Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7 им. Героя России Крупинова А. А.»

«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ №7 МБОУ СОШ №7

ФИО__________________ ФИО_________________ «___» ____________ 20__ г. «___» ____________ 20__г

Рабочая программа по английскому языку

для 3 класса

(УМК «Enjoy English» Биболетова М.З. для учащихся 3

Составитель:

учитель английского языка

Метелькова И. М.

Г. Городец Нижегородской обл.

2014 - 2015 уч. год

Пояснительная записка

Статус рабочей программы. Данная рабочая программа разработана в соответствии с концепцией филологического (иноязычного) образования, действующим учебным планом, с учетом рекомендации федерального компонента государственного стандарта(ФГОС-2). В соответствии с этим реализуется авторская учебная программа по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2010). Настоящая рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Enjoy English» Биболетова М.З. для 3 класса общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2010 год) и рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год). Цели: Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении учащихся 3-го класса:

• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей: рассказывать о любимом времени года, описывать человека, животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном

• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на втором году обучения;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство третьеклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:

-умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом,

-опираться на языковую догадку в процессе чтения;

-наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений).

- умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;

-умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков;

-умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.

Принципы. Данная рабочая программа строится на основе следующих дидактических принципов:
- природосообразности - учета типологических психологических особенностей детей 9-10 лет. Исходя из этого, принят концентрический принцип расположения учебного материала, предполагающий выделение протяженных во времени содержательных линий;
- преемственности и перспективности, подчеркивающих пропедевтическое значение начального образования для формирования готовности к дальнейшему обучению и реализующих межпредметные и внутрипредметные связи в содержании образования;
- интеграции теоретических сведений с деятельностью по их практическому применению, что определяет практическую направленность программы , расходование значительной части времени на формирование различных деятельностных компетенций;
- коммуникативности, предполагающий развитие у младших школьников представлений о языке, науки конкретного предмета, усвоение учащимися элементарных терминов и понятий, осознанное оперирование ими;
- интеграции обучения, развития и воспитания, определяющий необходимость использования средств конкретного учебного предмета для социализации школьника, развития его социальной культуры, а также соответствующих практических умений.
Функции. Данная рабочая программа выполняет три основные функции.
Информационно-методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся начальной школы средствами конкретного учебного предмета, о вкладе каждого учебного предмета в решение общих целей начального образования.
Организационно-планирующая функция позволяет рассмотреть возможное направление развертывания и конкретизации содержания образовательного стандарта начального общего образования по конкретному учебному предмету с учетом его специфики и логики учебного процесса. Реализация организационно-планирующей функции предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик содержания обучения на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Содержание обучения английскому языку в 3 классе начальной школы.

Предметное содержание речи

Знакомство. Семья. Праздники. День рождения. Новый Год. Мои друзья. Игрушки. Продукты. Мои увлечения. Времена года. Страна изучаемого языка (общие сведения), литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора - стихи песни, сказки.

Аудирование. Обучение аудированию в третьем классе строится так, чтобы поддержать уже сложившиеся умения и постепенно развивать их.

При обучении по УМК "Enjoy English-3класс" ставится задача научить детей понимать основное содержание текстов как с опорой на зрительную, двигательную наглядность, так и без нее, полностью понимать речь учителя и сверстников и реагировать на них, развивать у учащихся механизмы аудирования. Объем текста для аудирования 6-10 фраз, каждая из которых содержит не более 7 слов.

Говорение. При обучении по УМК "Enjoy English-3", что совпадает со вторым годом обучения английскому языку в начальной школе при двух занятиях в неделю, дети будут по прежнему решать элементарные коммуникативные задачи в процессе общения со взрослыми или между собой в пределах игровой, учебно-трудовой и семейно-бытовой сфер общения. Задача второго года обучения научить детей выражать свои желания, требования, высказываться и вести беседу об увиденном, прочитанном, обмениваться мнениями и реагировать на собеседника. Достаточный для второго года обучения объем монологического высказывания - около 5-7 фраз, соответствующих теме и правильно оформленных в языковом отношении. Форма высказывания - описание, сообщение, рассказ. Объем диалогического высказывания 4-5 реплики с каждой стороны, при условии, что участникам диалога удалось решить поставленную перед ними коммуникативную задачу. Набор коммуникативных задач примерно следующий: запросить информацию, попросить, проинформировать, поздороваться, попрощаться, поблагодарить, поздравить, извиниться, выразить одобрение (неодобрение), спросить о самочувствии,, отдать распоряжение, выразить радость, неудовлетворение, согласие, несогласие. Для этого учащиеся должны уметь задать вопрос и дать на него краткий и полный ответ, начать разговор, поддержать его, выслушать собеседника, отреагировать на его реплику и закончить разговор.

Чтение. Обучение чтению по УМК "Enjoy English-3" ставится задача развивать у детей технику чтения вслух и про себя, научить читать про себя с пониманием основного содержания и с полным пониманием содержания текста. Овладение техникой чтения ведется неразрывно с работой по овладению умением извлекать информацию из прочитанного. На это нацеливают и задания к упражнениям для чтения. Это очень важно для осознания детьми коммуникативной функции чтения. Овладение умением чтения вслух и про себя проходит параллельно. Предусматриваются особые виды заданий для контроля этих умений.Развитие коммуникативных умений в чтении происходит на каждом уроке, и работа над чтением обязательно завершается решением какой-либо коммуникативной задачи. Выполнение разнообразных заданий должно быть показателем успешности овладения данным видом речевой деятельности на английском языке. Они могут прочитать про себя и понять относительно несложный аутентичный текст, имеющий ясную логическую структуру, соответствующий уровню развития и интересам детей и содержащий отдельные незнакомые слова, о значении которых можно догадаться( по контексту).

Письмо. На втором обучения ведется активная работа по овладению графикой английского языка, т.е. написанием букв, буквосочетаний и их соотнесенностью со звуками и звукосочетаниями данного языка, а также орфографией (правописанием) слов в пределах изученной лексики. Учащиеся учатся выполнять письменные задания, пользуясь усвоенной графикой и орфографией, писать короткие поздравления, письма о себе, о своей семье. Сложность и объем письменных заданий постепенно возрастают. Объем лексики, которую дети способны правильно написать на втором году обучения около 200 слов (при соблюдении указанных ранее условий обучения).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета "Иностранный язык".

Основное назначение предмета «Иностранный язык» состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык - один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного и полиязычного общества. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках - это важнейшая задача современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в начальной школе.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

• межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

• многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладе-ние различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

• многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Цели обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей школьников 3 класса; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения школьника 3 класса; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников 3 класса к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных школьникам 3 кл. и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство школьников3 кл. с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников 3 кл., а также их общеучебных умений.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1. Закон РФ об образовании

2. Приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования»

3. Приказ Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

4. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки РФ от 05.03.2004г. № 1089)

5. Рабочие программы по английскому языку 2-11 классы. (По УМК Enjoy English 4-е издание, перераб.- М.: Планета,2010 г. Образовательный стандарт).

6. Федеральный Государственный Образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 6.10.2009г. № 373).

7. Федеральный Государственный Образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010г. № 1897).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ раздела

Раздел

Форма контроля

Кол-во часов

1

Добро пожаловать в Зелёную школу!

контрольная работа

проектная работа

18

2

Счастливые зелёные уроки

контрольная работа

проектная работа

14

3

Говорим о новом друге

контрольная работа

проектная работа

20

4

Рассказываем истории и пишем письма друзьям

контрольная работа

проектная работа

14

Итого:

68 часов

ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗДЕЛАМ

Раздел 1

Добро пожаловать в Зелёную школу

Компетенции

Умение познакомиться с новым другом, расспросить его, рассказать ему о себе

Умение составить меню на завтрак, обед, ужин

Умение предложить угощение гостям

Умение разыграть с партнёром беседу между продавцом и покупателем в магазине.

Компоненты

Опорные образцы, диалоги

Школьный

Умение описать меню школьной столовой

УРОВНИ УСВОЕНИЯ РАЗДЕЛА

СТАНДАРТ:

1. Поздороваться и ответить на приветствие

2. Познакомиться с собеседником

3. Рассказать о друге

4. Рассказать о себе, сообщив свое имя, возраст, что умеешь делать отдать распоряжение, выразить просьбу

5. Ответить на вопросы анкеты / викторины

6. Рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники

7. Не согласиться с мнением собеседника

8. Пригласить партнера принять участие в совместной деятельности

9. Предложить угощение, поблагодарить за угощение / вежливо отказываться от угощения

10. Расспросить одноклассников о том, что они любят есть

11. Составить меню на завтрак, обед

12. Разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине

ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ:

1. Организовать беседу за столом, угостить друга

2. Читать тексты учебника с полным пониманием содержания

3. Рассказать о своих занятиях в течение недели

4. Уметь составлять словосочетания с прилагательными, уметь отличать прилагательные от наречий в английском языке

5. Вести диалог с использованием конструкции I like, вопроса Do you like? И ответа на него.

6. Самостоятельно находить данное сочетание в незнакомых словах и правильно читать.

7. Уметь самостоятельно находить слова с данным правилом, вставлять буквосочетание в слова вместо точек.

Раздел 2

Счастливые зелёные уроки

Компетенции

Умение попросить еду за столом в гостях, в кафе, в ресторане

Умение отгадать загадку о животном

Умение дать совет о здоровом питании и образе жизни

Умение составить загадку о животном

Компоненты

Опорные образцы, диалоги

СТАНДАРТ:

1. Попросить еду за столом в гостях, в кафе, в ресторане

2. Отгадать загадку о животном

3. Составить диалог за столом с опорой на образец

4. Читать тексты учебника с пониманием основного содержания текста

5. Знать названия дней месяцев года

6. Уметь соотнести рисунок с услышанным предложением

7. Знать о традициях празднования Рождества в Великобритании

8. Уметь составлять предложения со словом a lot of

ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ:

1. Составить загадку о животном

2. Читать тексты учебника с полным пониманием содержания

3. Уметь рассказать о традициях празднования Рождества и Нового Года в Великобритании и России, в своей семье.

РАЗДЕЛ 3

Говорим о новом друге

Компетенции

Умение рассказывать о времени года, отвечать на вопросы о любимом времени года

Умение рассказать о традициях празднования дня рожденья в своей семье

Умение написать письмо о себе и грамотно подписать адрес на международной открытке

Чтение художественного текста с опорой на рисунки

Умение составлять и задавать специальные вопросы

Компоненты

Опорные образцы, диалоги

СТАНДАРТ:

1. Отвечать на вопросы о любимом времени года

2. Читать тексты (с опорой на рисунки) с пониманием основного содержания

3. Знать специальные вопросительные слова

4. Уметь образовать порядковое числительное из количественного

5. Написать письмо о себе

6. Грамотно подписать адрес на международной открытке

ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ:

1. Рассказывать о времени года

2. Рассказать о традициях празднования дня рожденья в своей семье

3. Составлять и задавать специальные вопросы

4. Уметь использовать в речи структуру would you like...?

5. Уметь называть дату текущего дня и дня своего рождения

РАЗДЕЛ 4

Рассказываем истории и пишем письма друзьям

Компетенции

Умение описать внешность друга или сказочного персонажа

Умение рассказать о своём распорядке дня

Развитие умений говорения (с опорой на план) и чтения

Тренировка навыка использования в речи форм глаголов have и be, множественного числа имён существительных

Компоненты

Опорные образцы, диалоги

СТАНДАРТ:

1. Знать названия частей тела

2. Читать тексты учебника с применением разных стратегий

3. Составить распорядок дня

4. Уметь рассказать о своем обычном дне

5. Умение грамотно употреблять в речи слова have/has, am/is/are

ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ:

1. Описать внешность своего одноклассника/ сказочного персонажа

2. Рассказать об обычном дне своего друга/ члена своей семьи

3. Знать содержание текста, уметь составлять план

4. Уметь отвечать на вопрос о времен

Требования к уровню подготовки учеников, успешно освоивших рабочую программу. В результате обучения иностранному языку на конец 3-го класса начальной школы ученик должен:

1)знать/понимать:

- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

- особенности интонации основных типов предложений;

- название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

- наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

2)уметь:

в области аудирования:

-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

в области чтения:

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

в области письма и письменной речи:

- списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое письмо о себе ,заканчивая предложение или с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Контрольно-измерительные материалы (прилагаются). В УМК «Enjoy English-3 учебный материал структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела «Progress check», которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Для проверки навыков письменной речи используются задания, где от учащихся потребуется умение написать личное письмо с опорой на образец. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с данной ситуацией общения, которая знакома детям.

Контроль чтения 3 класс (вариант 1)

Прочитай тексты (1-5) и заглавия к ним ( a - f ). Установи соответствия между текстами и заглавиями. При этом одно заглавие лишнее.

a) monkey d) elephant

b) mouse e) tiger

c) cat f) dog

1) It is very big. It lives in Africa and India. It eats grass and bananas. It drinks water. It likes milk. It is grey. We can see this animal in the Zoo.

2) It is small. It lives in houses and in the forest. It eats corn, bread and apples. It likes cheese. It has a long tail.

3) It is very funny. It lives in Africa and India. It is brown or grey or black. It likes fruit. It jumps in the trees. We can see this animal in the Zoo.

4) It is very nice. It lives in the house. It is white or black , red or grey. It can run, jump and climb. It cannot fly. It likes fish, meat and milk.

5) It can be big and small. It can run, jump and swim. It can not fly. It likes meat. It is a good friend.

Контроль чтения 3 класс (вариант 2)

Прочитай текст и заполни данную ниже таблицу по образцу

Children must have breakfast, dinner and supper every day. For breakfast you can eat bread, some sausage or eggs and drink some tea or milk. Children don't like porridge but you must eat it. It is very healthy. For dinner you must have some soup. Then you can eat some fish or meat with potatoes . After dinner you can drink tea, juice or eat some fruit. For supper it is good to have meat or fish with salad or potatoes. Drink tea , juice or milk . Don't drink coffee in the evening! Children like sweets, cakes and ice-cream . But they must eat more fruit. Be healthy! Eat healthy food!

Meals

You can eat the following:

You can eat the following:

Breakfast

Dinner

Supper

Listening test for the pupils of the 3-d form

( Scripts) Текст для аудирования

We go shopping

My name is Helen. I am eight. My brother Peter is ten. It is Saturday. We would like to help mum. On Saturdays we go shopping. We are not lazy. We say: "Let's work together".

I think we can buy some cabbage, carrots, tomatoes and apples in "The Green Shop" for mum. Then we go to "The White Shop". I have got a nice cat. His name is Tim. He would like to drink a lot of milk. And we buy milk. Then Peter buys some meat and bones for his dog Jack. Jack doesn't like milk.

We go to "The Sweet Shop". We would like to buy a lot of sweets and cakes. But it is not healthy. So we buy a cake and two ice creams. The cake is nice. It is for mum. It's her birthday.

Words to the text:

to go shopping - отправляться за покупками

bones - кости

healthy - здоровый

for - для

birthday - день рождения

Listening test for the pupils of the 3-d form Контроль аудирования

Задание А - Послушай рассказ Хелен. Отметь, что Хелен и Питер покупают.

1) cabbage 7) bread

2) lemons 8) butter

3) a cake 9) apples

4) sweets 10) carrots

5) potatoes 11)cheese

6) bananas 12)ice cream

Задание В - oтметь утверждения как верные (Тrue) или неверные (False).

1) Jack likes to drink a lot of milk.__________

2) The cake is for mum.__________

3) Peter and Helen buy a big cake for mum.__________

4) Peter and Helen are not lazy._____________

Задание С - заполни пробелы согласно содержанию текста

1) Helen and Peter buy some milk in the _____________ Shop.

2) Helen and Peter go shopping on __________________.

3) Helen buys some ______________________ for her cat.

4) Peter and Helen would like to buy __________________.

5) Peter buys some __________ and __________ for his dog.

Writing Контроль письма

Прочитай письмо от друга по переписке и напиши ответ.

Dear friend,

My name is Oliver. I am ten. I am a pupil. My birthday is on the 6th of October.

I live with my mum and dad. I have a very nice pet . I like to play computer games. My favourite season is summer. It's sunny and warm. I can swim and play football every day. What is your name? How old are you? When is your birthday? What is your favourite season?

Yours, Oliver

Dear ____________________________________________________(1)

Thank you for your letter.

My name is _____________________________________________(2)

I am ____________________________________________________(3)

My birthday is ____________________________________________(4)

I like to _________________________________________________(5)

My favourite season is ____________________________________(6)

Best wishes,

______________________________________________(7)

Oral Speech Test Контроль устной речи

Speak about your friends

1.Have you got many friends?

2. Are they your classmates?

3. What is your best friend like?

4. How does your best friend look like?

5. What games do you like to play with your friend?

Speak about your favourite food

1. What do you like to eat/drink?

2. What don't you like to eat?

3. What do you usually have for breakfast/dinner/supper?

4. What is your favourite dish?

Speak about seasons

1. How many seasons are there in a year?

2. Do you like winter/spring/summer/autumn?

3. What do you usually do in winter/spring/summer/autumn?

4. What time of the year do you like most of all?

Speak about your working day

1. When do you usually get up?

2. When do your lessons begin?

3. Do you have lunch at home or at school?

4. Do you have five lessons every day, don't you?

5. What do you do after school?

Speak about your pet or your friend's pet

1. Do you keep pets at home?

2. How must we treat pets?

3. Which pet would you prefer: a dog or a turtle? Why?

4. What is your pet like?

5. Is it difficult to be a good master?

Speak about you favourite holidays

1. What are the main holidays during a year?

2. What is your favourite holiday?

3. When do you celebrate your birthday?

4. How do people usually celebrate holidays?

5. What new holiday would you like to have?

Итоговая контрольная работа

(УМК М.З. Биболетовой Enjoy English)

3-й класс

VARIANT 1

Task I. Вставьте нужный предлог: for, in, at, from, on, with.

1. He lives ___ the forest.

2. I like to play ___ my doll.

3. Mr. Rule is ___ England.

4. Children go to the park ___ Monday.

5. Dad drinks coffee ___ breakfast.

6. We do not go to school ___ Sundays.

Task II. Make up questions:

1. like, what, to, do, you, do?

2. where, you, like, do, play, to?

3. you, have, what, at, got, home?

4. Bob, a, ride, where, does, bike?

5. do, you, park, the, in, walk?

6. does, when, have, he, supper?

Task III. Make up questions:

1. Yes, they are. They are students.

2. No, I can not. I can not fly.

3. No, we do not. We do not read.

4. Yes, I am. I am a pupil.

5. Yes, he does. He draws well.

6. No, she has not. She has not got a pig.

7. No, they must not. They must not run.

Task IV. Make up negative sentences:

1. He can read.

2. She is sad.

3. I am a pupil.

4. They are students.

5. We have got a cat.

6. She has got an envelope.

7. Oleg runs well.

8. They go home.

9. I must sleep.

10. You may go.

Task V. Выберите правильный перевод словосочетания:

1. girls' ball

a) мяч девочек; b) мяч девочки

2. boy's stamps

a) марки мальчика; b) марки мальчиков

3. pupils' pens

a) ручки учеников; b) ручки ученика

4. teacher's pencil

a) карандаш учителя; b) карандаш учителей

Task VI. Выберите нужное слово: much (a), many (b).

1. honey

3. bag

5. sweet

7. orange

2. pencil

4. meat

6. soup

8. tea

Task VII. Образуйте множественное число существительных:

tomato, pen, child, tooth, woman, toy, sheep, family, wolf

VARIANT 2

Task I. Вставьте нужный предлог: for, in, at, from, on.

1. I go to school ___ Saturdays.

2. Tim gets up ___ 7.30 am.

3. Children play tennis ___ the park.

4. He plays ___ his dog.

5. The bear likes honey ___ breakfast.

6. Kate is ___ Russia.

Task II. Make up questions.

1. does, go, when, to, she, school?

2. your, what, favourite, is, holiday?

3. toys, you, have, how many, do?

4. he, brother, has, a got?

5. she, in, swim, the, can, river?

6. you, apple, would, an, like?

Task III. Make up questions.

1. Yes, he does. He runs well.

2. No, I do not. I do not eat cakes.

3. Yes, we can. We can run.

4. No, he is not. He is not 7 years old.

5. No, I am not. I am not a doctor.

6. Yes, she may. She may go home.

7. Yes, he has. He has got a dog.

Task IV. Make up negative sentences.

1. They must sit.

2. He sleeps well.

3. We often draw.

4. They have got a hen.

5. I am big.

6. Mum has got a son.

7. Students are clever.

8. A dog may run.

9. The parrot is funny.

10. Pupils can read.

Task V. Выберите правильный перевод словосочетания:

1. postmen's envelopes

a) конверты почтальона; b) конверты почтальонов

2. dog's house

a) дом собаки; b) дом собак

3. pig's milk

a) молоко поросят; b) молоко поросёнка

4. girls' flowers

a) цветы девочки; b) цветы девочек

Task VI. Выберите нужное слово: much (a), many (b).

1. man

3. jam

5. pencil-box

7. milk

2. egg

4. juice

6. banana

8. bread

Task VII. Образуйте множественное число существительных:

man, toy, foot, potato, knife, sweet, mouse, city, dress

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМОГО РЕЗУЛЬТАТА

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ

Максимальное количество баллов за выполнение заданий -50

Если ученик набрал менее 25 баллов - это низкий уровень работы. - оценка 2

От 26 до 34 средний уровень выполнения работы. - оценка 3

От 35 до 45- хороший уровень выполнения работы. - оценка 4

От 46до 50 высокий уровень выполнения работы. - оценка 5

Список используемой литературы

1. Биболетова М.З. Enjoy English: Учебник английского языка для учащихся 3 класса. - Обнинск: Титул,2010.

2.Биболетова М.З. Enjoy English: Книга для учителя 3 класс. - Обнинск: Титул,2010.

3.Биболетова М.З. Enjoy English: Рабочая тетрадь 3 класс. - Обнинск: Титул,2010.

4.Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов пед. вузов. - 4-е изд. - М.: Просвещение,2008

5.Примерные программы по иностранным языкам // Новые государственные стандарты школьного образования по ИЯ, 2-11 классы. -М.: АСТ-Астрель,2004

6.Рогова Н.В. и др. Тесты: Контрольные работы по английскому языку для начальной школы. - Спб: КАРО,2001.

7. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: Проверочные работы к учебнику Биболетовой М.З., Н.Н/ Трубанёвой «Enjoy English-3».- М.: Экзамен,2010