

«Поездка классом по Германии»

74

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.

14.03

1

75

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания. Умение дать совет. Обмен информацией из текста.

17.03

1

76

Развитие навыков говорения по теме: «Достопримечательности Берлина».

20.03

1

77

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.

21.03

1

78

Развитие навыков говорения по теме: «Франкфурт на Майне».

03.04

1

79

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.

04.04

1

80

Развитие навыков говорения по теме: «Бремен».

07.04

1

81

Автоматизация употребления новой лексики.

10.04

1

82

Развитие навыков говорения по теме: «Eда».

11.04

1

83

Perfekt глаголов движения и изменения состояния. Тренировка в речи.

14.04

1

84

Употребление предлогов с Dativ и Akkusativ.

17.04

1

85

Развитие навыков восприятия на слух и пересказ содержания прослушанного.

18.04

1

86

Развитие навыков диалогической речи по теме: «Ориентация в незнакомом городе».

21.04

1

«В конце года - веселый карнавал». Повторение.87

Знакомство и тренировка в употреблении новой лексики по теме: «Одежда».

24.04

1

88

Тренировка в употреблении лексики в речи по теме: «Одежда».

25.04

1

89

Развитие навыков описания героев детских книг, их одежды.

28.04

1

90

Развитие навыков чтения полилога. Обсуждение прочитанного.

02.05

1

91

Развитие навыков диалогической речи. Диалог-обмен мнениями.

05.05

1

92

Развитие навыков говорения по теме: «Кто что любит читать?»

12.05

1

93

Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.

15.05

1

94

Инсценировка сказки (по выбору).

16.05

1

95

Итоговое тестирование.

19.05

1

96

Обобщающий урок по теме. Защита проектов.

22.05

1

97

Повторение лексики.

23.05

1

98

Повторение грамматики.

26.05

1

99-100

Отработка навыков чтения.

29.05

1

101-102

Повторение вопросно-ответных конструкций.

30.05

1