Учителю
КТП к учебнику «Английский в фокусе-3»

КТП к учебнику «Английский в фокусе-3»

Автор публикации: Дзюба Н.А.

Дата публикации: 13.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «SPOTLIGHT» ДЛЯ 3 КЛАССА.

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ:

ИНМ - изучение нового материала ППМ - повторение пройденного материала

КУ - комбинированный урок КЗ - контроль знаний

УКПЗ - урок комплексного применения знаний

№

Дата

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия

ИКТ,ТСО,

наглядности

план

факт

Планируемые предметные результаты освоения материала

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

1 ЧЕТВЕРТЬ( 17 ЧАСОВ)

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ: WELCOME BACK! «Добро пожаловать в школу снова!» ( 3 часа)

3а-2.09

3б- 3.09 3в-2.09

Знакомство

ППМ

Лексические упражнения.

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте)

Приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками.

Активная лексикa:

Welcome back! again,

everyone, today, think,

Nice to see you!

Пассивная лексика:

rainbow, duck, pencil case.

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Магнитофон,карта

Великобритании

картинки

компьютер

3а-8.09

3б- 4.09 3в-8.09

Правила чтения

ППМ

Письмо. Чтение.

Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита.

Научиться спрашивать и называть номер телефона.

Активная лексика:

day, phone number,

begin.

Умеют заменять термины определениями. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.

Сличают свой способ действия с эталоном. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Планируют общие способы работы. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

транскрипционные знаки

картинки

компьютер

3а-9.09

3б- 10.09 3в-9.09

Как я

провёл

лето Вводный тест

ППМ

Письмо. Чтение. Говорение.

Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Пересказывают прочитанный текст по опорам.

Научиться рассказывать о своих каникулах.

Пассивная лексика:

change seats, correct, one point for team.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни,.

Фотографии, транскрипционные знаки.

компьютер

МОДУЛЬ 1: SCHOOL DAYS! «Школьные дни» ( 8 часов)

3а-15.09

3б- 11.09 3в-15.09

Снова в школу!

ИНМ

Лексические упражнения. Диалогическое говорение.

Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита. Ведут диалог-расспрос о любимых принадлежностях.

Научиться называть школьные принадлежности

Активная лексика:

school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let's go! What's this?

It's a school bag!

Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

картинки

компьютер

5/2

3а-16.09

3б- 17.09 3в-16.09

Снова в школу!

КУ

Чтение. Письмо. Монологическое говорение.

Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита. Считают в пределах 20-ти.

Научиться называть числа от 11 до 20, читать букву «е» в закрытом и открытом слогах.

Активная лексика:

time to go, get, be late,

come, plus.

Пассивная лексика:

once, more, PE,

Get your schoolbag! Don't be late!

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни,.

Карточки,

компьютер

6/3

3а-22.09

3б- 18.09 3в-22.09

Школьные предметы

ИНМ

Лексические упражнения. Чтение. Письмо.

Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и отдельных буквосочетаний. Беседуют о любимых школьных предметах.

Научиться называть школьные предметы, вести беседу о любимых школьных предметах, употреблять краткие формы глагола to be.

Активная лексика:

school subjects, English, Maths, Geography, PE,

History, Science, Art,

Music, year;

What's your favourite subject?

What about you?

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

компьютер

7/4

3а-23.09

3б- 24.09 3в-23.09

Школьные предметы

Адм.контр.работа

КУ

Говорение.

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением

Употреблять глаголы в повелительном наклонении, научиться называть геометрические фигуры.

Активная лексика:

clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open/close your book.

Пассивная лексика:

come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

компьютер

8/5

3а-29.09

3б- 25.09 3в-29.09

Игрушечный солдатик Часть 1(сказка)

КУ

Чтение.

Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Активная лексика:

doll.

Пассивная лексика:

on her toes, Here's a toy for..., very nice.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

картинки.

карточки

9/6

3а-30.09

3б- 1.10 3в-30.09

Школы Великобритании

КУ

Чтение. Монологическое говорение.

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Представляют членов своей семьи, рассказывают о себе.

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Активная лексика:

start, age, primary school, nursery school, uniform, library, lesson, reading, handicraft, break, parent, wear.

Пассивная лексика:

spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Уважение ценностей семьи.

Картинки

10/7

3а-6.10

3б- 2.10 3в-6.10

Я люблю английский.

Проект «Моя школа

УКПЗ

Лексические упражнения. Говорение. Чтение. Письмо

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).

Научиться составлять рассказ о школе на элементарном уровне. Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Картинки,

11/

3а-7.10

3б- 8.10 3в-7.10

Контрольная

работа по теме «Школьные дни»

КЗ

Проверка знаний, умений и навыков по теме

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Контроль полученных знаний

Оценка своих знаний

Критично относится к своему мнению

Освоение результативности обучения

Карточки

МОДУЛЬ 2: FAMILY MOMENTS! «Семейные моменты».( 8 часов)

12/1

3а-13.10

3б- 9.10 3в-13.10

Знакомство с членами семьи

ИНМ

Лексические упражнения. Чтение. Письмо.

Рассказывают о своей семье. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своей семье.

Называть членов семьи.

Активная лексика:

family tree, big brother,

little sister, grandma,

grandpa, mum, dad,

teddy, chimp, Look! This is my…

Пассивная лексика:

new, member, of course.

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

компьютер

картинки

13/

3а-14.10

3б- 15.10 3в-14.10

Новый член семьи!

ИНМ

Лексические упражнения. Чтение. Письмо.

Рассказывают о своей семье, используя притяжательные местоимения. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита.

Употреблять притяжательные местоимения, научиться читать букву а в открытом и закрытом слогах.

Активная лексика:

Who's this? This is my big/little sister, my,

your, his, her, its, our, their.

Определяют основную и второстепенную информацию.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Сформироываны эстетические потребности, ценности и чувства.

компьютер

Картинки, таблица

14/3

3а-20.10

3б- 16.10 3в-20.10

Счастливая семья!

КУ

Монологическое говорение. Выборочное чтение.

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).

Научиться задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них.

Активная лексика:

grandmother,

mother, grandfather,

father, happy,

Who's Meg?

Her grandmother. What is it? It's a…; What are they? They're ballerinas.

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Грамматическая таблица, карточки с заданиями.

15/4

3а-21.10

3б- 22.10 3в-21.10

Счастливая семья!

КУ

Грамматические упражнения. Чтение. Письмо.

Употребляют глагол-связку to be в вопросительных предложениях в Present Simple. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Употреблять существительные во множественном числе.

Активная лексика:

tall, great, quick, drop,

colour, time to go home,

well done.

Пассивная лексика:

baby, paint, paintings, in the street, child.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Картинки

компьютер

16/5

3а-27.10

3б-23.10 3в-27.10

Игрушечный солдатик Часть 2 (сказка)

КУ

Чтение.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Активная лексика:

end, How do you do?

day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks, meet, it's lots of fun!

Пассивная лексика:

I like it here, come out.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

17/6

3а-28.10

3б-29.10 3в-28.10

Семьи рядом и далеко

КУ

Монологическое говорение.

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Активная лексика:

aunt, uncle, cousin, live, the UK.

Пассивная лексика:

near, far, Australia, only, for short.

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Картинки

компьютер

2 ЧЕТВЕРТЬ( 14 ЧАСОВ)

18/7

3а-10.11

3б- 30.10 3в-10.11

Я люблю английский

Проект «Семейное дерево»

УКПЗ

Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение.

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Ведут диалог-расспрос.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические структуры.

Выражают структуру задачи разными средствами.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

Картинки

компьютер

19/8

3а-11.11

3б- 12.11 3в-11.11

Контрольная

работа по теме «Семейные моменты».

КЗ

Проверка знаний, умений и навыков по теме

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Контроль полученных знаний

Оценка своих знаний

Критично относится к своему мнению

Освоение результативности обучения

карточки

МОДУЛЬ 3: ALL THE THINGS I LIKE! : «Все, что я люблю ( 8 часов)

20/1

3а-17.11

3б- 13.11 3в-17.11

Он любит желе

ИНМ

Лексические упражнения. Чтение. Письмо.

Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Расспросить и рассказать о любимых продуктах.

Активная лексика:

jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs,

What's your favourite food? Pizza, yum!

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

ПК, презентация

21/2

3а-18.11

3б- 19.11 3в-18.11

Он любит желе

ИНМ

Грамматические упражнения. Говорение. Чтение. Письмо.

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Употребляют глагол to like в 3-ем лице, единственном числе в утвердительной,отрицательной и вопросительной форме.

Употреблять глагол like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в простом настоящем времени, научиться читать букву i в открытом и закрытом слогах.

Активная лексика:

Do you like chicken? Yes, I do/No, I don't. Does he like eggs? Yes, he does / No, he doesn't.

I like.../I don't like…

My favourite food is …

Выражают структуру задачи разными средствами.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

магнитофон

22/3

3а-24.11

3б-20.11 3в-24.11

В коробке для ланча!

КУ

Лексические упражнения. Грамматические упражнения. Диалогическое говорение.

Понимают на слух небольшие тексты, краткие диалоги, рифмовки, песни, построенные на изученном языковом материале. Употребляют неопределённые местоимения.

Научиться называть продукты и слова some и any.

Активная лексика:

lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots,

sausages, rice, popcorn,

Coke, shopping list,

need, Can I have somemeat and potatoes? Here you are

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Презентация

23/4

3а-25.11

3б-26.11 3в-25.11

В коробке для ланча!

КУ

Говорение. Письмо.

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ .

Употреблять изученную лексику в речи, составлять высказывания по образцу.

Активная лексика:

fruit, drink, munch, eat, catch, ball.

Пассивная лексика:

crunch, wet, dry, any way, figure out, find out, bath time.

Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.

Составляют план и последовательность действий.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Презентация

24/5

3а-1.12

3б- 27.11 3в-1.12

Игрушечный солдатик Часть 3 (сказка)

УКПЗ

Чтение.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Активная лексика:

arm.

Пассивная лексика:

follow, march, Swing your arms! It's time for us to come out.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Презентация

25/6

3а-2.12

3б-3.12 3в-2.12

Давайте перекусим!

УКПЗ

Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение.

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Активная лексика:

breakfast, toast, fish and chips, ice cream, fruit, yummy.

Пассивная лексика:

street, scream, outside, shop, flavor, vanilla

Выражают структуру задачи разными средствами.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

магнитофон

26/7

3а-8.12

3б- 4.12 3в-8.12

Я люблю английский

Проект «Эмблема фестиваля мороженого»

КЗ

Проверка знаний, умений и навыков по теме

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические структуры.

Контроль полученных знаний

Оценка своих знаний

Критично относится к своему мнению

Освоение результативности обучения

27/8

3а-9.12

3б-10.12 3в-9.12

Контрольная работа по теме «Все, что я люблю»

КЗ

Аудирование

Понимают на слух речь учителя

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Умеют слушать

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

магнитофон

МОДУЛЬ 4: COME IN AND PLAY! Приходи и играй ! (9 часов)

28/1

3а-15.12

3б-11.12 3в-15.12

Игрушки для маленькой Бетси

ИНМ

Лексические упражнения. Монологическое говорение. Письмо.

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ .

Научиться называть игрушки, спрашивать и говорить, чьи они.

Активная лексика:

musical box, tea set,

elephant, rocking horse,

aeroplane, train, doll,

ball, Whose is this musical box? It's mum's.

Пассивная лексика:

What's wrong?

Let me see.

Try again.

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

Составляют план и последовательность действий.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

презентация

29/2

3а-16.12

3б- 17.12 3в-16.12

Игрушки для маленькой Бетси

КУ

Грамматические упражнения. Чтение. Письмо.

.Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Употребляют неопределённый артикль.

Научиться употреблять неопределенный артикль a/an, местоимения this, that и читать букву о в открытом и закрытом слогах.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

картинки

30/3

3а-22.12

3б- 18.12 3в-22.12

В моей комнате.

Админ.контр.работа

ИНМ

Монологическое говорение. Лексические упражнения. Чтение

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Употребляют указательные местоимения.

Научиться называть и описывать предметы в комнате, употреблять указательные местоимения.

Активная лексика:

computer, TV, armchair,

desk, playroom, radio,

lamp, bed, chair, funny,

This/That - These/

Those, What's this? It's acomputer. Whose is it? It's Roy's. These are tables.

Пассивная лексика:

look like.

Выражают структуру задачи разными средствами.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

магнитофон

31/4

3а-23.12

3б- 24.12 3в-23.12

В моей комнате.

УКПЗ

Диалогическое говорение. Чтение.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Научиться задавать вопросы об окружающих предметах и отвечать на вопросы.

Активная лексика:

fairy tale, be careful,

silly.

Пассивная лексика:

ready, tell a story, naughty.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

презентация

32/5

3а-23.12

3б-25.12 3в-23.12

Игрушечный солдатик Часть 4 (сказка)

УКПЗ

Чтение.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Активная лексика:

shout, shelf, windy, today. It's time for tea.

Пассивная лексика:

window, by himself, lookout, poor, hear.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

картинки

3 ЧЕТВЕРТЬ( 20 ЧАСОВ)

33/6

3а-12.01

3б- 14.01 3в-12.01

Супермаркеты Теско

ИНМ

Чтение. Говорение.

Прогнозируют содержание текста по заголовку. Зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова.

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Активная лексика:

game, presents, grandparent, granddaughter.

Пассивная лексика:

superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden,chocolates

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

ПК

34/7

3а-13.01

3б-15.01 3в-13.01

Я люблю английский

Проект «Письмо Деду Морозу»

УКПЗ

Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение.

Научиться писать письмо Деду Морозу, познакомиться с традициями празднования Рождества в Великобритании.

Пассивная лексика:

smell, turkey, Christmas pudding, mince pies.

Выражают структуру задачи разными средствами.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

35/8

3а-19.01

3б- 21.01 3в-19.01

Обобщающий урок по теме

УКПЗ

Говорение.

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

ПК

36/9

3а-20.01

3б- 22.01 3в-20.01

Контрольная

работа по теме «Приходи и играй !»

КЗ

Проверка знаний, умений и навыков по теме

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Контроль полученных знаний

Оценка своих знаний

Критично относится к своему

мнению

Освоение результативности обучения

МОДУЛЬ 5: FURRY FRIENDS! «Пушистые друзья» ( 8 часов)

37/1

3а-26.01

3б-28.01 3в-26.01

Коровы забавны!

ИНМ

Лексические упражнения. Чтение. Письмо.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Научиться называть и описывать части тела, описывать животных (внешний вид).

Активная лексика:

head, legs, body, tail,

thin, fat, short, long,

cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small,train, It's got a big mouth!

Пассивная лексика:

get on, track, What's the matter? Come on!

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

Сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Картинки животных

38/2

3а-27.01

3б- 29.01 3в-27.01

Коровы забавны!

ИНМ

Чтение. Письмо. Диалогическое говорение.

Ведут диалог-расспрос. Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах.. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Употребляют глагол to have (has) got в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме.

Употреблять структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, познакомится с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам.

Активная лексика:

man-men, woman-

women, tooth-teeth,

foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children, fish-fish.

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Осознают качество и уровень усвоения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность к равноправному сотрудничеству.

ПК

39/3

3а-2.02

3б-4.02 3в-2.02

Умные животные!

ИНМ

Монологическое

говорение.

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Употребляют глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме.

Спрашивать и говорить о том, что умеют и не умеют делать животные.

Активная лексика:

crawl, spider, rabbit, seahorse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever.

Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения.

ПК

40/4

3а-3.02

3б- 5.02 3в-3.02

Умные животные!

ИНМ

Лексические упражнения. Чтение. Говорение.

Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Научиться называть числа от 20 до 50, уметь задавать вопросы о возрасте и отвечать на них.

Активная лексика:

How old is Chuckles today? He's eleven!

Пассивная лексика:

lizard, whale, snake,

crocodile, reptile, mammal.

Структурируют знания.

Осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Сформироываны эстетические потребности, ценности и чувства.

презентация

41/5

3а-9.02

3б- 11.02 3в-9.02

Игрушечный солдатик Часть 5 (сказка)

УКПЗ

Чтение.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Активная лексика:

help, flowers, trees, friend, happy.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

презентация

42/6

3а-10.02

3б- 12.02 3в-10.02

Уголок дедушки Дурова

УКПЗ

Чтение. Монологическое говорение.

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Активная лексика:

farm, fast, interesting,

neck, actor, theatre, trick.

Пассивная лексика:

insect, camel, hippo,

Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения.

ПК

43/7

3а-16.02

3б- 18.02 3в-16.02

Я люблю английский Проект « Мои любимые животные»

УКПЗ

Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Выражают структуру задачи разными средствами.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

презентация

44/8

3а-17.02

3б- 19.02 3в-17.02

Контрольная работа по теме «Пушистые друзья»

КЗ

Проверка знаний, умений и навыков по теме

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Контроль полученных знаний

Оценка своих

знаний

Критично относится к своему

мнению

Освоение результативности обучения

ПК

МОДУЛЬ 6: HOME, SWEET HOME! «Дом. милый дом !» ( 8 часов)

45/1

3а-24.02

3б- 25.02 3в-24.02

Бабушка! Дедушка!

ИНМ

Лексические упражнения. Чтение. Письмо.

Спрашивать и говорить о том, кто в какой комнате находится.

Активная лексика:

house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn't. She's in the bedroom.

Пассивная лексика:

bloom.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

презентация

46/2

3а-1.03

3б-26.02 3в-1.03

Бабушка! Дедушка!

КУ

Монологическое говорение. Чтение. Письмо.

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах

Научиться употреблять предлоги места, читать букву и в открытом и закрытых слогах.

Активная лексика:

car, next to, in front of,

behind, on, in, under;

Where's Chuckles? He's in the car.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

ПК

47/3

3а-2.03

3б-3.03 3в-2.03

Мой дом

ИНМ

Лексические упражнения. Чтение. Письмо.

Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов..

Познакомиться с образованием множественного числа существительных, заканчивающихся на -ss, -x, -sh, -y, -f, научиться употреблять утвердительную форму структуры there is / there are.

Активная лексика:

cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Картинки

48/4

3а-9.03

3б- 4.03 3в-9.03

Мой дом

КУ

Грамматические упражнения. Чтение. Письмо.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников.. Употребляют речевой оборот there is/there are в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple

Научиться употреблять вопросительную форму структуры there is / there are и давать краткий ответ.

Активная лексика:

how many, surname,

prize, winner, drop, How many sofas are there?

There are two/There's only one.

Пассивная лексика:

everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready.

Выделяют формальную структуру задачи.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Планируют общие способы работы.

Сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Карточки с образцом

49/5

3а-15.03

3б- 10.03 3в-15.03

Британские дома. Дома-музеи России.

КУ

Чтение. Монологическое говорение.

Употребляют предлоги местонахождения.Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Активная лексика:

castle, artist, composer,

famous, house museum,

poet, writer.

Пассивная лексика:

cottage, full of, past, such as.

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности.

Картинки

50/6

3а-16.03

3б- 11.03 3в-16.03

Игрушечный солдатик Часть 6 (сказка)

Чтение.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Активная лексика:

put, sky, poor, sunny,

mouth.

Пассивная лексика:

over there, here.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

51/7

3а-22.03

3б-17.03 3в-22.03

Я люблю английский

Проект о доме музее выбранного героя

УКПЗ

Говорение. Письмо.

Пишут с опорой на образец небольшой рассказ.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Осознают качество и уровень усвоения.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

ПК

52/8

3а-23.03

3б- 18.03 3в-23.03

Контрольная работа по теме «Мой дом»

КЗ

Проверка знаний, умений и навыков по теме

Тест.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Контроль полученных знаний

Оценка своих

знаний

Критично относится к своему

мнению

Освоение результативности обучения

Карточки с заданием

4 ЧЕТВЕРТЬ( 18 ЧАСОВ)

МОДУЛЬ 7: A DAY OFF! «Выходной» ( 8 часов)

53/1

3а-5.04

3б-7.04 3в-5.04

Мы замечательно проводим время!

ИНМ

Грамматические упражнения. Чтение. Письмо.

Употребляют глаголы в Present Progressive Tense в утвердительной форме. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита..

Научиться говорить о том, чем можно заниматься в свободное время.

Активная лексика:

have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game,

What are you doing? I'm making a sandcastle.

Пассивная лексика:

upside down, over there, look funny.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

ПК

54/2

3а-6.04

3б- 8.04 3в-6.04

Мы замечательно проводим время!

ИНМ

Грамматические упражнения. Диалогическое говорение.

Ведут диалог-расспрос. Употребляют глаголы в Present Progressive Tense отрицательной и вопросительной форме

Научиться спрашивать и говорить о том, что происходит / не происходит в данный момент.

Активная лексика:

play the piano, What does Cathy like doing? She likes dancing.

Is Chuckles running? No,he isn't. He's climbing.

Выражают структуру задачи разными средствами.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

ПК

55/3

3а-12.04

3б- 14.04 3в-12.04

В парке

КУ

Говорение. Письмо.

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно слова и отдельные предложения.

Рассказывать о том, что делают люди в данный момент.

Активная лексика:

play soccer/basketball,

eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park.

Анализируют условия и требования задачи.

Оценивают достигнутый результат.

Умение конструктивно разрешать конфликты.

презентация

56/4

3а-13.04

3б- 15.04 3в-13.04

В парке

КУ

Говорение.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Научиться подбирать рифму к словам.

Активная лексика:

bell, ring, picnic.

Пассивная лексика:

fabulous, race, rhyme.

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Осознают качество и уровень усвоения.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика

ПК

57/5

3а-19.04

3б- 21.04 3в-19.04

Игрушечный солдатик Часть 7 (сказка)

Чтение.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Пассивная лексика:

cheer

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Осознают качество и уровень усвоения.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

презентация

58/6

3а-20.04

3б-22.04 3в-20.04

На старт, внимание, марш

УКПЗ

Чтение. Лексические упражнения.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Активная лексика:

finish, runner.

Пассивная лексика:

easy, sack race, spoon,

take part, three-legged,

tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

презентация

59/7

3а-26.04

3б-28.04 3в-26.04

Я люблю английский

Проект «Моё свободное время»

УКПЗ

Монологическое говорение. Диалогическое говорение.

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

ПК

60/8

3а-27.04

3б-29.04 3в-27.04

Контрольная

работа по теме «Выходной»

КЗ

Проверка знаний, умений и навыков по теме

Тест

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Контроль полученных знаний

Оценка своих

знаний

Критично относится к своему

мнению

Освоение результативности обучения

Карточки с заданием

МОДУЛЬ 8: DAY BY DAY! «День за днем» 10 часов

61/1

3а-3.05

3б- 5.05 3в-3.05

День забав!

ИНМ

Лексические упражнения. Чтение. Письмо.

Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Научиться называть дни недели. Рассказывать о распорядке дня.

Активная лексика:

Monday, Tuesday,

Wednesday, Thursday,

Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? We play games.

Пассивная лексика:

hand, pick a card.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

картинки

62/2

3а-4.05

3б-6.05 3в-4.05

День забав!

КУ

Диалогическое говорение. Чтение.

Вербально или невербально реагируют на услышанное. Вставляют пропущенные слова (фразы) в предложения.Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита.

Научиться рассказывать о распорядке дня другого человека, читать букву с в различных положениях и буквосочетаниях.

Активная лексика:

join.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Оценивают достигнутый результат.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

презентация

63/3

3а-10.05

3б- 12.05 3в-10.05

По воскресеньям!

КУ

Говорение. Письмо.

Пишут с опорой на образец небольшой рассказ .

Научиться называть различное время суток и говорить, который час, спрашивать и рассказывать о том, что мы делаем в разное время суток.

Активная лексика:

in the morning /afternoon/evening, at night, have a shower, have breakfast /lunch/ supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? At seven o'clock.

Выражают структуру задачи разными средствами.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

ПК

64/4

65/5

3а-11.05

3б- 13.05 3в-11.05

По воскресеньям!

КУ

Чтение.

Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

презентация

Игрушечный солдатик. Часть 8

УКПЗ

Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Активная лексика:

playroom, round

Выражают структуру задачи разными средствами.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

презентация

66/6

3а-17.05

3б-19.05 3в-17.05

Я люблю английский Проект « Любимый герой мультфильма»

КЗ

Чтение. Письмо. Говорение.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников.. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Контроль полученных знаний

Оценка своих

знаний

Критично относится к своему

мнению

Освоение результативности обучения

67/7

68/8

3а-18.05

3б- 20.05 3в-18.05

Адм.

контрольная работа

КЗ

Проверка знаний, умений и навыков потеме.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Оценивают достигнутый результат.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

ПК

Лексико-грамматические упражнения

УКПЗ

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.

ПК

69/9

3а-24.05

3б-26.05 3в-24.05

Обобщение изученного материала

УКПЗ

Монологическое говорение. Диалогическое говорение.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Карточки с заданием

70/10

3а-25.05

3б 27.05 3в-25.05

Повторение изученных структур

УКПЗ

Чтение. Письмо. Говорение.

Овладеть навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Контроль полученных знаний

Оценка своих

знаний

Критично относится к своему

мнению

Освоение результативности обучения

Карточки с заданием

⇧

⇩