Урок английского языка для 8 класса на тему «Путешествие в Лондон»

-2-

Ход урока

1.Организационный момент. Создание мотивации к работе на уроке.

TEACHER: Comrades, today we'll work over the theme "Travelling about London". We'll use different forms of work during our lesson. You have worked hard to prepare your presentations and you'll learn a lot today. I think the lesson will be interesting for you. It will help you to make progress in your English skills.

2.Фонетическая зарядка. Работа с CD «Профессор Хиггинс».

«Профессор Хиггинс» - программа обучения английскому языку. При помощи данного CD диска идет отработка речевых клише этикетного характера по теме «Транспорт. Дорога.» Идет работа в режиме: диктор - класс.

3.Контроль лексики по теме. Учитель спрашивает учащихся, каким видом транспорта они любят путешествовать. Большинство говорит о самолете. Учащимся предлагается выполнить тест на понимание значения английских слов по теме «Путешествие на самолете». Тест выполняется на компьютере.

TEACHER: Comrades, what is your favorite way of travelling?

Pupils:- My favorite way of travelling is by car.

• My favorite way of travelling is by train.

• My favorite way of travelling is by ship.

- My favorite way of travelling is by plane.

TEACHER: Most of you like to travel by plane. Now you will fulfill test about travelling by plane.

Содержание задания: Подобрать понятия к словам.

Match the words on the left to their definitions on the right.

1.Direct a. Expensive travel seating with more service.

2.Check b. Spaces for passengers to sit.

3.In time c. Company, that arranges travel holidays.

4.Seats d. Non-stop flight.

5.Flight e. Confirm or make sure.

6.Economy class f. Early or not late (to do something).

7.Business class g. Cheap and usually less comfortable passenger seats.

8.Travel agency h. Aircraft making a journey.

Как отвечать? Пример: 1 - h (но это неправильный ответ, думай сам).

4. «Насколько вы знакомы с правилами путешествия воздушным транспортом?» Беседа учитель - класс.

-3-

Учащимся предлагаются слова и фразы, с которыми они встречаются при путешествии авиалайнером. Какое значение имеют эти слова, выяснится в этой беседе.

TEACHER: Comrades, look at the slide and answer my questions, using these words and phrases.

- Where would you go to get your questions answered?

- Which sign tells you which planes are coming in?

- Where would you go to pick up your suitcases?

- What would you do to protect yourself on an airplane?

- Which word names something that is necessary to live?

- What sign tells adults not to do something?

- Which sign tells you which planes are leaving?

- Where would you go to get out of the plane quickly?

Fasten seat belt Oxygen

Emergency exit Arrival

Baggage claim No smoking

Information Departure

5.Представление мини-презентаций учащихся. Экскурсия по Лондону.

TEACHER: Comrades, we have arrived to London. Now you will go for an excursion. Listen to the guides (your classmates), after that you'll fulfill a task.

Учитель сообщает о прибытии в столицу Великобритании Лондон. Им предлагается пойти на экскурсию и прослушать гидов (одноклассников).

Три группы учащихся получили предварительные задания подготовить сообщения в виде презентаций о достопримечательностях столицы Великобритании Лондона. Учитель настраивает учащихся на внимательное прослушивание презентаций и говорит, что после этого они выполнят задания по содержанию презентаций.

Первая группа создала презентацию по тексту:

When we talk about London, we think of the Houses of Parliament and Big Ben. We think of the Buckingham Palace, the home of the Royal family, the Horse Guards, the red London bus, Piccadilly, Nelson's Column and Trafalgar Square.

Then we think of the wonderful shops and stores. Oxford street, Harrods… London is a place where you can buy things you have never seen at home.

Вторая группа создала презентацию по тексту:

-4-

Then there's the City, the financial heart of Europe. The Stock Exchange and the Bank of England. There are banks everywhere. Small banks, big banks. Old banks, new banks. British banks. Chinese banks. American banks. Indian banks. One expression, that describes the City perfectly is "Money makes the world go round".

London is a great centre for the tourists. You can feed the pigeons in Trafalgar Square. Or go on a boat trip down the River Thames. Or you can sit near the statue of Eros in Piccadilly.

Третья группа создала презентацию по тексту:

Then when you feel a little hungry you can find restaurants from every country in the world. Chinese restaurants, Greek restaurants, Indian, Italian and Spanish… everything except an English restaurant.

There is one thing, that is very English. In the Albert Hall every year you will hear thousands of young people singing "Land of Hope and Glory, Mother of the Free". For many English people, Britain is still called Great Britain.

Задания по презентациям:

1.Задать вопросы группам по презентациям (по окончании каждой презентации). Ask questions to the guides.

2.Соединить название достопримечательностей с их описанием.

Connect the names of the places with the facts:

Hyde Park - is famous for its reading room.

Tower Bridge - was built by Sir Christopher Wren.

The Tower of London - is the best place for shopping in London.

Buckingham Palace - is a clock and a tower.

The British Museum - used to be a fortress, a zoo, a prison, royal palace.

Oxford Street - is the biggest cinema.

Odeon - the place where the Great Fire of London started.

Albert Hall - is a famous concert hall.

St. Paul's Cathedral - is a good place to rest on a hot summer day.

Big Ben - is the residence of the Queen.

6.Ролевая игра «Как пройти?» "How Can I Get?"

Сначала идет отработка этикетных форм ведения диалога-расспроса по слайду презентации. Затем по плану города Лондона происходит диалог.

Этикетные формы ведения диалога на слайде:

-Excuse me, how can I get to the Trafalgar Square?

-5-

-Wait a minute. Let me think. Go straight ahead. Take the second turning on the right. The Trafalgar square is just there.

-Oh, I am sorry. The second turning on the left?

-You are mistaken. The second turning on the right.

-Thank you. And what number of the bus goes there (can I get)?

-You should take the number 6 bus.

-Thank you very much.

-That's all right.

После отработки этикетных форм ведения диалога три пары учащихся выступают с диалогами.

7.Работа с мини-текстом о путешествиях:

TEACHER: Travelling is an amazing thing. There is a saying about it. Let's read and translate it. Do you share this opinion?

TEXT: I think travelling is a kind of adventure. Adventure is necessary for us all. It keeps people from growing stale and old; it develops our imagination, it gives us movement and change which are necessary to our life. Travelling is useful and interesting. People want to see new places, to make new friends, to learn languages.

Учащиеся читают и переводят текст, затем отвечают на вопрос учителя:

ЗАЧЕМ ЛЮДИ ПУТЕШЕСТВУЮТ?

TEACHER: Comrades, why do people travel?

ANSWERS: People travel to see the sights.

…………….. to know customs and traditions.

…………….. to learn a language.

…………….. to visit new places.

……………. to make friends.

……………… to meet people.

……………… to know the history, culture.

……………… to discover new places.

8.Завершающая часть. Учитель говорит о том, что урок-путешествие близок к завершению и предлагает закончить его пословицами о путешествии. На слайде предлагаются две части пословиц. Надо выбрать подходящие друг другу половинки, прочитать и перевести на русский язык.

TEACHER: Concluding our lesson let's remember proverbs about travelling. Match two parts and translate into Russian. Repeat after me, please:

• 6 -

East or West like home

Every country has the welcomer home

The wider we roam (travel) home is best

There is no place its customs

9.РЕФЛЕКСИЯ.

During today's lesson I have - got acquainted with…

- found out…

- learnt….

- remembered….

10.ИТОГ.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: TEACHER: I see that you like travelling very much and know a lot of interesting things about it. Our lesson has come to an end. Thank you for your being active. Your marks are… Your hometask is…

-1-

ТЕМА: Путешествие в Лондон. Travelling to London.

ЦЕЛИ: - Формирование мотивации учащихся к изучению иностранного языка.

- Расширение знаний учащихся о стране изучаемого языка.

- Создание условий для реализации возможности попробовать себя в

качестве гида-переводчика.

- Развитие связной речи, языковой догадки, слуховой и зрительной памяти,

внимания, логического мышления.

- Развитие познавательной активности, навыков самостоятельной и

коллективной работы.

- Развитие компетентностей учащихся.

- Формирование уважения к истории и культуре другого народа, воспитание

толерантности.

ЗАДАЧИ:

• Совершенствовать навыки произношения.

• Ознакомить учащихся с этикетными формами ведения диалога-расспроса.

• Развивать навыки аудирования

• Стимулировать воображение и творческую активность.

• Подражать образцам аутентичной речи.

• Предоставить возможность проявить индивидуальные способности в создании презентаций.

• Совершенствовать навыки работы с компьютером.

При организации данного занятия использовались:

• Личностно ориентированный подход к учащимся.

• Повышение качества обучения за счет внедрения активных форм и методов, использования технологий деятельностно-коммуникативного подхода.

• Внедрение ИКТ: CD программы «Профессор Хиггинс», мультимедийные презентации учащихся, презентация урока, тесты для учащихся.

• Работа в группах по подготовке проектов-презентаций.

ТИП УРОКА: обобщающий урок по учебнику В.П.Кузовлева, 8 класс.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №13»

УРОК АНГЛИИЙСКОГО ЯЗЫКА НА ТЕМУ:

«Путешествие в Лондон»

(обобщающий урок по учебнику В.П.Кузовлева, 8 класс)

РАЗРАБОТАЛ И ПРОВЕЛ:

Булатецкая Татьяна Павловна,

учитель английского языка

МБОУ «СОШ №13»

г.Северодвинск Архангельской обл.

г. Северодвинск

2010 год

Данный урок проводился в рамках учебной программы курса английского языка в 8 классе. Это обобщающий урок, задачей которого явилось развитие широкого спектра познавательных интересов и ключевых компетенций (информационной, коммуникативной, организационной, управленческой, ИКТ-компетентности). В ходе данного занятия учащиеся смогли испытать свои возможности в общении с англоговорящими людьми в форме ролевой игры и определить, насколько реальна для них поездка за границу, в плане владения английским языком и способности к коммуникации. Учащиеся познакомились с достопримечательностями Лондона, услышали аутентичную английскую речь.

Занятие включало в себя разговорный практикум (CD программы «Профессор Хиггинс»), ролевую игру, экскурсию по Лондону в виде групповых проектов-презентаций, тестовые задания по теме (выполняемые на компьютере). Все виды работ были интересными для учащихся, позволили им проявить свои творческие способности. Результативность урока - высокая.

На уроке присутствовало 18 учащихся.

Получили «5» - 5 учащихся;

«4» - 9 учащихся;

«3» - 4 учащихся;

«2» - 0.

Процент успеваемости: 100%.

Качество успеваемости: 78%.