Рабочая программа по английскому языку к УМК Spotlight 6

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам. (2008г.),

2. Примерной программы основного общего образования Министерства Образования РФ, издательство «Просвещение», Москва, 2009г. Составители: А.А.Кузнецов, М.В.Рыжаков, А.М.Кондаков

3. 2012

4. Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. УМК «Английский в фокусе» для 6 класса. М.: Express Publish: Просвещение, 2014.

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе

направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми

разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Задачи курса:

• сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем;

• систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике;

• стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий;

• формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов;

• умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-трудовой, бытовой, культурной;

• умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.

При составлении программы и её реализации используются :

• Примерные программы основного общего образования Министерства Образования РФ, издательство «Дрофа», Москва, 2008г. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев

• Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы: М.: Просвещение, 2010

• . М.: Просвещение, 2012

• Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. УМК «Английский в фокусе» для 6 класса. М.: Express Publish: Просвещение, 2014.

Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю, 102 часа в неделю. Из них 4 часа- контрольные работы, 10 часов - проверочные тесты по разделам.

Данный курс использует образовательную технологию, в основе которой лежит действенный механизм ее реализации, а именно подлинно гуманистическое общение, что и делает процесс иноязычного образования эффективным. Фактически процесс иноязычного образования является моделью процесса общения, в котором учитель и ученик выступают как личностно равные речевые партнёры. Такое общение служит каналом познания, средством развития, инструментом воспитания и средой учения. Оно обеспечивает рождение личностного смысла деятельности ученика, поскольку построено на диалоге, в котором всё спроецировано на его личность, удовлетворяет его интересы, построено на уважении к его личности, внимании к ней, на желании сотрудничать и помочь в овладении иноязычной культурой, культурой умственного труда, умения учиться. Всё это и закладывает основы реального диалога культур.

Ценностные ориентиры

Ценностные ориентиры на ступени основного общего образования составляют содержание главным образом воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры в её соотнесении с родной культурой обучаемых. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.

Будучи связанным с культурой, основанный на ней, воспитательный аспект вытекает из сущности коммуникативной технологии, которая основана на системе функционально взаимообусловленных принципов, объединённых единой стратегической идеей: принципов овладения иноязычной культурой через общение, речемыслительной активности, личностной индивидуализации, ситуативности, функциональности и новизны. Все эти принципы несут в атмосфере иноязычного общения воспитательный заряд и поэтому вовлекают учителя и учащихся в глубинное и духовное общение, которое в сущности и является воспитательным процессом.

Воспитательный потенциал реализуется через культуроведческое содержание используемых материалов. Кроме того, учитель несёт в себе содержание образования, и именно это культурное, духовное содержание становится одним из главных компонентов образовательного процесса. Учитель как интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё от него зависящее, чтобы сформировать у учащихся ту систему ценностей, которая соответствует идеалу образования - человеку духовному (homo moralis).

Содержание познавательного (социокультурного) аспекта

Учащиеся продолжают знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения: «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Содержание учебного аспекта

Учебный аспект направлен на достижение предметных результатов основного общего образования. Содержание учебного аспекта составляют коммуникативные умения по видам речевой деятельности и языковые средства и навыки пользования ими.

Планируемые результаты обучения

Личностные, метапредметные и предметные результаты усвоения курса.

В результате усвоения программы обучающиеся должны достигнуть следующих коммуникативных компетенций по всем видам речевой деятельности.

Говорение

1. Диалогическая речь:

Уметь вести

 диалоги этикетного характера,

 диалог-расспрос,

 диалог-побуждение к действию,

 диалог-обмен мнениями,

 комбинированные диалоги.

Объем диалога - от 3 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога - 1-1,5 мин.

2. Монологическая речь

Уметь пользоваться:

 основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст, заданную коммуникативную ситуацию или зрительную наглядность.

Объем монологического высказывания - от 5-7 фраз. Продолжительность монолога -1- 1,5 мин.

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

 Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования - до 1 мин.

 Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования - до 1 мин.

 Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования - до 1 мин.

Чтение

Уметь читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

• с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) - объёмом 100-350 слов;

• с полным пониманием содержания (изучающее чтение) - объёмом 100 - 250 слов;

• с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение) -объёмом 100 -200 слов.

Письменная речь

Уметь:

 писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30-40 слов, включая адрес);

 заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

 писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объём личного письма - около 40-80 слов, включая адрес;

 составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковые знания и навыки

Орфография

 Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

 Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

 Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы.

 Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

1) аффиксация:

• глаголов-dis- (disagree),

• существительных- ing

• прилагательныхish, -ian, -er, -ese;-ful, -ing,

• наречий-ly (usually);

• числительных-teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

2) словосложение:

• существительное + существительное (peacemaker);

• прилагательное + прилагательное (well-known);

• прилагательное + существительное (blackboard);

3) конверсия:

• образование существительных от неопределенной формы глагола (to play - play);

• образование прилагательных от существительных (cold - cold winter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Нераспространенные и распространенные простые предложения, с начальным 'It' и с начальным 'There + tobe' (It'scold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

Различные типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Continuous).

Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don'tworry) форме.

Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

Правильныеинеправильныеглаголывформахдействительногозалога

Модальные глаголы (can/could, must/have to,).

Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burninghouse, awrittenletter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little - less - least).

Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any).

Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.

Числительные для обозначения дат и больших чисел.

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Это предполагает овладение:

- знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

- сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

- употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка:

- традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространенными образцами фольклора (скороговоркам и, поговорками, пословицами);

- представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

- умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

- умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

- использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

- использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формируются и совершенствуются умения:

- работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

- работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

- работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

- планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

- находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

- семантизировать слова на основе языковой догадки;

- осуществлять словообразовательный анализ;

- выборочно использовать перевод;

- пользоваться двуязычным и толковым словарями;

- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

В результате изучения английского языка ученик 6 класса должен знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений;

• интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Уметь:

говорение

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

чтение

• читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

• осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

• осознания себя гражданином своей страны и мира.

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

• фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

• оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

• иноязычными сказками и легендами, рассказами;

• с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, столицами страны/ стран изучаемого языка);

• с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

• словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

• писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

• правильно оформлять адрес на английском языке.

Учебный план

№ п/п

РАЗДЕЛ

Количество часов на раздел

Количество часов , выделенных на:

Тематические тесты

Контрольные

работы

1

Кто есть кто

10

1

1

2

Вот и мы

9

1

3

Поехали

10

1

4

День за днём

9

1

1

5

Праздники

10

1

6

На досуге

9

1

1

7

Вчера, сегодня, завтра

10

1

8

Правила и инструкции

11

1

9

Еда и прохладительные напитки

8

1

10

Каникулы

12

1

11

Повторение

4

1

102

10

4

Тематическое планирование

№ п/п

РАЗДЕЛ

количество часов

Тема урока

Основное содержание

по темам

Характеристика основных видов деятельности

Виды и формы контроля за уровнем усвоенного материала

Кто есть кто? 10 часов

Вводный урок

ознакомительно, to be, to have,

question words

обзорное повторение

2

Члены семьи.Описание внешности.

Активная:

age, aunt, cousin,curly, fat, grey, height,husband, middleaged,

parents, straight,twins, uncle, wavy,

wife, be in one'searly/mid/late sixties,be married, facial feаtures

Просмотровое и поисковое чтение - письмо другу о своей семье

Текущий: письмо

3

Кто ты? Притяжательные местоимения.

Активная:

nationality, postcode,skateboard, surname,alarm clock, credit

card, date of birth,driving licence,

card, join a club,membership card,

register a library

Пассивная: expirydate,identification number

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог. Предоставление/запрос информации личного характера. Представление человека по его удостоверению личности

Текущий

4

Моя страна: краткое описание.

Активная:

compass, east, exactly,north, northeast,southwest,south,west,Brazil/Brazilian,Chile/Chilean,

Germany/German,Poland/Polish,

Spain/Spanish

Пассивная:desert, include,

location, valley

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение . Описание местонахождения. Высказывание на основе прочитанного.

Текущий: работа по карте

5

Великобритания. Поисковое изучающее чтение.

Активная:

population, as well as,Edinburgh, Ireland,Scotland, Wales

Пассивная:

currency, Belfast,Cardiff

Поисковое чтение -краткие сведения о Великобритании.

Рассказ на основе прочитанного с использованием

географической карты.

Устный опрос

6

Семьи. Россия в фокусе.

Изучающее чтение - интервью. Сравнительное высказывание;

Обсуждение текста; интервью

Текущий

7

Знакомство, приветствия. Диалог.

Поисковое чтение - диалоги

Фронтальная беседа

8

В рамках программы. География. Земля.

Активная:

Earth, greet, percent,

total, solar system

Пассивная:

diameter, distance,conditions, suitable for life, surface area

Изучающее чтение - ин тервью

Индивидуальный опрос

9

Повторение лексики и грамматики. Подготовка к тесту.

Поисковое чтение - диалоги

Тематич.,

промежуточный

10

Тест по разделу.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК

Тематич.,

промежуточный

11

Вот и мы. 9 часов

Время радости. Порядковые числительные.

Активная:

at midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take

place, Halloween

Пассивная:occasion, Trick or treat! Ordinal numbers

Просмотровое, поисковое чтение - приглашение на праздник.

Составление микродиалога о дате, времени, о дне рождения

текущий

12

У меня дома. Предлоги места.

Активная:basin, bathtub, carpet,ceiling, cooker, cushion,expensive, fireplace,mirror, sink, study,

vase, do one's best,move a house, give sb a hand Пассивная:

Watch out! Calm down!

Ознакомительное, поисковое чтение - диалог: переезд в новый дом. Описание своей гостиной.

Фронтальная беседа

13

По соседству. Мой микрорайон.

Активная:

bank, cafе,

neighbourhood,

coffee shop

Ознакомительное, поисковое чтение - текст о микрорайоне. Описание своего микрорайона.

текущий

14

Знаменитые улицы. Туристический путеводитель.

Активная:

avenue, boulevard,lane, road, pavement,narrow, power,store, fashionable,outdoor cafе

Ознакомительное, поисковое чтение - текст о знаменитых улицах

Фронтальная беседа

15

Дачи. Изучающее чтение.

Изучающее чтение - статья.

Описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста

текущий

16

Заявка на ремонт. Диалог.

Активная:

come over

Пассивная:

heating, plumber

Ознакомительное, изучающее чтение

текущий

17

В рамках программы. Математика. Выполнение плана-чертежа в масштабе.

Пассивная:

a scale of a map,

heel and toe, measure

the distance,

requiring services,

the tap is leaking

текущий

18

Проверь себя. Подготовка к тесту.

Темат/промежуточ

19

Тест по разделу.

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 2.).

20

Поехали 10 часов

Безопасность на дорогах.

Активная:

clear, cross, dangerous, enter, flow of, park, push, safe,traffic, back seat, bike,lane, bicycle, helmet,lean out of the window, look both ways,on foot, parking zone,seat belt, traffic lights,traffic sign, traffic warden, zebra crossing

Пассивная:annoy, block, brakes,handgrip, kerb, pedestrian, tyre

Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение - буклет по безопасности на дорогах. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8

Описание дороги в школу и обратно. Рассказ на

основе прочитанного.

Текущий

21

В движении. Модальный глагол can.

Активная:

careful, excellent,gallery, perfect,

go straight, gotowards, turn green,

turn right/left Homographs

Ознакомительное, поисковое чтение - диалог: Аудирование

с выборочным пониманием заданной информации.

Индивидуальный опрос

22

С ветерком. Известные спортсмены.

Активная:

bring, fast, occupation, be born, famous

Пассивная:deserve, fan, jogging,

nickname, racing car, driver

Поисковое чтение - текст о Михаиле Шумахере.

Рассказ о знаменитости с опорой на резюме.

Текущий выполнение грамматич. упр

23

Виды транспорта в Лондоне. Диалог.

Активная:

city centre, get around, luggage, underground,a nice view, double decker (bus)

Пассивная:

amber, forget

Просмотровое, поисковое чтение - текст о видах транспорта в Лондоне. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление диалога на основе прочитанного.

Текущий

24

Метро. Диалог. Изучающее чтение.

Изучающее чтение - статья.

Описание, сообщение на основе прочитанного; диалог: в московском метро

Текущий

25

Как пройти..? Диалог. Чтение карты-схемы города.

Речевые клише по ситуации "Как пройти?"

Изучающее чтение - диалоги.

Поисковое чтение текста

Диалог - обмен мнениями.

Сообщение на основе прочитанного.

Индивидуальный опрос

26

Контрольная работа №1

Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 1-3.).

Тематический

27

Что означает красный цвет? Интернациональные слова.

Пассивная:

townhall

/_/ - /ɒ/ a (park)

o (pot)

protection, respect, soldier, war, warn

Интернациональные

слова

Изучающеее чтение

Диалог-обмен мнениями

Составление связного текста на основе самостоятельно собранной информации

промежуточный

28

Проверь себя. Подготовка к тесту.

Подготовка к проверочной работе на основе контрольных заданий к УМК (Test 3.).

29

Тест по разделу.

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 3.).

Тематический

тест

30

День за днём. 9 часов

День и ночь - сутки прочь. Простое настоящее время

Активная:

catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week Пассивная:

dormitory, dungeon,habit, hide and seek,magic tricks

Ознакомительное, просмотровое чтение - викторина про Гарри Поттера. Диалог-интервью о распорядке дня.

Устный опрос

31

Как насчёт…? Простое настоящее время: общий вопрос.

Активная:

be on, comedy,disgusting, drama, dull,enjoyable, horrible, teenager, terrible,thriller, windsurfing,eat out, reality show

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог о вкусах и предпочтениях. Аудирование с выборочным пониманием основной информации.

Текущий, диалог

32

Мой любимый день. Диалог-расспрос.

Активная:

climb, movie, put up,set off, arrive in Moscow/at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie,knots

Ознакомительное и просмотровое чтение.

Диалог о своем идеальном дне.

Текущий, диалог, монолог

33

Жизнь подростков в Великобритании.

Активная:

disagree, get along with, playstation, pocket money, semidetached, surf the net,soap opera

Просмотровое, поисковое чтение - текст о жизни британских подростков. Сообщение на основе прочитанного

Текущий: монолог

34

Жизнь подростков в России.

Изучающее чтение - статья.

Сообщение на основе прочитанного.

Текущий: беседа

35

Назначение/ отмена встречи. Диалог.

Активная:

appointment, cancel,definitely, worry, feel better, have got a

cold, pass along /_/ - /i/

ee (beef) ea (beat) i (kit)

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение.

Индивидуальный опрос

36

В рамках программы. Математика. Вычерчиваем числа.

Активная:

chart, graph

Поисковое чтение.

Сообщение, диалог на основе прочитанного.

Текущий: диалог

37

Проверь себя. Подготовка к тесту.

Подготовка к проверочной работе на основе контрольных заданий к УМК.(Test 4.)

38

Тест по разделу.

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 4.).

Тематический: тест

39

Праздники 10 часов

Время праздников. Настоящее продолженное время.

Активная:

grapes, as for,be busy, be excited,

do the dusting, do thegardening, do the shopping, do the washing up, Good luck!, make preparations, make a cake,make tea

Пассивная:wish, blow a horn,

council workers, play the drums

Ознакомительное, просмотровое чтение - поздравительное сообщение по электронной почте.

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

Текущий: письмо

40

Отпразднуем. Настоящее продолженное время.

Активная:

clean up, cool, costume, dress up,

guest, offer, run out of, Thanksgiving Day,bobbing for apples,Guy Fawkes Day, St. Patrick's Day, St. Valentine's Day Пассивная:

gang, pumpkin, terrify,witch, wreath, perform tricks, throw streamers,

Прогнозирование содержания текста, изучающее

чтение - диалог о праздничном вечере.

Обмен мнениями.

Описание праздника:

Текущий: описание праздника

41

Особые дни. Национальные праздники.

Активная:

colourful, festive, finally, last, pray, whole,have a meal, light lamps, make a speech,put in order, put up

decorations

Пассивная: display,goddess,wealth

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - речь

о национальном празднике. Выступление/речь о национальном празднике (на основе прочитанного)

Текущий: описание праздника

42

Шотландские игры. Поисковое чтение.

Активная:

annual, athlete, before,compete, competition,crowd, pull over, rope,sell out, traditional, try,

towards, take place Пассивная:

advertisement,available, upright, hill run, hammer throw,marching band, shot,tree trunk, tossing

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - статья о национальной традиции. Описание иллюстраций к

тексту, устное сообщение (на основе прочитанного).

43

Белые ночи. Изучающее чтение.

Изучающее чтение - статья о. Оисание иллюстраций к

тексту, сообщение на основе прочитанного, обсуждение

текста.

44

Как заказать цветы. Аудирование. Диалог.

Активная:

carnation, daisy,quantity, sunflower,

tulip Пассивная:

have in mind,include a card,

including delivery,a/two dozen (roses)

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3

45

В рамках программы. Литература. В Зазеркалье.

Активная:

strange, a fictionalcharacter

Пассивная:

adventure, belt, cravat,create, extract, beoffended, I beg your pardon!

Ознакомительное и поисковое чтение

46

Повторение лексики и грамматики.

Лексика и грамматика

47

Контрольная работа №2

Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 4-5.).

Тематический

48

Тест по разделу.

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 5.).

Тематический

тест

49

На досуге 9 часов

Свободное время. Сложноподчинённые предложения.

Активная:brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at,be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips, go windsurfing, have fun Пассивная:acting, leaflet,tiring, Let the good

time rock! Сompound nouns ,Linking sentences

Ознакомительное, просмотровое чтение - буклет Английской школы. Опрос о досуге, обобщение результатов опроса. Связный текст о любимых видах досуга

Текущий: монолог

50

Игра!

Активная:

agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb

Пассивная:annoyance, argue, arrangement, fair points, suggest, I bet, I don't care Present Simple vs. Present Continuous

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение - диалог о выборе игры

Аудирование с общим пониманием информации

Диалог: совместное принятие решения о выборе игры

Плакат о любимых играх

Текущий: индивидуальный опрос, диалог

51

Скоротаем время!

Активная: dice, grow, island, lonely, parrot, rice, Snakes and Ladders

Пассивная: corn, explore, miss,pawn

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение - инструкция к настольной игре

Текущий: составление правил

52

Настольные игры.

Активная: aim, as much as possible, be/become a success, come up with

Пассивная: at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of crime

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - статья об английских/ американских настольных играх:

Сообщение по плану (на основе прочитанного) Связный текст о популярной русской настольной игре

Текущий: рассказ об игре

53

Россия в фокусе: свободное время.

Изучающее чтение - статья

Сообщение на

основе прочитанного, обсуждение текста

Текст/статья для журнала: о своем досуге

Текущий: статья о досуге

54

Покупка подарка. Диалог.

Активная: wrap, chess board, hang gliding plane

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение

Диалоги этикетного характера

диалог

55

В рамках программы. Технология. Кукольный театр.

Активная:

puppet, rubber,

wooden

Пассивная:

attach, glue, marionette, puppeteer,

scissors, string

Ознакомительное и поисковое чтение

Изготовление пальчиковой куклы

по инструкции

Текущий

56

Проверь себя. Подготовка к тесту.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 64)

Работа с вводной страницей модуля 6 (с. 55)

57

Тест по разделу.

Контроль ЗУН

тематический

58

Вчера, сегодня, завтра 10 часов

В прошлом. Простое прошедшее время: правильные глаголы.

Активная:

ago, crowded,

deserted, empty, mine,

modern, quiet, ruined,

wealthy, ghost town

last night/week

Пассивная:

even, saloon

Past Simple (regular verbs

Ознакомительное поисковое чтение

Аудирование с общим пониманием информации

Интервью о родном городе

Описание места

/t/-/d/-/id/

where-were

Текущий: аудирование

59

В прошлом. Простое прошедшее время: правильные глаголы.

Текущий: диалог

60

Дух Хеллоуина. Простое прошедшее время: неправильные глаголы.

Активная:

creature, knock,

miserable, naughty,

puzzled, rush, shout,

stairs, stressed, suddenly, worried, by the time

Пассивная:

anyway, fortnight,

huge owl, scream

Past Simple (irregular verbs)

Прогнозирование содержания текста,

поисковое чтение - «страшный»

рассказ

Аудирование с общим пониманием

информации Устный рассказ по плану

Текущий: рассказ по плану

61

Они были первыми. Диалог-расспрос.

Активная:

biography, death, die,

garage, live on,

receive, in his lifetime,

sound film

Пассивная:

alive, cartoon,

generation, sketch, studio, academy award, in

total

Поисковое чтение - биографический

текст о У. Диснее Ролевая игра

(интервью) Краткая биография выдающегося

деятеля прошлого

Текущий: диалог-расспрос

62

Стальной человек. Ознакомительное и поисковое чтение.

adult, bullet, cape, helpless, just, invisible,

make up, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain strength, in order to

Пассивная:

adopt, fantasy, leap,rocket

Просмотровое и поисковое чтение -

статья о Супермене -американском

киногерое-символе

Связный текст о российском «герое нашего

времени»

Текущий: рассказ

63

Слава. Жизнь и творчество А.С.Пушкина.

Изучающее чтение - статья о

А. С. Пушкине

Сообщение на основе прочитанного

Викторина о жизни и творчестве

А. С. Пушкина

Стихотворе-

ние

64

В бюро находок. Диалог-расспрос.

Активная:

report, lost property

Пассивная:

handle, item, leather

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение

Диалоги этикетного характера

Текущий: диалог

65

В рамках программы. История. Играя в прошлое.

Активная:

century, common, familiar, poor, build,

bricks, rocking horse,

run a home

Пассивная: imagination, at the touch, clay and wax, the Victoriantimes, throughout the ages, tool kit

Прогнозирование содержания текста,

поисковое чтение

Сообщение на основе прочитанного:

Плакат о популярных игрушках

прошлого в России (на основе

самостоятельно собранной информации)

Текущий: плакат

66

Проверь себя. Подготовка к тесту.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 64)

Работа с вводной страницей модуля 7 (с. 74)

Тематический: фронтальный опрос

67

Тест по разделу.

Контроль ЗУН.

Тематический: тест

68

Правила и инструкции 11 часов

Таковы правила. Модальный глагол MUST (NOT).

WL 6

Активная:

campus, cottage, tidy, get permission,

it's forbidden, it's (not) allowed, kitchen appliances, remove sth from, types of dwelling

Пассивная:

accommodation, barefoot, premise, squirrel, outdoor area, overnight guest, halls of residence

must/mustn't/

can't

Прогнозирование содержа

ния текста, ознакомительное, поисковое чтение: буклет с правилами летней

школы английского языка

Диалог_выяснение правил

школы

Плакат о правилах в своей комнате

Текущий : плакат

69

А давай…? Степени сравнения прилагательных.

Активная:

aquarium, relax, serve,

stadium, Are you joking?, Are you serious?, Come on!, department store, have a snack,

What do you feel like doing?

Пассивная: colleague, experienced, glamorous, intelligent, smoked salmon

степени сравнения прилагательных

Прогнозирование содержания текста,

поисковое чтение - диалог - приглашение

к совместному действию

Аудирование с пониманием заданной

информации

Предостережения, выдвижение/принятие/

Отклонение предложений

Написание правил поведения в обществен-

ных местах (в знаках)

Текущий: свод правил

70

Домашние правила. Модальные глаголы have to, need (not).

Активная:

bedsheet, own

have to/don't have

to/needn't

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение - диалог

Диалог о правилах в туристическом лагере

Правила в Туристическом лагере

Текущий, диалог

71

Внимание! Модальные глаголы!

Текущий, диалог

72

Вершины мира. Чтение.

Активная:

historic, metre, observatory, occasion, visitor office, space

Пассивная: complete, depending on the occasion

Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение - статья о ньюйоркском небоскребе Эмпайе Стейт

Связное высказывание на основе прочитанного Связный текст об известном здании в России

Текущий: рассказ

73

Московский зоопарк. Изучающее чтение.

Изучающее чтение - статья о Московском зоопарке

Сообщение на основе прочитанного

Описание любимого животного (питомца)

Текущий: монолог

74

Заказ театральных билетов. Диалог.

Активная: performance, row, show, book tickets,

ticket counter

Пассивная: receptionist

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение

Диалоги этикетного характера

/əυ/ -/aυ/ oa (road)

ow (know)

Текущий: диалог

75

Чисто ли в твоём микрорайоне.

Активная: broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you're on the right

track

Пассивная: damaged, expire, messy, swing

Ознакомительное и изучающее чтение -

анкета об экологии твоего микрорайона

Сообщение на основе прочитанного:

Листовка- обращение об экологии

своего микрорайона

Текущий: листовка

76

Тест по разделу

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 84)

Работа с вводной страницей модуля 9 (с. 85)

тематический

77

Контрольная работа №3

. Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 6-8.).

Тематический, тест

78

Языковой портфель. Мои достижения.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

тематический

79

Еда и прохладительные напитки 8 часов

Еда и питьё. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Активная: bitter, cereal, home_made, honey,

poultry, pudding, salty, sour, spicy, starter,

bacon and eggs, main course, roast beef,

spaghetti bolognaise

Пассивная: cuisine, gravy, trifle, chilli con carne,

shepherd's pie Исчисляемые/неисчисляемые существите-льные

Выражение количества

Прогнозирование содержания текста,

ознакомительное, поисковое чтение:

статья о питании по_английски

Аудирование с пониманием заданной

информации

Сообщение на основе прочитанного

Текущий: аудирование, чтение

80

Что в меню? Рекламное объявление.

Активная:

celery, crisps, diet, greens, melon, mush_

room, steak, waiter, add, boil, dice, fry,

peel, pour, preheat, stir, be on a diet, chef's salad, milk shake

Пассивная: sirloin, steak

Present Simple vs. Present Continuous

Прогнозирование содержания текста,

поисковое чтение - диалог -заказ блюд по меню

Аудирование с пониманием заданной

Информации Заказ еды и напитков

Написание рекламного объявления ресторана

Текущий: диалог

81

Давай готовить! Кулинарные рецепты.

Активная:

melt, mixture, muffin,

portion, raisin, recipe,

tablespoon, teaspoon

Пассивная:

degree, baking powder, baking soda

have to: упр. 4а

Поисковое и изучающее чтение -

кулинарный рецепт

Инструкция по приготовлению блюда

Написание кулинарного рецепта

Текущий: написание рецепта

82

Кафе и закусочные в Великобритании.

Пассивная:

anniversary, pastries,

vinegar, herb sauce

Прогнозирование содержания текста,

просмотровое и изучающее чтение -

статья о местах общественного питания в Великобритании

Обсуждение темы на основе прочитанного

Связный текст о популярных местах общественного питания в России

Текущий : рассказ

83

Россия в фокусе: грибы. Изучающее чтение.

Изучающее чтение - текст о грибах

Сообщение на основе прочитанного

Кулинарный рецепт любимого блюда из грибов

Текущий: обсуждение текста

84

В ресторане: заказ столика. Диалог

Активная:

reserve a table

Прогнозирование содержания текста,

изучающее чтение

Диалоги этикетного характера

Текущий: диалог

85

Проверь себя. Подготовка к тесту.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 84)

Работа с вводной страницей модуля 9 (с. 85)

тематический

86

Тест по разделу.

Контроль ЗУН.

Тематический: тест

87

Каникулы 12 часов

Планы на каникулы.

Активная:

caviar, terrific, attend a performance,

go on a boat, go/do sightseeing, hire a car,

next month, post letters, stay in a luxurious hotel, taste local food, travel abroad

Пассивная: couple, exotic, flood, species, tomb

be going to

Прогнозирование содержания текста,

ознакомительное, поисковое чтение -

текст о каникулах в городе

Аудирование с пониманием заданной

информации

Высказывания о планах и намерениях

Письмо о каникулах в любимом городе

Текущий

письмо

88

Какая погода? Оборот to be going to.

Активная:

borrow, chilly, cloud,cloudy, fog, foggy, hurry, rainy, sandal, scarf, snowy storm, stormy, sunny, sweater, top, wet, windy, boiling hot, day off, freezing cold, get soaked

Пассивная brand new Present Continuous

(future meaning) - be going to/will:

Прогнозирование содержания текста,

поисковое чтение - диалог о погоде,

одежде, ближайших планах

Как спросить разрешения - дать/отказать

в разрешении

Прогноз погоды на завтра в

разных городах страны (таблица)

Текущий: диалог

89

Какая погода? Прогноз погоды.

Текущий: прогноз погоды

90

Выходные с удовольствием. Планы на выходные.

Активная: fabulous

Пассивная: head back, home, look forward to sth/

doing sth, run errands

Поисковое чтение - email_сообщение о планах на выходные

Высказывания о планировании выходных

Фронтальный опрос

91

Грамматика: сложноподчинённые предложения с because - so.

Союзы-связки (because - so)

email_сообщение о планах на выходные

Текущий: email_сообщение

92

В Эдинбург на каникулы.

Активная: admire, architecture, band, childhood,

fire, musician, piper, provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sth

Пассивная: accurate, bagpipes, except, experience, kilt, military, object, transparent,

treasure, tricycle, crown jewels, hot air balloon,

multiplication table

Прогнозирование содержания, поисковое и изучающее чтение - статья о достопримеча-

тельностях Эдинбурга

Высказывания на основе прочитанного

Туристический буклет о Москве

93

Сочи - столица российских курортов. Изучающее чтение.

admire, architecture, band, childhood, fire, musician, piper, provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sth

Изучающее чтение

Сообщение на основе прочитанного

Буклет о Сочи

Обсуждение прочитанного

текущий

94

Бронирование номера в гостинице. Диалог.

Активная: double room, single room

Пассивная: check in/ out, reservation, en suite, per night

Речевые клише для бронирования номера в гостинице

Прогнозирование содержания

Поисковое чтение

Диалоги этикетного характера (ролевая игра)

текущий

95

Бронирование номера в гостинице. Диалог.

Текущий,

диалог

96

В рамках программы. География. Пляжи.

Активная:

be based on

Пассивная:

fibre, grains, iron, protein, wisely

Ознакомительное и изучающее чтение -

статья о побережьях и пляжах

Сообщение на основе прочитанного по тезисам

Плакат о пляжах в России и странах мира

Текущий: плакат

97

Проверь себя. Подготовка к тесту.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

тематический

98

Тест по разделу.

Контроль сформированности УУД по разделу 10

тематический

99

Повторение. 4 часа

Повторение лексического и грамматического материала (разделы9,10)

Лексика и грамматика 9-10 разделов

Поисковое чтение

Составление кроссворда

итоговый

100

Контрольная работа №4

Контроль усвоения материала разделов 9-10

Итоговый, контрольная работа

101

Языковой портфель. Мои достижения.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Итоговый

102

Языковой портфель. Мои достижения.

Итоговый, презентация

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ:

ТЕСТ 1. МОДУЛЬ 1

ТЕСТ 2. МОДУЛЬ 2

ТЕСТ 3. МОДУЛЬ 3

ТЕСТ 4. МОДУЛЬ 4

ТЕСТ 5. МОДУЛЬ 5

ТЕСТ 6. МОДУЛЬ 6

ТЕСТ 7. МОДУЛЬ 7

ТЕСТ 8. МОДУЛЬ 8

ТЕСТ 9. МОДУЛЬ 9

ТЕСТ 10. МОДУЛЬ 10

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ:

1. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 (1ЧЕТВЕРТЬ)

2. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 (2 ЧЕТВЕРТЬ)

3. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3 (3 ЧЕТВЕРТЬ)

4. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4 (4 ЧЕТВЕРТЬ)

Учебно-методическое обеспечение

Программа

учебник

учебные пособия

для учащихся

Методические пособия, в том числе и электронные ресурсы для учителя

М.: Просвещение, 2009. - (Серия «Стандарты второго поколения»).

Учебник авторов Быкова Н., В.Эванс, Дж. Дули, Поспелова М. "Английский в фокусе"

Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе» Быкова Н., В.Эванс, Дж. Дули, Поспелова М.

Книга для учителя авторов Быкова Н., В.Эванс, Дж. Дули, Поспелова М.

Звуковое пособие для работы в классе (CD диск ) авторов Быкова Н., В.Эванс, Дженни Дули, Поспелова

2. Примерная программа основного общего образования Министерства Образования РФ, издательство «Просвещение», Москва, 2009г. Составители: А.А.Кузнецов, М.В.Рыжаков, А.М.Кондаков

Афанасьева О.В. Языковой портфель.6 класс [Текст]: пособие для учащихся

Контрольные задания -тесты.

Н.И. Быкова, Дж. Дули. Английский язык. Серия «Английский в фокусе»

Афанасьева О.В. Английский язык Грамматический справочник. 6класс для общеобразовательных учреждений

О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. - 2-е изд. «Click-on" Express Publishing « Просвещение» 2008. - 248с.