Учителю
Календарно-поурочное планирование учебного материала по английскому языку в 3 классе ' Enjoy English' М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой

Календарно-поурочное планирование учебного материала по английскому языку в 3 классе ' Enjoy English' М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой

Автор публикации: Нуруллина Р.К.

Дата публикации: 08.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-поурочное планирование учебного материала по английскому языку в 3 классе

№ п/п

Тема

Количество часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля измерители

Планирование результатов

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

I четверть

Мир вокруг нас (7 часов)

Урок в лесной школе.

Урок «открытия» нового знания

Введение НЛЕ. Формирование коммуникативных умений с помощью лексических единиц, обслуживающих ситуации общения

текущий

Обучающийся научится:

А: слушать и понимать диалог с мистером Гринвудом

Г: принимать участие в диалоге этикетного характера, приветствовать и отвечать на приветствие, знакомиться

Элементарное представление об иностранном языке как средстве познания мира и других культур.

формирование потребности в дружбе с одноклассниками, иметь желание учиться.

Новый ученик. Обучение навыкам кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание.

Урок общеметодологической направленности

Говорение

письмо

текущий

Обучающийся научится:

А: слушать и понимать на слух общее содержание диалога с опорой на зрительную наглядность

Г: вести диалог-расспрос; рассказывать о своем друге (или ученике лесной школы)

Ч: читать слова с буквами Ee и Uu в открытом и закрытом типах слога

П: выписывать предложения

Слуховая дифференциация, зрительная дифференциация, выявление языковых закономерностей.

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

Анкета ученика лесной школы. Обучение монологической речи описательного характера.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинки

Г: отвечать на запрашиваемую информацию; расспрашивать у собеседника о том, что он умеет делать хорошо

Ч: читать и понимать вопросы

П: писать предложения

сопоставление языковых единиц, их форм и значений; трансформация языковых единиц на уровне словосочетания, фразы.

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов; ценностное отношение к природе.

Еда. Формирование навыков употребления новой лексики в речи.

Урок «открытия» нового знания

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: слушать и понимать значение новых слов с опорой на зрительную догадку

Г: строить вопросительные предложения со вспомогательным глаголомdo; давать краткие ответы на вопросы; расспрашивать партнера о любимой еде

Ч:. Слушать и повторять за учителем слова с буквосочетанием ar , читать слова, опираясь на знание правил чтения

П: составлять слова из букв

Слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух); зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций)

За праздничным столом. Обучение навыкам ведения диалога этикетного характера.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух короткий текст с опорой на картинку

Г: составлять диалог ,используя речевые образцы, реплики-клише; отвечать на запрашиваемую информацию

Ч: читать слова с буквосочетанием ar

П: писать слова

догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы).

Что ты любишь делать. Формирование умений диалогового характера по теме.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: вести этикетный диалог, используя речевой образец и изученные слова по теме «Еда»; рассказывать о своих любимых занятиях

Ч: читать слова с буквосочетанием or; читать текст с извлечением необходимой информации

П: вставлять нужную форму глагола tobe в предложения

зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы; выявление главного (основной идеи)

На школьном огороде. Обучение навыкам монологической речи, используя описание, характеристику.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале

Г: называть новые слова;составлять вопросы, опираясь на иллюстрацию; участвовать в элементарном этикетном диалоге

Ч: читать вслух отдельные слова, используя правила чтения

П: писать слова и предложения

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами.

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

Знакомство с медвежонком Билли. Обучение монологической речи по теме "Продукты питания".

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: слушать и понимать текст (произведение детского фольклора), построенный на знакомом языковом материале

Г: употреблять в предложениях неопределенное местоимение some; рассказывать о своих предпочтениях в еде и расспрашивать собеседника о его любимых блюдах

Ч: читать выразительно вслух текст, построенным на знакомом языковом материале, читать слова с буквосочетанием wh

П: заполнять анкету; составлять меню

зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.

ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

Разговор Билли с мамой.

Формирование умений выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: слушать и понимать диалог, построенный на знакомом языковом материале

Г: вести этикетный диалог: предлагать угощение, благодарить за угощение, вежливо отказываться от угощения

Ч: читать слова с буквосочетанием er, ir

П: составлять из слов предложения

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

Гости у поросенка Питера.

Обучение навыкам ведения диалога-расспроса.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

Г: рассказывать о себе; строить диалог-расспрос о предпочтениях в еде

Ч: читать вслух, используя знания основных правил чтения; читать текст с извлечением необходимой информации

П: записывать рассказ-загадку

Рассказ о школьном друге.

Обучение навыкам кратко высказываться, используя эмоциональные и оценочные суждения

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст с опорой на наглядность

Г: составлять рассказ о друге с опорой на схемы; рассказывать о любимых видах спорта своих одноклассников с опорой на схему

Ч: читать слова с буквосочетанием th

П: составлять слова из букв

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами.

ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

Мой друг. Обучение навыкам кратко высказываться, используя описание.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: слушать и понимать на слух текст с опорой на картинку

Г: рассказывать о различных занятиях в разные дни недели; называть дни недели; перечислять продукты питания; вести диалог этикетного характера «В магазине», используя лексику по теме «Еда» и реплики-клише

Ч: читать диалог с извлечением необходимой информации

П: составлять слова из буквосочетаний, составлять предложения из слов

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами; осуществлять логические действия (сравнение, построение рассуждений); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

Дни недели.

Формирование навыков диалогической речи.

Урок «открытия» нового знания

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст, основанный на знакомом языковом материале, с опорой на иллюстрацию

Г: рассказывать о своем домашнем питомце; опровергать информацию, используя отрицательные предложения

Ч: читать слова с буквосочетанием ea, читать слова, используя знания правил чтения буквосочетаний ir, er, or, sh, th, ck

П: составлять краткое письменное сообщение о себе

Домашний питомец. Обучение навыкам кратко высказываться, используя описание.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: слушать и понимать текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на иллюстрации в учебнике

Г: высказывать предположения, используя образец; составлять словосочетания

Ч: читать вслух, используя основные правила чтения, понимать значение слов; читать текст с извлечением необходимой информации

П: составлять вопросы с глаголом-связкой tobe

15.

Что можно купить в магазине. Формирование умений полно и точно понимать содержание текста.

Урок рефлексии

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст с опорой на картинку

Ч: читать предложения и подбирать к картинкам соответствующее предложение; читать слова, используя правила чтения гласных букв;

П: вписывать необходимые слова (глаголы) в предложения; задавать вопросы к предложениям

Выявление языковых закономерностей (выведение правил)

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

16.

Контрольная работа №1.

Контроль основных навыков и умений.

Урок развивающего контроля

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Выполнение заданий контрольной работы»

Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание свих результатов

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

17.

Анализ контрольной работы №1.

Обобщающее повторение

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Исправление допущенных ошибок»

Развитие внимания, мышления, анализ допущенных ошибок , устранение их.

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность е

18.

Презентация проектов учащихся по теме: «Портрет любимого ученика лесной школы». Обучение навыкам творческой деятельности.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Выполнение письменной работы

Развитие творчества

Положительное отношение к процессу познания.

2четверть - 14 часов

Мир моих увлечений

№ п/п

Тема

Количество часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля измерители

Планирование результатов

Предметные

Метапредметные

Личностные

19.

Хорошие манеры. Обучение монологической речи описательного характера.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;

Г: вести этикетный диалог, используя фразы-клише:Wouldyoulike …? Haveyougot..? MayIhave (some)…?; описывать животное, указывая название, размер, цвет, что оно умеет делать;

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с

использованием опоры); сотрудничество со сверстниками (работа в паре)

первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации

;

элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

между носителями разных культур;

элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения

20.

Хорошие манеры. Обучение диалогу этикетного характера.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст с опорой на картинку;

Г: называть цвета предметов; задавать общие вопросы типа: Doyoulikefish? Doesthefisheatbutter? и отвечать на них;

Ч: читать буквосочетание еав словах: bread, head, breakfast, healthy; читать вопросы и понимать их значение;

П: прописать новые ЛЕ.

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (без использования опоры); ведение диалога, учитывая позицию собеседника.

ценностное отношение к своим

вещам

21.

Рассказ Джима о себе. Обучение диалогу-расспросу.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились Обучающийся научится:

А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием и без

использования опоры);

построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

22.

Если хочешь быть здоров. Обучение навыкам выражать и аргументировать свое отношение к теме урока.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

учатся строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме третьего лица единственного числа

Обучающийся научится:

А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;

Г: давать рекомендации, употребляя модальный глагол must: Youmust … Youmustnot

Ч: читать про себя и вслух и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

П: выписать самые важные советы с их точки зрения

зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;

23.

Собираемся на пикник. Развитие умений писать по образцу.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух речь учителя и одноклассников;

Г: употреблять модальный глагол mustв повествовательном и отрицательном предложении: Youmust… .You must not…; употреблятьвречислова: much, many, a lot of;

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

П: вставить в предложение пропущенные слова

догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры);

24.

Мой домашний питомец. Обучение диалогу-обмену мнениями.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале и с опорой на иллюстрацию;

Г: вести диалог-расспрос, используя общие и специальные вопросы; употреблять в речи числительные от 11 до 20;

Ч: читать буквосочетание оо; читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

П: выписывать из текста числительные.

опоры);

приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность; проявляют интерес к стране изучаемого языка (знает особенности счета в Англии)

25.

Я и мои друзья.

Обучение монологической речи описательного характера.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

Г: вести диалог этикетного характера, используя модальный глагол may; рассказывать о герое сказки;

Ч: читать вслух и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

П: выписать из текста имена главных героев .

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов;

26.

Любимые занятия в воскресенье. Развитие умений писать личное письмо.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух полностью диалог, построенный на знакомом языковом материале;

Г: употреблять количественные числительные до 100;вести диалог-расспрос, используя вопросы:WhatdoyouliketodoonSundays? Whatdoeshe/sheliketodoonSundays?;

Ч: читать предложения с полным пониманием их содержания с опорой на иллюстрации;

П: написать о своем любимом занятии по воскресеньям по образцу .

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;

27.

Мои любимые занятия. Обучение навыкам передавать основную мысль прочитанного с опорой на текст.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух речь учителя и одноклассников;

Г: употребляют числительные до100;вести диалог-расспрос, используя вопросы:What..? Where..? When..? How..? Who..? Why..?;

выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);

формулирование выводов (из прочитанного)

руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки.

;

28.

Письмо Санта- Клаусу. Развитие умений писать личное письмо по образцу.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни о Рождестве) на английском языке на знакомом языковом материале;

Г: поздравить с Рождеством; рассказывать о подарке, который хотелось бы получить на Новый год;

Ч: читать вслух и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале, с извлечением необходимой информации

выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);

формулирование выводов (из прочитанного)

29.

Рождественские подарки. Обучение навыкам делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту.

Урок общеметодологической направленности.

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию;

Г: рассказывать о новогодних праздниках;

Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);

самооценка (высказываний, действий); сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);

ценностное отношение к

семейным традициям;

элементарные представления

об этических нормах взаимоотношений в семье,

почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

30.

Контрольная работа №2.

Контроль основных навыков и умений

Урок развивающего контроля

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Выполнение заданий контрольной работы

Развитие внимания, мышления, оценивание своих результатов.

Дисциплинированность , последовательность, настойчивость и самостоятельность.

31.

Анализ контрольной работы №2.

Обобщающее повторение.

Урок рефлексии

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Исправление допущенных ошибок.

Развитие мышления, анализ своих ошибок, устранение их.

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

32.

Презентация проектов учащихся по теме: «Новогодняя игрушка». Формирование творческих умений.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

Выполнение письменной работы..

Развитие творчества

Положительное отношение к процессу познания.

3 четверть - 20 часов

Я и мои друзья

№ п/п

Тема

Количество часов

Тип урока

Виды учеб. деятельности

Виды и контроля измерители

Планирование результатов

Предметные

Метапредметные

Личностные

Сколько? (2 часа)

33.

Знакомство с новым учеником. Обучение передавать основное содержание с опорой на текст.

Урок «»открытия» нового знания

Аудирование, письмо, говорение, чтение

Текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале

Г: вести мини-диалог о друге по опорным фразам; уметь описывать картинку по плану, представленному в виде моделей; рассказывать о сказочном герое с опорой на текст (характер, что умеет делать, любимое занятие)

Ч: выразительно читать вслух стихотворение, содержащее только изученный языковой материал; читать про себя и полностью понимать небольшой текст, содержащий отдельные незнакомые слова.

П: уметь восстанавливать текст

Построить

высказывание в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

выражают свои эмоции по поводу услышанного; осознают роль языка и речи в жизни людей.

34.

Сказка о городской и сельской мышках. Обучение кратко высказываться по теме урока, используя повествование.

Общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

Текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст с опорой на иллюстрации;

Г: употребляют названия дней недели; рассказывать об увлечениях сказочного героя с опорой на картинку; рассказывать о занятиях в выходные дни.

Ч: читать вслух отдельные слова; читать вслух и полностью понимать небольшой текст;

П: при восстановлении текста употреблять в письменной речи изученные ЛЕ

слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);

ценностное отношение к окружающему

35.

Разговор мышек за столом. Формирование умений оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.

Общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух речь учителя и учащихся; слушать и понимать произведения английского фольклора с опорой на картинку;

Г: рассказывать о любимом времени года, опираясь на модели; вести диалог- расспрос, используя вопросы Doyoulike…? Whydoyoulike…?;

Ч:читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале

П: написать названия продуктов питания.

Учащиеся пишут новые слова, словосочетания и новую форму неопределенного артикля

ценностное отношение к природе

36.

Мышки после завтрака.

Развитие умений писать личное сообщение по образцу, используя материал тем, усвоенных в устной речи.

Урок «открытия » нового знания

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Чтение буквосочетания thОбучающийся научится:

А: понимать на слух речь учителя и учащихся;

Г: воспроизводить произведение английского фольклора; рассказывать о временах года;

Ч:читать вслух текст с опорой на иллюстрацию с извлечением основной информации; читать текст, вставляя пропущенные слова;

П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

Учащиеся: объединяют слова по ассоциации;
учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;
устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные;

доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

37.

Любимое время года Обучение диалог-расспросу.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Ч: читать названия месяцев; читать про себя и полностью понимать вопросы;

П: уметь употреблять в письменной речи названия месяцев

имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы)

первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе

38.

Заветные желания. Обучение кратко высказываться по теме урока, используя эмоциональные и оценочные суждения.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух короткий диалог, построенный на знакомом языковом материале

Г: вести диалог этикетного характера (предлагать угощение, /вежливо отказываться от угощения; вежливо отказать/ согласиться на предложение собеседника; употреблять в устной речи порядковые числительные.

Ч: читать про себя и полностью понимать письмо личного характера (приглашение на день рождения).

П: правописание месяцев; записывать дату рождения

выявление языковых закономерностей (выведение правил);

Элементарные представления о культурном достоянии малой Родины

39.

Называем даты. Развитие умений заполнять формуляр.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: слушать стихотворение о Дне рождения с целью совершен-ствования произносительных навыков и навыков чтения;

Ч: читать вслух и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; вести диалог-расспрос, используя вопрос: Whenisyourbirthday?

ГП: говорить и записывать даты рождения членов семьи и своего одноклассника, используя опорный вопрос (в режиме опроса)

диалог-расспрос (по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3-4 с каждой стороны);

элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран

40.

Подарок ко дню рождения. Обучение кратко высказываться о фактах, используя сообщение.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст с различной глубиной понимания: с извлечением нужной информации;

Г: высказываться на заданную тему с опорой на прочитанный текст;

Ч: читать вслух и про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

П: орфографически правильное написание новой лексики

зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций)

первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

41.

Анкета для детского журнала. Формирование умений писать сообщение по образу.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; понимать на слух небольшое произведение детского фольклора (песня);

Г: вести диалог побудительного характера, реагируя на предложение согласием/ несогласием; высказываться на заданную тему с опорой на вопросы анкеты;

Ч: читать и понимать анкету, правильно отвечать на ее вопросы.

П: Словарный диктант

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)

Развитие мышления, дисциплинированность

42.

На почте. Развитие умений заполнять формуляр.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух речь учителя и учащихся; прослушать, повторить слова по теме «На почте» с целью запоминания

и правильного произношения;

Г: отвечать на вопросы с опорой на иллюстрацию;употреблять в предложениях новые слова.

нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;
этикетный диалог знакомства;

любознательность и стремление расширять кругозор

43.

Памятка для учеников. Формирование умений

полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту

осознание и объяснение правил

уважение к иному мнению и культуре других народов.

44.

Сказка «Умная Миранда». Обучение кратко высказываться, используя описание.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту

осознание и объяснение правил

уважение к иному мнению и культуре других народов.

45.

Сказка «Умная Миранда». Формирование умений оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту

осознание и объяснение правил

уважение к иному мнению и культуре других народов.

46.

Письма английских ребят. Обучение кратко высказываться о фактах, используя повествование.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту; нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи

осознание и объяснение правил

уважение к иному мнению и культуре других народов.

47.

Анкета для участия в викторине. Развитие умений писать личное письмо по образцу.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Учатся вести диалог с опорой на наглядность

семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд

любознательность и стремление расширять кругозор

48.

Письмо гномика Тайни о себе. Обучение кратко высказываться о фактах, событиях, используя характеристику.

Урок общеметодологической напрвленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Учатся вести диалог с опорой на наглядность

семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд

любознательность и стремление расширять кругозор

49.

Рассказ Эндрю о младшей сестре. Обучение кратко высказываться о событиях, используя повествование.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

прогнозируют содержание и структуру фразы;

учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;

семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд

любознательность и стремление расширять кругозор

50.

Контрольная работа №3.

Контроль основных навыков и умений.

Урок развивающего контроля

Письмо, чтение

текущий

Выполнение заданий проверочной работы

Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Анализ контрольной работы №3.

Обобщающее повторение.

Урок рефлексии

Письмо , чтение.

Исправление допущенных ошибок.

Развитие мышления, памяти, внимания, анализ своих ошибок.

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

52.

Презентация проектов учащихся по теме: «Открытка с поздравлением». Развитие творческих навыков.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Выполнение письменной работы.

Развитие творчества.

Положительное отношение к процессу познания.

4 четверть - 16 часов

Моя школа. Страна/страны изучаемого языка

53.

Письмо жителям далекой планеты. Обучение кратко высказываться, используя повествование/сообщение.

Урок «открытия» нового знания

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: слушать слова по теме «Части тела» с целью запоминания; слушать и понимать произведение детского фольклора;

Ч: соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

Г: описывать внешность героя сказки, употребляя новые слова в речи;

П: писать слова, вставлять пропущенные буквы в слова.

Усвоение новой информации, необходимой для решения учебных задач. Восприятие текста с учетом поставленной задачи, выведение правила.

выражают эмоции по поводу услышанного; имеют желание учиться; понимают значение знаний для человека и принимают его.

Ученики лесной школы. Обучение кратко высказываться, используя описание.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Использование лексики в речи .

Нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;

слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)

Восприятие учителя и одноклассников, мотивации к самореализации в познавательной деятельности.

55.

Рассказ о гномике Тайни. Формирование умений

полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

микродиалоги;
вопросы по картинке;
составление вопросов по образцу; работа в парах

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами

элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

56.

Распорядок дня Дайно. Обучение диалогу-расспросу, интервью.

Урок общеметодологической направленности й

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

восприятие на слух микроситуации;
ответы на вопросы, используя зрительную опору; Обучающийся научится:

А: понимать на слух небольшое произведение детского фольклора (стихотворение)

Г: рассказывать о своем распорядке дня, указывая время; расспрашивать одноклассника о его распорядке дня;

Ч: читать текст вслух, используя нужную интонацию

П: писать слова

Составить собственное высказывание по образцу

элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

Распорядок дня медвежонка Билли. Развитие умений писать личное письмо по образцу.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающийся научится:

А: понимать на слух диалог с опорой на иллюстрацию;

Г: вести диалог этикетного характера (спрашивать, который час); рассказывать о своем распорядке дня, указывая время;

Ч: читать про себя и понимать прочитанное;

П: составлять вопросы из слов.

выявление языковых закономерностей (выведение правил)

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Письмо кролика Мартина. Развитие умений писать личное письмо по образцу.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Обучающиеся научаться :учить понимать на слух небольшие произведения детского фольклера, учить вести диалг -расспрос, задавая вопрос When…? Where..?

выявление языковых закономерностей (выведение правил)

: примеряют на себя роль социально активной, толерантной личности; определяют границы собственного знания и незнания

59.

В бюро находок. Обучение кратко высказываться, используя описание.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Совершенствование фонетических навыков .чтение текста с общим пониманием прочитанного.

выявление языковых закономерностей

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности

60.

Рассказ гномика Тайни о себе. Развитие умений делать выписки из прочитанного текста.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Повторение ранее изученной лексики.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации умение работать в парах.

Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.

61.

Распорядок дня гномика Тайни. Формирование умений выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

чтение вслед за диктором фразы с данной структурой;
использование её в речи;

осознание и объяснение (правил, памяток);

построение

высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)

нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами

62.

Письмо русского мальчика. Формирование умений

полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

чтение вслед за диктором фразы с данной структурой;
использование её в речи;

осознание и объяснение (правил, памяток);

построение

высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)

63.

Рассказ о друге. Обучение передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

слова во множественном числе; зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;

выявление языковых закономерностей;

слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)

ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству

64.

Юффо и его друзья. Обучение кратко высказываться, используя характеристику.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания.

Применение полученных знаний, чтение с учетом поставленной задачи, восприятие речи на слух с учетом поставленной задачи, построение краткого монологического высказывания.

Любознательность и стремление расширять кругозор.

65.

Контрольная работа №4.

Контроль основных навыков и умений

Урок развивающего контроля

Аудирование, письмо, говорение, чтение

итоговый

Выполнение заданий контрольной работы.

Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

66.

Анализ контрольной работы №4

Обобщающее повторение.

Оцениваем свою работу

Урок рефлексии

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Исправление допущенных ошибок.

Развитие , внимания, мышления, анализ своих ошибок, устранение их.

Положительное отношение к процессу познания.

67.

Презентация проектов по теме: «Письмо другу». Развитие творческих навыков.

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Выполнение письменной работы.

Развитие творчества

Положительное отношение к процессу познания.

68.

Обобщающий урок

Урок общеметодологической направленности

Аудирование, письмо, говорение, чтение

текущий

Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки.

Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, развитие памяти, мышления, внимания, применение полученных знаний.

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности.

⇧

⇩