Технологическая карта урока по теме'Мой дом'

Учебный предмет: английский язык

Автор УМК:Ваулина Ю., Дули Д.

Класс: 5

Тема Урока: «Мой дом» (My home). Данный урок является первым в разделе "Мой дом - моя крепость" .

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока: Научиться рассказывать о своём доме, квартире.

Планируемый результат:

Личностный: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

Предметный: освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме

Познавательные :развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве)

Коммуникативные : формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Используемые технологии : ИКТ технологии, здоровьесберегающие технологии, проектная работа, исследовательский метод, игровые технологии. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР).

Орг.момент

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Мотивация

Ребята возьмите, пожалуйста, цветные листочки и нарисуйте себе смайлик, который отображает ваше настроение

Учащиеся разбирают смайлики и рисуют на них свое настроение

Личностные -воспитание личностных качеств, умения сотрудничать

Регулятивный - развитие восприятия

Цель- настроить на общение на английском языке .

Приветствую учащихся:

-Good morning boys and girls!

-Sit down!

-How are you Gul'banu?

-How are you Dil'naz?

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики:

-Good morning!

- Good

- Excellent

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Фонетическая зарядка

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Listen to me and repeat after me: house, block of flats, garden, dining room, hall, kitchen, bathroom

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Этап целепологания

Цель - поставить познавательную задачу

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.

Children, look at the pictures,

-what did you see?

-is your house big?

-how many rooms are there?

-what is your favorite room?

And tell me please what task is today will be in our lesson

Цель - сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока

-I see a house

Yes, it is. My house is big

There are 5 rooms

Me favorites room is bedroom

-we must to know more information about house

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

Актуализация знаний

Цель -искать несколько способов решения проблемы

Организует обсуждение путей и способов решения проблемы. Раздает маркировочную таблицу «ЗУХ» (Приложение №1)

Организует заполнение 3 столбца таблицы (Что хочу узнать).

T-Sts: How can we solve this problem?

What can you tell about your home?

What do you want to know?

What should we do to know the necessary information

Цель - предлагать несколько способов решения проблемы

Предлагают способы и пути решения проблемы.

Выясняют, что необходима информация и новые знания. Выдвигают разные способы её поиска (интернет, книги, сочинения сверстников,..)

Заполняют 3 столбец маркировочной таблицы «ЗУХ».

В итоге обсуждения предлагают оптимальный способ: изучить новую лексику по теме «Дом», и прочитать рассказы сверстников .

S1: We need some new words about homes.

S2: We can surf the Net or read some articles about British houses.

Познавательные: осуществлять поиск решения задачи

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности

Первичное усвоение новых знании

Цель - ознакомления учащихся с новой ЛЕ

Организует работу с аудиозаписем для изучения новой лексики.

Организует работу по поисковому виду чтения

(индивидуально). Организует работу по заполнению пропущенных слов

Цель - ознакомиться с новой темой

Слушают внимательно аудиозапись и повторяют за ним

Находят названия к каждой картинке

Записывают слова в местах пропуска

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Первичное усвоение новых знании

Цель - закрепление грамматического материала

Организует повторение грамматического и лексического материал

Listen and repeat.

• How do we form ordinal numbers

Цель -вспоминают пройденный грамматический материал, повторяют, закрепляют

Вспоминают грамматический и лексический материал. Отвечают на вопрос

• Ordinal numbers are form with suffixes -th-

Познавательные Осуществлять выделение информации и его закрепление

коммуникативные Уметь

Понимать на слух порядковые числительные

Регулятивные Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.

личностные Осуществляют самоконтроль.

Парная работа

Цель - научить работать в парах

Организует парную работу. Делит учащихся на пару и распределяет их по ролям

Цель - научиться понимать друг друга и правильно вести диалог

Делятся на пары и составляют диалог, опираясь на пример в учебнике

Познавательные -развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы)

Коммуникативные - умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность

Регулятивный-умение работать парно

Личностные -формирование ответственного отношения к учению

Первичная проверка понимания

Цель - научить логическому мышлению

Организует самостоятельную работу с самопроверкой. Организует подготовку к аудированию.

T-Sts: Now ex.3. Look at the picture. And the title of the article.What is the article about? Listen read and check

Организует прослушивание текста и придумывание названия к нему.

• Mark the statements 1-4 true, false

Цель - научиться определять название текста по картинкам

Определяют вид текста по структуре. Прогнозируют содержание текста, предполагают какое название может быть

St1: I think it's tower

1false 3 false

2true 4 false

Познавательные -умение выделять существенную информацию из текстов

Коммуникативные -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивный-умение работать индивидуально

Личностные -формирование и развитие интереса к иностранному языку

физкульминутка

Цель- смена учебной деятельности на уроке

Организует отдых учеников в игре и в тоже время запоминание новой лексики.

Цель - сделать динамический перерыв

Ведущий говорит название комнаты. Остальные ученики показывают мимикой и движениями действия, которые могут происходить в этой комнате.

Познавательные: закрепление новых слов

Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия,

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.

Первичное закрепление

Цель - проверка ЗУН

Направляет на принятие способа решения проблемы (собственный рассказ о своем доме).

T-Sts: Can you answer your question from the beginning of our lesson?

Цель -показать какую информацию освоили с начальных классов.

Рассказывают о своем доме, используя новые слова и составленный план

-Yes I can

Познавательные развитие широких познавательных интересов и мотивов

Регулятивные умение учиться и способность к организации своей деятельности

личностные развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Цель - помочь учащимся, чтобы не возникало вопросов во время выполнения домашнего задания

Объясняет , что необходимо знать для успешного выполнения домашнего задания

Цель - необходимо понять , как нужно выполнять задания

Внимательно слушают, записывают

Личностные - формирование и развитие интереса к иностранному языку

Регулятивные - умение взаимодействовать со сверстникаи

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Организует заполнение таблицы оценки результативности работы на уроке. (Приложение 2).

- What did you know today?

- What else you must to know?

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Обдумывают и заполняют таблицу результативности работы на уроке.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности,

Приложение № 1

Таблица маркировочная «Знаю, Умею, Хочу знать»( «ЗУХ»)

Know/Знаю

Have known/Узнал

Want to know/ Хочу узнать

Приложение № 2

Таблица самооценки результативности работы на уроке

Students' Check Form

Name: .......................................................... Module 3 Lesson 1

I can …

remember

say

read and write

very well

OK

not very well

very well

OK

not very well

very well

OK

not very well

Words about the house

Paragraph about my house

An advert about a house for sale.

http://pedprospekt.ru/osnovnoe_obshhee/index?nomer_publ=946