Рабочая программа по немецкому языку 2 класс

Основные задачи (цель) изучения предмета «Немецкий язык» во 2 классе.

Интегративной целью обучения немецкому языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направленно на достижение следующих целей:

учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);

образовательные (формирование у учащихся социальных умений с использованием немецкого языка, изучение культуры сверстников из других стран, знакомство с соответствующим возрасту зарубежным фольклором и детской художественной литературой, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);

развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, укрепление учебной мотивации в изучении языка и расширение познавательных интересов);

воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, волевой саморегуляции, толерантного отношения и уважения к представителям иных культур, ответственного отношения к учёбе и порученному делу, чувства патриотизма).

C учётом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучения предмета «Иностранный язык» в начальной школе, формулируются следующие задачи:

формировать у младших школьников отношение к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;

развивать на доступном уровне системные языковые представления младших школьников об изучаемом языке, его функционировании в устной и письменной речи, расширяя лингвистический кругозор учащихся и обеспечивая усвоение лексико-грамматических средств;

создавать педагогические условия для приобщения младших школьников к новому для них миру общения на изучаемом языке, преодоления языкового и культурного барьера и формирования мотивации овладения новыми коммуникативно-социальными умениями;

воспитывать качества личности учащихся начальной школы, их нравственно-ценностную ориентацию, эмоционально-чувственную сферу, а также познавательные способности, мышление и творчество в ходе овладения языковыми знаниями на коммуникативной основе;

включать младших школьников в новый для них социально-коммуникативный опыт средствами обучающей игры, драматизации, фольклора, музыки, моделирования жизненных ситуаций, обсуждения доступных возрасту проблем, учебного сотрудничества и проектной деятельности;

обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет, символико-графической презентацией знаний, а также учебному сотрудничеству.

Планируемые результаты освоения предмета немецкий язык во 2 классе.

Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты

Личностными результатами изучения иностранного языка являются:

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

В результате изучения немецкого языка школьник научится:

Подготавливать план и тезисы сообщения (в том числе гипермедиа); выступать с сообщением;

Создавать небольшой текст на компьютере;

Фиксировать собственную устную речь на иностранном языке в цифровой форме для самокорректировки, устное выступление в сопровождении аудио- и видеоподдержки;

Воспринимать и понимать основную информацию в небольших устных и письменных сообщениях, в том числе полученных компьютерными способами коммуникации;

Использовать компьютерный словарь, экранный перевод отдельных слов.

Предметные результаты

1. Предметные результаты в коммуникативной сфере

1.1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

I. Второклассник научится:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос - ответ) и диалог - побуждение к действию;

уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

II. Второклассник получит возможность научиться:

участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

составлять краткую характеристику персонажа.

Аудирование

I. Второклассник научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

II. Второклассник получит возможность научиться:

воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию.

Чтение

I. Второклассник научится:

соотносить графический образ немецкого слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

II. Второклассник получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

I. Второклассник научится:

владеть техникой письма;

списывать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

II. Второклассник получит возможность научиться:

делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

1.2. Социокультурная осведомленность

I. Второклассник научится:

узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

II. Второклассник получит возможность научиться:

называть столицы стран изучаемого языка по-немецки;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на немецком языке;

2. Предметные результаты в познавательной сфере

Второклассник научится:

сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

(прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Второклассник научится:

представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

4. Предметные результаты в эстетической сфере

Второклассник научится:

владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

5. Предметные результаты в трудовой сфере

Второклассник научится:

следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Содержание учебного предмета немецкий язык во 2 классе.

Вводный курс

Содержание: Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета). Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/ хобби. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/ хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Учебные занятия на уроках. Страна/ страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения.

Основной курс

1.Новые персонажи нашего учебника. Кто они? Какие они?

Содержание: Я и мои друзья (новые друзья из Германии: имя, характер, внешность, возраст, увлечения/хобби. Переписка с зарубежным другом. Почта из Германии). Страна изучаемого языка (литературные персонажи немецких сказок: барон Мюнхаузен, Дюймовочка, госпожа Метелица, Золушка и др.)

2.Чьи это фотографии? Что они рассказывают?

Содержание: Я и моя семья (члены семьи Сабины, их имена, возраст. Какие они? Чем занимаются? Семья Джона: мама, папа, бабушка, дедушка, тетя, дядя и другие родственники). Я и мои друзья (переписка с зарубежными со сверстниками). Домашнее животное (имя, возраст, характер, что умеет делать животное)

3.Что Сабина и Свен охотно делают дома? А мы?

Содержание: Я и мои друзья (семья Свена и семья Сабины. Члены семьи, их имена, возраст, черты характера, профессии). Любимые животные. Мир моих увлечений (любимые занятия героев, что они любят делать, а что нет).

4.И что мы только не делаем?

Содержание: Моя школа (школьный праздник «Прощай, 2 класс!». Подготовка к празднику. Разучивание немецких песен, рифмовок. Сбор писем и фотографий из Германии. Переписка с немецкими друзьями. Составление программы праздника). Страна изучаемого языка

Небольшие произведения немецкого фольклора (сказка «Золотой гусь» братьев Гримм). Некоторые формы немецкого речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры).

5.Сыграем на нашем празднике сцены из сказки? Или это слишком трудно?

Содержание: Страна изучаемого языка. Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке (рифмовки, стихи, песни, сказка «Золотой гусь» братьев Гримм).

6.Добро пожаловать на наш праздник!

Содержание: Страна изучаемого языка (школьный праздник «Прощай, 2 класс!». В нем принимают участие большие и маленькие, бабушки и дедушки, братья и сестры и друзья). Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке (рифмовки, стихи, песни, сказка «Золотой гусь» братьев Гримм).

Тематическое планирование

Вводный курс

31

Контрольный диктант

Контрольная работа

Сентябрь-

Декабрь

III

Наши новые герои кни. Кто они? Какие они?

6

Январь-

март

Чьи это фото? Что они рассказывают?

6

Контрольный диктант

Что Сабина и Свен охотно делают дома? А мы?

7

Контрольная работа

IV

Что мы ещё не делаем?

6

Апрель-

май

Сыграем на нашем празднике сцены из сказок?

6

Контрольная работа (чтение)

Добро пожаловать на наш праздник

5

Урок контроля

2

Итоговая контрольная работа

Резервный урок

1

Итого

70

Календарно-тематическое планирование по немецкому языку во 2 классе

ВВОДНЫЙ КУРС (31 часов); сентябрь - декабрь

Тема урока

Работа на уроке

Элементы содержания

Планируемые результаты

Фонетика

Лексика

Грамматика

Личностные

Метапредметные

Предметные

ЭОР

Дом.задание

1

Что надо знать перед тем, как отправиться в путь?

Введение и первичная активизации лексики

Этикет общения во время приветствия

Введение новых слов и букв алфавита

Обучение диалогической речи

Guten Tag! Ich heiβe... Ich bin... Auf Wiedersehen!

Желание приобретать новые знания.

Вступать в диалог с учителем

Научить уч-ся приветствовать друг друга и знакомиться на немецком языке.

Раскрасить картинки

2

Давайте познакомимся! Графика и правила чтения

Буквы Аа, Ее, И, Оо, Uu и соответствующие им звуки

Hallo! Und wie heiβt du? Лексика и выражения классного обихода: Gut! Richtig! Setzt euch bitte! Steht bitte auf!

Вопросы Und du? Und wie heisst du?

Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Участвовать в общей беседе.

Задавать вопросы

Уметь писать выученные буквы

Тренироваться в написании букв

3

Итак; как поздороваться и представиться по-немецки? Графика и правила чтения

Буквы Tt, Nn, Gg и соответствующие им звуки

Лексика и выражения классного обихода: Schlagt die Lehrbűcher auf zu. Sprecht nach! Оценочное суждение: Prima! Nein, bitte noch einmal!

Осваивать новые виды деятельности.

Приветствие, знакомство с оценочным суждением

Уметь писать буквы и буквосочетания

Выучить буквы, буквосочетания

4

О чём говорят пальчиковые куклы? Повторение,, графика, новые выражения

Буквы Dd, Hh, Сс, Ss, β; буквосочетания ch, ei и соответствующие им звуки

Немецкие имена: Hanna, Hugo, Ada, Deni, Hans, Susanna, Heidi, Heini; слова Ich, ich heiβe..., Coca-Cola

Выражать положительное отношение к процессу познания

Уметь произносить немецкие имена. Разговор с куклами

Уметь писать новые буквы и слова

Задание на догадку.

Уроки обобщающего повторения

Урок контроля

Урок обучения устной речи, графики

Урок развития навыков диалогической речи и письма

Урок развития речи и письма

Уметь понимать на слух слова и выражения классного обихода

Уметь читать тексты, диалоги

Уметь говорить с пальчиковыми куклами

Задания в

рабочей

тетради

8.

Как при знакомстве представить других?

Новые буквы Rr, Ww, Ff и новые звуки

Имена: Fanni, Effi, Rudi, Rosa, Werner. Das ist... Das sind...

Утверждение:Das ist… Das sind…Ja, das sind… Переспрос:Ist das…? Sind das…?

Уметь понимать речь учителя, одноклассников

Знать правила чтения, интонацию

Умение представить героев друг другу

Работа со схемами предложений

9.

Как уточнить, переспросить?

Новые буквы LI, Mm, Jj. Звуки и буквосочетания eu, au

Новые немецкие имена: Minna, Emma, Lili, Lars, Jana,Jan, Jens. Новые слова: Hallo! Freut mich! Frau Werner. Weise Eule

Уметь понимать немецкие предложения с опорой на схемы

Читать вслух слова и слово-сочетания

Уметь утвердительно ответить и переспросить

Напиши предложения по схеме. Задания в рабочей тетради

10.

Как на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ?

Новые буквы и буквосочетания Bb, kk, ck

Новые имена Berta, Beate, Albi, Katrin, Elke, Kikki, Nussknacker; слова-отрицания: nein, nicht

Bonpoсительное, отрицательное предложения

Уметь понять на слух вопросительное, утвердительное и отрицательное предложение

Читать тексты песенок

Уметь вести диалог «Знакомство» с представлением других людей

Рабочая тетрадь: написание предложений по схемам

Уметь

Читать

Уметь

Знать

Решение примеров

Смотри ра-

кто это?

развития

буквы: Zz,

zwei, Zebra, Vera,

понимать

краткие

давать

выучен-

бочую тет-

устной

Vv; букво-

Veronika, Frieda,

на слух

тексты

утверди-

ные бук-

примеров

радь

речи и

сочетание

Dieter, wie, vier,

краткие

тельный

вы ал-

письма

ie и новые звуки

wie viel. Числительные (1-7)

диалоги

</<font size="4">или отрицательный ответы

фавита

Запись песни

15.

Итак, как спро-

Комби-

Новая

Новые слова

Понимать

Диалоги-

Уметь

Вста-

Впиши про-

сить, кто это?

ниро-

буква Рр,

Peter, Petra, Pa-

речь учи-

ческая

списы-

вить

пущенные

ванный

буквосо-

pa, Frau, Hahn,

теля, од-

речь

вать

пропу-

буквы в

урок

четания eh, ah, oh и новые звуки

Herr Pohl, auf Wiedersehen! Числительные (8-10)

ноклассников на слух

текст

щенные слова

текст. Запиши цифры словами

16.

Спрашиваем,

Обу-

Новые

Новые слова и

Bonpo-

Уметь

■

Контроль орфографии

Решение

как зовут

чающий

буквы Ǖ,ű

словосочетания

ситель

читать

орфографии

примеров

сверстников,

урок

Ö,ő Ää, Хх

Xerox, Frau Bдr,

ные

диалоги

как зовут

и новые

zählen, Herr

пред-

взрослых

звуки

Krämer, Köln.

Числительные

(9-12)

ложения

1.7-18.

Поиграем? Споём? Самостоятельная работа

Уроки обобщающего повторения

Игры, инсценировки

А всё ли мы

успели

повторить?

Резервный урок

20.

Спросим, кто откуда?

Урок подготовки к «Празднику алфавита»

Новые буквосочетания sсh, st, sp

Новые слова: Schura, Sascha, Schwerin, Steffi, Stuttgart, Sport, Spandau. Das stimmt

Bonpo-ситель ные предложения

Понимать на слух облегченные тексты

Уметь задать вопрос «Woher kommst du?» и ответить на него

Уметь писать новые слова

Диктант

Виды

немецких

городов

Тренировка в написании букв, слов

21.

Как спросить о возрасте?

Урок изучения нового материала

Новые буквосочетания tz, th, ph и новые звуки

Новые слова: jetzt, Wetzlar, die Katze, Thűringen, Ruth, Lothar, Philipp. Вопросительные предложения: Wie alt bist du? Wie alt sind Sie? Ответы

Определить артикль суще-стви-тель-ных женского рода die. Отрицание: nein, nicht

Уметь задать вопрос о возрасте человека и ответить

Уметь писать слова с новыми буквосочетаниями

Контроль чтения

Письмо, чтение текстов

22.

Что мы уже можем сообщить о себе?

Обобщающее повторение, практикум

Новые буквосочетания tsch, аа, äu, новые звуки и новые слова

Новые слова:

Deutsch,

Deutschland,

Bundesrepublik

Deutschland.

Tschus, Mausi,

Herr Baume,

Tschechow,

Saarbrucken,

Fraulein Pohl

Уметь понимать речь одноклассников и учителя

Знать написание новых букв, буквосочетаний

Карта Германии

Новые схемы, новые виды предложений

Понимать речь учителя и одноклассников

Читать алфавит, названия букв

Уметь писать по схеме

Буквенный диктант

Задание в

рабочей

тетрадиОпиши

своих

друзей

Задание в

рабочей

тетради

30.

Урок обобщающего повторения, подготовка К празднику

Представление отдель ных фрагментов праздника

Повторение песенок, считалок. Изготовление масок, костюмов

31.

Урок обобщающего повторения

ния

нияния

Праздник

33.

А вот новые персонажи

1

Грамма-

тико-

ориен-

тиро-

ванный

урок

Новые слова: faul, es ist fein, alle mögen, Internet, der Brief, schreiben, suchen, der Freund, aus Russland

Спряжение глагола-связки sein

Уметь воспринимать на слух короткие тексты

Уметь читать рифмовки

Вставить пропущенные буквы

Подстановочное упражнение на глагол sein

Кроссворд (слова, характеризующие человека)

34.

Почта пришла

1

Урок закрепления и применения знаний, умений, навыков Практикум

Произношение звуков в сочетании ch

Новые слова: die Postkarte, das Paket, bunt, herzliche Grűβe, der Luftballon, die Farbe, schwarz, weiβ, braun, grau

Суффиксы -chen, -lein

Восприятие на слух текста «Почта из Берлина»

Уметь читать небольшие тексты

Уметь написать поздравительные открытки

Назови и опиши знакомые предметы

35-36.

Мы играем и поём

2

Уроки обобщающего повторения

Песни, произношение поговорок

Новая лексика: wie bitte?, ebenfalls, herbei, Ihr jungen Leute! Was bringt die Post uns Heute?

Восприятие на слух песенки «Die Post ist da»

Уметь читать короткие тексты, рассказы-загадки

Сравнить русские и немецкие имена и их произношение

Ролевая игра «Ты персонаж учебника»

Опиши себя как

персонаж учебника

37.

Что мы не успели сделать?

1

Урок контроля

Ознако-

митель-но-

вводный урок

Особенности произношения имён на русском и немецком языках

Новые слова Der Vater, die Mutter, der Bruder, das Brűderchen, die Schwester, die Geschwister, das Kind, der Junge

Вопросительное предложение со словом wessen

Понимать на слух

диалогическую речь

Уметь читать письма с пониманием основного содержания

Ролевая игра «Разговор по телефону»

Выбрать в рабочей тетради

39.

А чьё это семейное фото?

1

Трени-

ровоч-

но-

закреп-

ляющий

урок

Новые слова die Kinder, der Sohn, die Oma, die Tante, der Onkel; притяжательные местоимения

Притяжательные местоимения mein, dein ihr. Род имён существительных,, число

Уметь понять на слух небольшой текст о семье

Уметь использовать в речи притяжательные местоимения

Уметь письменно ответить на вопросы по теме «Семья»

Ответы на вопросы по теме «Семья»

Принести семейное фото

Опиши своё семейное фото

40.

Письмо от Свена

1

Практи-

ко-

ориен-

тиро-

ванный

урок

Произношение новых

слов по

теме

«Семья»

Новые слова: die Klasse, wohnen, sprechen, lernen, russisch sprechen, bis bald

Порядковые числительные. Вопросительные слова wo, warum

Уметь воспринимать на слух текст письма

Уметь читать текст с заранее , поставленными вопросами к нему

Уметь рассказать о семье Свена

Уметь написать письмо по данному образцу

Составь

текст из

набора

данных

слов

«Was sagt

Lulu»

Фото, рисунки твоей семьи

Вставь пропущенные буквы. Упр. стр. 17

41-

42.

Мы играем и поём

2

Уроки обобщающего повторения

Новая лексика das Kamel, wenn sie kommt, und sie schieβt, mit zwei Pistolen, im May

Уметь читать письмо, адресованное другу Све-ну

Разговор-игра «Моя семья»

Описать по фото членов твоей семьи

Опиши своё семейное фото (рисунок)

Фото, рисунки твоей семьи

Напиши письмо по образцу. Упр. 4, сир. 21-22

43.

А что мы не успели сделать?

1

Резервный урок

Что

охотно. делают Сабина и Свен? А вы?

1

Комбинированный урок (развитие навыков чтения, аудирования)

Новые слова: singen, ; Gitarre spielen, vieles machen, zu Hause, die Tochter, die Briefmarke

Притяжательные местоимения unser, euer

Понимать на слух небольшие тексты

Чтение текстов по теме «Семья»

Уметь рассказать 0 себе,о семье с опорой на вопросы и рисунки. Монологическая речь

Уметь ответить письменно на вопросы, возражения с отрицанием «nicht»

Контроль навыков аудирования

Написать о том, что делает охотно

ДРУГ-Упр. 3, стр. 26

46.

А что делают Сабина и Свен не очень охотно?

1

Трени-

ровоч-

но-

практи-

ческий

урок

Интонация вопросительного предложения без вопросительного слова

Новые слова sitzen, springen, stehen, kommen, gehen, rechnen

Вопросительные предложения без вопросительного слова. Отрицание в предложении

Знать, как возразить, ответить отрицательно

Составление предложений по схеме

Составить предложения по схеме. Упр. 2, стр. 2947-

48.

Играем и поём

2

Урок-практикум. Разговор по телефону

Произношение иностранного слова Okay!

Новые слова die Hausaufgabe, das Telefongesprach, Komm!

Специфика телефонного разговора в Германии

Понимать собеседника в разговоре по телефону

Уметь говорить по телефону

Пантомима, её озвучивание

Запомни телефонный разговор. Упр. 2, стр. 32

49-50.

А что мы ещё не успели?

2

Уроки повторения. Резервный урок

4. А ЧТО МЫ ЕЩЁ НЕ СДЕЛАЛИ? (6 часов); март - апрель

51.

Аня и Саша играют в репортёра

1

Грамма-

тико-

ориен-

тиро-

ванный

урок

Новая лексика: zu unserem Fest, deutsch sprechen, mit, laufen, Rad fahren, zeigen

Спряжение глаголов в настоящем времени

Уметь выступить в роли репортёра и взять интервью у своих товарищей

Игра в репортёра

Поиграем в репортёра. Упр. 3, стр. 39

52.

О чём говорят сегодня дети на уроке немецкого языка?

1

Практический урок подготовки к празднику «Прощай, 2-й класс!»

Ударение в сложных словах

Новые слова: sehen, fernsehen, finden, wich-.tig, richtig, die Lehrerin, der Ansager, Klasse!

Спряжение сильных глаголов в настоящем времени

Персо-нзж немецкого фольклора Кас-перле

Уметь обсуждать праздничную программу

Знать, как составить письменно план проведения праздника

Проспрягать в настоящем времени глаголы

Картинки с персонажами нем.яз. ого

фольклора

Вставить глаголы в настоящем времени.

Упр. 2, стр. 41

53.

Аня и

Саша

пишут

письмо

Сабине и

Свену.

А вы?

1

Урок обучения селективному чтению, письму

Произношение иностранного слова Skateboard

Выражения Wir haben jetzt viel zu tun, Skateboard fahren, um die Wette

Личные местоимения в дательном падеже

Написание и произношение • skatebo ard

Понимать на слух содержание письма

Уметь читать с отбором нужной информации

Уметь правильно оформить

письмо на нем.яз языке

Выбрать в тексте нужную информацию

Напиши письмо

ДРУГУ-Упр. 3, стр. 44Мы

играем и поём

2.

Уроки закрепления и повторения

Новая лексика im Gymnasium, ein Wettbewerb, Mädchen sind besonders gut, der König

Возглас ликования Juchhei!

Уметь просмотреть и понять видеофильм и ответить на вопросы

Уметь читать текст письма

Уметь

кратко

рассказать

о себе,

своих

друзьях

Напиши

письмо

ДРУГУ

Тренировочные упражнения, стр. 45-49

56.

Что ещё не успели сделать?

1

Уроки обобщающего повторения. Самостоятельная работа

Конкурс на лучшую иллюстрацию к сказке

Раскрась и допиши. Упр. 3, стр. 48

5. ПОКАЖЕМ НА НАШЕМ ПРАЗДНИКЕ СЦЕНКИ ИЗ СКАЗКИ? ИЛИ ЭТО СЛИШКОМ ТРУДНО? (6 часов); апрель

57.

Касперле говорит, что тот, кто захочет, тот сможет. Верно?

1

Урок обучения чтению с полным пониманием содержания

Произношение слова jonglien

Новая лексика: das Tier, jonglieren, Tiere dressieren, schwer, weinen, allein, der Mensch, nur, sei nicht so traurig

Спряжение и употребление глаголов wollen, konnen. Утвердительные и отрицательные предложения

jonglieren

Уметь спеть песенку и полностью понять её содержание

Уметь читать сказку с полным пониманием содержания

Кроссворд. Упр. 3, стр. 52 в рабочей тетради

Немецкие песенки с глаголами wollen, kцnnen

Составить предложения с помощью схем. Упр. 1, стр. 50-51

58.

Как хотел Касперле развеселить принцессу из сказки «Золотой гусь»?

1

Урок обучения устной речи (отдавать

команды, выражать просьбу)

Интонация в произношении команд, просьб и приказов

Новая лексика: Achtung! Hort alle zu! Ich habe eine Idee! Niemand, die Männer, zum Lachen bringen

Приказы, призывы; построение фразы, ударение

Особенности начала и окончания повествования в немецкой сказке

Уметь читать сказку по ролям с полным пониманием содержания

Уметь выражать просьбу, давать команды, приказы

Инсценирование сказки (фрагменты)

Плакаты, картинки немецких сказок

Найди в тексте и зафиксируй «приказ». Упр.1, стр. 54

Понимать полностью содержание сказки на слух

Уметь выразительно читать

сказку

Перевод с русского на немецкий.

Учебник, стр. 89

Впиши нужные слова в текст сказки. Упр. 1, стр. 57-58.

60-61.

Мы играем и поём

2

Уроки обобщающего повторения. Урок контроля

Новая лексика Lasst uns alle fröhlich singen!; der Wald, um Holz zu holen, sie trägt Holz

Вопросительные предложения с вопросительными словами: wer? was? wie?

Уметь инсценировать сказку «Золотой

гусь»

Инсценирование сказки

Ориентация в после-дова-тельно-сти

содержания текста. Упр. 1

62.

Что мы

ещё не сделали?

1

Урок контроля

Взаимоконтроль

6. ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА НАШ ПРАЗДНИК! (6 часов); май

63.

Скоро

будет праздник

1

Урок обучения устной речи.

Объявление 0 празднике и его обсуждение

Интонация

предложений, являющихся объявлением 0 празднике

Новая лексика: mitmachen, Willkommen zum Klassenfest! Darf ich sie streicheln? Schenkt mir die Gans! Ich nehme sie

Сообщение страноведческих знаний всем учащимся и гостям

Уметь читать сказку с полным понима-нием содержания

Уметь инсценировать сказку, петь немецкие песенки, знать немецкие считалки, поговорки. Уметь высказать просьбу

Знать, как написать объявление о празднике «Прощай, 2-й класс!»

Допиши подписи к картинкам. Упр. 1, стр. 63, раб. тетрадь

Выбери себе роль и приготовь нужные слова. Упр 3,