Технологическая карта урока в 5 классе Holidays in Great Britain

Действия учащихся

(примерные версии ответов)

Формируемые УУД

1. Мотивационно -

ориентировочный

этап Цели: настрой на работу, активизация изученного лексико- грамматического материала, речевая разминка

Good morning, my dear friends!

- I'm very glad to see you today.

You look so smart and happy. How are you today ?

Take your seats, please.

Приветствует учащихся, создает атмосферу иноязычного общения, организует вводную беседу.

Приветствуют учителя, отвечают на его вопросы, включаются в речевую деятельность

Личностные:

формирование

самоопределения,правильного

отношения кдействиям

Коммуникативные

развитие этических

чувств,

доброжелательности и

эмоционально-

нравственной

отзывчивости.

2. Целеполагание и мотивация.

Формулирование цели урока.

1. T: Let's start our lesson.

And now guess the theme of our

lesson.

Нацеливает учащихся на формулирование цели урока на основе полученных ранее знаний.

Организует работу со слайдами презентации, направляет деятельность учеников по формулированию задач.

Высказывают предположения о теме урока

Today we shall speak about Christmas /Birthday

I think we are going to speak

about holidays /

Высказывают предположения о теме урока

Today we shall speak about …holidays

Регулятивные:

Уметь концентрировать внимание.

Развитие речевой догадки

Познавательные:

осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

2.Актуализация (повторение знаний)

1. Let' s do some phonetic exercises

Say after me, please.

Do you know the meaning of these words well?

Использование интерактивной программы ABBY LINGVO/ к УМК 5 класс для введения, тренировки и закрепления лексического материала.

Предлагает уч-ся спросить друг друга о своих любимых праздниках, используя вопрос. cлова «What/ why». Организует работу в парах.

Уч-ся выполняют фонетические упражнения по руководством учителя.

Спрашивают друг друга о своих любимых праздниках, используя вопрос. cлова «What/ why»

Коммуникативные:

Уметь слушать и понимать речь других, говорить на английском языке.

Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные:

Уметь применять полученные знания в других учебных ситуациях.

Личностные: проявлять интерес к новой информации

3.Работа с информацией (тренировка и совершенствование навыков аудирования)

Listen to the children. Guess, what holidays are their favourite.

1.Организует работу по тренировке понимания содержания текста (аудирование)побуждая к речевой деятельности вопросами о том, как можно узнать о традициях и обычаях другой нации.

2.Предлагает послушать ответы Британских сверстников и догадаться, о каких праздниках они говорят.

3. Предлагает посмотреть видео фрагмент о празднике Хэллоуин.

1.Вовлекаются в речевую деятельность, высказывают свои предположения (из средств массовой информации, фильмов, книг, жизненного опыта

2.Уч-ся сначала прослушивают запись, затем делают вывод

(1. Пасха2.Рождество)

3.Уч-ся смотрят фильм с целью расширения страноведческих знаний.

Предметные УУД

Умение находить нужную информацию, игнорируя второстепенную

Познавательные:

Уметь осознанно и произвольно построить речевое высказывание.

Регулятивные:

Уметь планировать результат своей работы.

Коммуникативные:

Уметь слушать и понимать речь других, выражать свои мысли.

Уметь владеть монологической и диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Личностные: способствовать формированию личностного отношения к новой информации.

4. Закрепление и систематизация учебного материала.

1. Организует индивидуальную работу с использованием интерактивной доски с целью контроля усвоения лексического материала.

1. Работают у доски, выполняют упражнение на нахождение соответствия между картинками и словосочетаниями.

Познавательные:

Уметь осознанно и произвольно построить речевое высказывание.

Регулятивные:

Уметь планировать результат своей работы.

Коммуникативные:

Уметь слушать и понимать речь других, выражать свои мысли.

5. Применение новой информации.

Group work (Групповая форма работы)

1.Организует групповую форму работы. Делит на группы в соответствии с полученной карточкой в ходе урока.

Напоминает о правилах работы в группе (вежливость толерантность, взаимопомощь).

2. Раздаёт задание для групп .

Просит прочитать рассказ, заполнить пропуски , осуществить самопроверку.

1.Делятся на группы, расшифровывают девиз в виде ребуса «Один за всех, и все за одного».

2.Читают сообщение -рассказ о празднике, заполняют пробелы , проверяют свою работу , сверяя с ответом на доске.

Познавательные:

Уметь осознанно и произвольно построить речевое высказывание Личностные: Уметь работать в группе, распределять роли, общаться.оценивать свою работу, сопоставлять ее с работой одноклассников.

6. Рефлексивно -

оценочный .

Well, children, I am glad that you

were very active and clever today. You have

learned a lot of information. Can you complete the sentence, please:

• Now I know…

• Now I can describe…

Создаёт условия для оценивания своей работы на уроке обращает внимание на осознание

достигнутых результатов

проделанной работы, побуждает

обозначить, чему дети научились

- Теперь я знаю…

- Теперь я могу описывать…

Определяют уровень

собственных достижений,

продолжают фразу учителя

« Теперь я могу ….»

Личностные УУД:

формирование

нравственных качеств, толерантное отношение к культуре и обычаям страны изучаемого языка.

ПознавательныеУУД:

формирование умения

высказывать отношение к

исследуемому объекту, делать выводы

Регулятивное УУД:

формирование умения оценивать

достигнутые результаты общей и

собственной деятельности;

КоммуникативныеУУД:

формирование умения

с выражать свои мысли,

формулировать

собственное мнение и

позицию.