Советы выпускникам: Как успешно выполнить задания раздела Письмо

СТРАТЕГИЯ НАПИСАНИЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ РАССУЖДЕНИЯ.

Учитель английского языка

МБОУ СОШ № 13 ст. Новоджерелиевской

Урадовская Т.Н.

В настоящее время отношение к письму и обучению учащихся выражать свои мысли в письменной форме решительно изменилось. Это связано с появлением такой формы итоговой аттестации выпускников, как ЕГЭ. Современный формат экзамена включает в себя следующие разделы: аудирование, чтение, грамматика и лексика, письмо. Причем последний раздел (С1 иС2) является наиболее сложным, так как состоит из 2-х заданий, выполнение которых требует демонстрации разных умений письменной речи.

В демо-версии ЕГЭ 2010 раздел «Письмо» состоит из двух заданий: С1 (Письмо личного характера) и С2 (Письменное высказывание с элементами рассуждения).

Опрос учителей, учащихся и анализ ЕГЭ-2009 показал, что это задание вызывает самое большое количество затруднений и вопросов.

В этой статье Вашему вниманию предлагаются несколько советов и рекомендаций о том, как нужно выполнять задание С2.

На написание тематического высказывания отводится 40 минут, требуемый объем этой части составляет 200 - 250 слов.

Формат тематического высказывания с элементами рассуждения.

1. Введение: начните с общего представления темы и раскрытия ее двойственного характера. Не повторяйте слово в слово название темы. Дайте собственную интерпретацию предложенной темы, используя перефраз, синонимы, пословицу или афоризм.

2. Основная часть: в отдельных абзацах(!), высказывается собственная точка зрения и рассматриваются другие точки зрения, а также высказываются мысли по поводу того, почему автор не согласен с противоположной точкой зрения.

3. Заключение: надо четко подвести итог сказанному, но при этом найти консенсус между противоречивыми точками зрения, и еще раз убедительно высказать собственную точку зрения. Заключение должно строго соотносится с введением, но не повторять его и соответствовать теме.

Данное задание оценивается по следующим критериям:

1. Содержание (необходимо отразить все аспекты, указанные в задании, правильно выбрать стиль речи соответственно стилю высказывания). Максимальный балл 3.

2. Организация текста (необходимо логично построить высказывания, правильно использовать средства логической связи, соответственно логике разделить текст на абзацы, правильно выбрать формат высказывания). Максимальный балл 3.

3. Лексика (правильно использовать лексику, соответствующую поставленной задаче). Максимальный балл 3.

4. Грамматика (правильно использовать грамматические структуры, соответствующие поставленной задаче). Максимальный балл 3.

5. Орфография и пунктуация (избегать орфографических ошибок, делить текст на предложения с правильным пунктуационным оформлением). Максимальный балл 2.

При выполнении задания С2 раздела «Письмо» следует помнить, что на экзамене оценивается прежде всего содержательная часть работы. Если письменное высказывание по содержанию не соответствует поставленной в задании задаче, то (как бы грамотно с точки зрения лексического и грамматического оформления оно ни было написано) по критерию «Содержание» ставится 0 баллов, и по остальным критериям работа не оценивается.

Также необходимо обратить внимание на объем высказывания, обозначенный в задании. Если письменная часть значительно превышает объем, то часть, выходящая за его рамки, не проверяется. С другой стороны, если письменное высказывание меньше половины заданного, то задание не оценивается вовсе (так называемый «технический 0»).

Следует помнить, что тематическое высказывание - это не просто набор предложений, а связный текст. Данные ниже конструкции, слова и фразы могут помочь представить мысли логично и упорядоченно.

Для вводной части:

To start (to begin) with…; I'd like to begin by saying that …; It is well known that…; It is common knowledge that…;It is universally acknowledged that…; One cannot deny that…; The question arises… .

Для связи предложений в цельный текст:

Moreover, …; Furthermore, …; Let us know turn to…; With regard to…it should be said that…;It is important to realize that…; It is also important to know(to remember, to state) that…; We must not forget that…; It is worth mentioning that…; It is also important that…; It should be emphasized that…; I'd like to point out that… .

Для противопоставления/сравнения:

On the one hand…; On the other hand…; In contras t(with that),…; To compare with…; On the contrary… .

Для представления своей точки зрения:

I believe that…; To my mind, ...; In my opinion,…; From my point of view… .

Для представления примеров:

For example…; For instance…; A case in point is…; I'd like to illustrate this point by describing…; I'm convinced that… .

Для подведения итогов/заключения:

In conclusion…; To conclude/sum up…; All things considered…; Taking everything into account/consideration…; As a result…; To conclude…; Thus, it becomes clear that…; I'd like to finish by saying that…; From what has been said it follows that….

Советы выпускникам:

• Планируя текст, решите, сколько должно быть абзацев и как распределить мнения (свое и других людей) по абзацам.

• В процессе написания текста обратите особое внимание на построение каждого абзаца. Начните каждый из них предложением, которое выражает основную мысль.

• Следует обратить особое внимание на употребление оценочной лексики и использование связующих слов между абзацами.

• Помните, что тематическое высказывание такого типа пишется неофициальным стилем. В нем необходимо четко изложить свои суждения и выразить не столько чужое, сколько свое мнение, подкрепляя его вескими аргументами.

• Проверяя работу с точки зрения содержания, обратите особое внимание на заключение, которое должно содержать основные выводы из всего текста.

• Проверьте, нет ли в работе грамматических ошибок или ошибок в написании слов, и вписывается ли она в установленный лимит слов.

Желаем удачи!

Приведем перечень возможных тем. Напишите как можно больше сочинений в соответствии со стратегиями изложенными выше.

Приложение

1. Families or friends - which are more important?

2. Computers at school: education or fun?

3. Being famous: happiness or not?

4. Money is more important than knowledge.

5. Some people think we would be better off without television. Others say they couldn't live without it.

6. It is better to read a book than to watch a film version. Do you agree?

7. Graffiti: art or crime?

8. What are the advantages and disadvantages of being an only child?

9. Earth is dearer than gold.

10. When cinema was invented some people predicted that the theatre wound not last very long but it is still exist, attracts large audience and is not likely to disappear.

11. My parents say the way they lived in the past was much quieter. However, I believe that young people are given a lot more life opportunities nowadays.

12. It's reported that billions of dollars are spent on space exploration projects every year. Some people believe that this money should be used to solve problems on the Earth.

13. To some people studying the past has little value in the modern world. Why do you think it is important to do so? What will be the effect if children are not taught history?

14. Some people believe that competitive sports, both team and individual, have no place in the school curriculum. How far do you agree or disagree?

15. Young people are much more aware of and concerned about issues like the environment, poverty, and animal welfare than previous generations. What is your own opinion?