Учителю
Рабочая программа по английскому языку 9 класс

Рабочая программа по английскому языку 9 класс

Автор публикации: Безкоровайная Д.Н.

Дата публикации: 01.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Оленевская средняя школа»

муниципального образования Черноморский район Республики Крым

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ

«Оленевская средняя школа»

____________В.А. Петухова

«__» _______ 2016 г.

Рабочая программа по английскому языку

в 9 классе

на 2016∕2017 учебный год

Учитель

Безкоровайная Д. Н.

«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО

гуманитарного цикла

Руководитель

__________ Д. Н. Безкоровайная

«__» ________2016 г.

«СОГЛАСОВАНО»

зам.директора по УВР

__________Т. В. Хритохина

«__» ________2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

В свете современных тенденций обучение иностранным языкам предполагает интегративный подход в обучении, соответственно в образовательном процессе необходимо не только развивать умения иноязычного речевого общения, но и решать задачи воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера.

Предлагаемая рабочая программа составлена на основе:

требований Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.
Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5 - 9 классы. - М.: Просвещение, 2010. - 144 с. - (Стандарты второго поколения);
авторской программы к УМКЮ. Е. Ваулиной и др. «Spotlight», 5 ‐ 9 классы./В. Апальков - М.,Просвещение, 2011 г.
Учебника: Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 9 класса. Авторы Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. - М.: Express Publish: Просвещение, 2010.

Рабочая программа рассчитана на 105 учебных часов из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Данный УМК состоит из:

Учебника;
Рабочей тетради;
Книги для учителя;
Языкового портфеля;
Контрольных заданий;
Аудиоприложения к контрольным заданиям;
веб-сайта курса www.spotlightonrussia. ru;

Главные цели курса - это развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.

В основу данной серии в целом положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предполагающий поэтапное формирование знаний и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции. Этому должен способствовать и учебник, который, как надеются авторы, поможет учителю выбрать стратегии и приемы обучения с учетом возможностей школьников.

Личностно ориентированный подход к обучению иностранному языку, которого придерживаются авторы, обеспечивает особое внимание к интересам, индивидуальным особенностям и реальным возможностям учащихся.

Ученик становится активным субъектом образовательного процесса, который приобретает деятельностную направленность, а это, в свою очередь, определяет и современные технологии обучения, например метод проектов. Результатом такого процесса обучения должно стать формирование компетентного пользователя иностранного языка, готового осознанно и с желанием участвовать в диалоге и полилоге культур в современном развивающемся мире.

Задачи курса:

сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем;
систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике;
стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий;
формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов;
умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-трудовой, бытовой, культурной;
умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.

систематизировать и обобщить умения учащихся общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей школьников: коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме по темам: «Праздники», «Жизнь/Образ жизни и Среда обитания», «Очевидное - невероятное», «Праздники», «Жизнь/Образ жизни и Среда обитания», «Очевидное - невероятное»

формировать навыки распознавания и употребления в речи предложений грамматических конструкций; условных предложений реального и нереального характера, а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.

Весь учебный материал УМК "Spotlight" для 9‐го класса разделен на 8 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради и книги для чтения.

Модуль 1«Праздники»,

Модуль 2«Жизнь/Образ жизни и Среда обитания»,

Модуль3 Современные технологии

Модуль 4 «Очевидное - невероятное»,

Модуль 5 «Литература и искусство»

Модуль 6 «Город и горожане»

Модуль 7 «Проблемы личной безопасности»

Модуль 8 «Трудности»

Модуль 1 Celebrations - Праздники.

Воспитательные задачи: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры и традициям англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культур англоязычных стран, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи:

в говорении - формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи грамматических времен Present tenses, определительных придаточных предложений, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, развитие навыков высказывания на основе прочитанного, умение вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, обсуждение текста с переносом на личный опыт, развитие умения выражать озабоченность и обеспокоенность, умение убедить, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному;

в чтении - развитие умения прогнозирования содержания текста с опорой на иллюстрации, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;

в аудировании - развитие умений аудирования с выборочным извлечением информации;

Модуль 2. Life and living - Образ жизни.

Воспитательные задачи: воспитание уважительного отношения к окружающим людям, чувства товарищества и взаимопомощи, формирование потребности и способности понимать чужую точку зрения, достигать согласия, воспитание бережного отношения к окружающему животному и растительному миру, формирование потребностей и желания оказать посильную помощь по охране окружающей среды.

Учебные задачи:

в говорении - формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи Инфинитива/-ing форм, too/enough, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать неодобрение, порицание, извинение, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;

в чтении - развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;

в аудировании - развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием.

Модуль 3. See it to believe it - Очевидное - невероятное.

Воспитательные задачи: формирование представления о значимости овладения английским языком в современном мире как средства общения и приобщения к знаниям в различных областях, формирование интереса к чтению и развитию кругозора

Учебные задачи:

в говорении - формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи грамматических форм Past tenses (Past Perfect, Past Perfect Continuous, Past Continuous), used to, would / must / can't / may при выражении предположений, временных форм глагола, идиоматических выражений, предлогов, словообразования (сложные прилагательные), фразовых глаголов, развитие умений выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активный лексический и грамматический материал;

в аудировании - развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания;

в письме - развитие умений составлять короткое сообщение с элементами повествования, написать электронное письмо другу об удивительном происшествии в жизни, развитие умений редактирования сообщения основного содержания;

Модуль 4. Technology - Современные технологии.

Воспитательные задачи: формирование чувства сопричастности к мировой культуре, воспитание уважения к чужому труду и творчеству, чувства гордости за достижения своих великих соотечественников, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.

Учебные задачи:

в говорении - формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи способов выражения будущего времени (be going to, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, Present Continuous, Present Simple), придаточных времени (Time Clauses), придаточных цели (Clauses of purpose / result), идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, связок, развитие умения предлагать решения проблемы, отвечать, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;

в письме - развитие умений составлять письменные высказывания с изложением разных позиций (opinion essay).

Модуль 5 Art & Literature - Литература и искусство.

Воспитательные задачи: воспитание уважительного, толерантного отношения к чужому мнению, к чужой культуре, более глубокое осознание своей культуры, воспитание чувства сопричастности к мировой истории, памятникам литературы и искусства, воспитание потребности в приобщении к мировой культуре, формирование потребности и способности понимать чужие точки зрения.

Учебные задачи:

в говорении - формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи временных форм глаголов, степеней сравнения прилагательных и наречий, наречий меры и степени, (would) prefer / would rather / sooner, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать неодобрение, порицание, извинение, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-обмена высказываниями, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;

в письме - развитие умений составить письменное высказывания с элементами рассуждения, краткий письменный пересказ, написать электронное письмо - отзыв на книгу.

Модуль 6. Town & Community - Город и горожане.

Воспитательные задачи: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры англоязычных стран, формирование уважительного отношения к окружающим, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.

Учебные задачи:

в говорении - формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи временных форм глаголов, страдательного залога, каузативной формы, местоимений с -ever, возвратных местоимений, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-побуждения к действию, диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материалы;

в письме - развитие умений написать электронное письмо другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки, составить буклет, написать сочинение.

Модуль 7 Staying Safe - Проблемы личной безопасности.

Воспитательные задачи: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры англоязычных стран, воспитание гуманистического мировоззрения, внимательного и уважительного отношения к окружающим, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.

Учебные задачи:

в говорении - формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи придаточных предложений условия, модальных глаголов, связок, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать просьбу, мнение, сожаление по телефону, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микродиалога по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал, краткий пересказ текста с использованием выписок по плану;

в письме - развитие умений составить выписки из текста для описания, краткое изложение содержания текста, сочинение с элементами рассуждения.

Модуль 8. Challenges - Трудности.

Воспитательные задачи: формирование потребности в здоровом образе жизни, воспитание гуманистического мировоззрения, развитие способности к общению, уважительного отношения к окружающей среде, формирование потребности и желания оказать посильную помощь по охране окружающей среды.

Учебные задачи:

в говорении - формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи косвенной речи, местоимений, разделительных вопросов, антонимов, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать взаимодействие, одобрение, неодобрение, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материалы;

в письме - развитие умений написать электронное письмо другу о происшествии с использованием косвенной речи, заполнять анкеты для приема на работу, письменно кратко излагать содержание текста, текст для журнала о своем герое, развитий умений проектной деятельности.

в письме - развитие умений составить короткое сообщение, написать электронное письмо, письмо с элементами рассуждения в письме - развитие умений составить короткое сообщение, описать событие.

модуля

Количество часов

Тематическая работа

Проектная деятельность:

Модуль№ 2 «Мой образ жизни»

Модуль №3 « Компьютер сегодня»

Модуль № 5 «Я и книга»

Модуль № 7 « личная безопасность подростка»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения иностранного языка в 9 классе ученик должен:

знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь в говорении:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

В аудировании:

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;

В чтении:

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;

В письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

В лексике:

Знать и понимать значение лексических изученных единиц.

В грамматике:

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

Present Simple; Present Continuous; Present Perfect; Present Perfect Continuous;
Условные предложения;
Модальные глаголы;
Порядок прилагательных в предложении;
Past Simple; Past Continuous; Past Perfect; Past Perfect Continuous;
Пассивный (страдательный) залог;
Косвенная речь;
Каузативная форма;
Инфинитив;
-ing формы;
Употребление used to - be/get used to;
Наречия степени;
Степени сравнения прилагательных;
Словообразование прилагательных и существительных;
Составные прилагательные и существительные;
Употребление too/enough;
Предлоги;
Сочинительные союзы both... and; either...or; neither... nor;
Слова-связки.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

МОДУЛЬ 1

Тема модуля: CELEBRATIONS (Праздники)

Организация праздника.

Введение учащихся в лексико-грамматическое содержание модулей и ознакомление их с некоторыми типами текстов, картинками и видами заданий, с которыми им предстоит работать.

Вводный урок.

Л: толерантное отношение к проявлениям другой культуры

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

К: работа в парах

Р: контроль и оценка своих действий

Любимый праздник

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Праздники».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Л: толерантное отношение к проявлениям другой культуры

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

К: работа в парах

Р: контроль и оценка своих действий

Предметы и предрассудки

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.

Урок закрепления изученного.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

К:умение выражать свои мысли

Р:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Времена группы «Настоящее». Глаголы

do/go/have в устойчивых словосочетаниях

Освоение формообразования и использования в связной речи Present tenses.

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:структурирование знаний

К:формирование умения работать в парах

Р:принимать и сохранять учебную цель и задачу

Особые

случаи/торжества

праздники

Освоение лексических единиц по тебе «Особые случаи» и развитие монологической речи - описание праздника.

Комбинированный урок.

Л:формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Р:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Описание

праздников

Развитие умений составить статью-описание о событиях.

Комбинированный урок.

Л: толерантное отношение к проявлениям другой культуры

П:применение методов информационного поиска

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:умение выражать свои мысли

Образование действительных и страдательных причастий

Освоение в формообразовании и использовании словообразования: прилагательные и причастия на -ed/-ing и развитие монологической речи по заданной теме (описание праздника).

Урок применения знаний и умений.

Л:формировать внутреннюю позицию школьника

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:определение последовательности действий

К:умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Culture Corner

Национальный праздник индейцев Северной Америки

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для рецептивного усвоения.

Комбинированный урок.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

К: умение передать информацию

Spotlight on Russia 1

Татьянин день - День студентов)

Введение страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

Комбинированный урок.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

К: умение передать информацию

Across the Curriculum 1

День памяти

Формирование умений работы с текстом по предметным областям.

Комбинированный урок.

Л:организовывать сотрудничество с учителем и сверстниками

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах

Повторение по теме «Праздники»

Урок обобщения и систематизации знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

Тематический контроль № 1 по теме «Праздники»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 24)

Тест 1

Урок проверки и оценки знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

Работа над ошибками по теме «Праздники»

Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 25)

МОДУЛЬ 2

Тема модуля: LIFE & LIVING (Жизнь/Образ жизни и Среда обитания)

Жизнь в космосе.

А ты хотел бы полететь в космос?

Reading &Vocabulary

с. 26-27

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Образ жизни».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Родственные

связи,

отношения в

семье

Listening &Speaking

с. 28-29

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.

Урок закрепления изученного.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П: : выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах

Инфинитив и глагольные формы с суффиксом -ing.

Grammar in Use

с. 30-31

Освоение формообразования и использования в связной речи инфинитива и ing-форм глагола.

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:структурирование знаний

Р:контролировать и оценивать свои действия

К: : умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

В городах и деревнях.

Хорошие соседи. Чтение.

Vocabulary & Speaking

с. 32-33

Освоение лексических единиц по теме «Город и деревня» и развитие навыков монологической речи (взаимоотношения с соседями).

Комбинированный урок.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

(Электронное) письмо личного характера.

Writing skillsInformal

letters/emailsс. 34-35

Развитие умений написать электронное письмо личного характера.

Комбинированный урок.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

Словообразование:

существительные от прилагательн ых (-ance, -cy, -ence, -ness,-ity):

English in Use с. 36

Развитие навыков микровысказываний по заданной

теме с использованием активного лексического и грамматического материала.

Урок применения знаний и умений.

Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:определение последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

Culture Corner 2

О резиденции

премьер-

министра

Великобритании

Комбинированный урок.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

Spotlight on Russia

О старых

северных

русских

деревнях

Комбинированный урок.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

Going Green 2

Животные в

опасности

Формирование умений работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере защиты животных.

Комбинированный урок.

Л: формирование интереса к окружающему миру

П: смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р:поиск и выделение необходимой информации

К:умение передавать информацию, выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества

Повторение по теме

«Жизнь. Образ жизни и среда обитания»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по

Урок обобщения и систематизации знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

Тематический контроль № 2 по теме «Жизнь. Образ жизни и среда обитания»

Выполнение контрольной работы по теме.

Тест 2

Урок проверки и оценки знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

Работа над ошибками по теме «Жизнь. Образ жизни и среда обитания»

Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 41)

Урок обобщения и систематизации знаний.

МОДУЛЬ 3

Тема модуля: SEE IT TO BELIEVE IT (Очевидное-невероятное)

В поисках Несси. Аудирование.

Reading &Vocabulary

с. 42-43

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Загадочные существа».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Толкование снов

Ночной кошмар.

Listening &Speaking

с. 44-45

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.

Урок закрепления изученного.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:выбор вида аудирования в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах

Времена группы «Прошедшее»

Прошедшее совершенное и совершенно-продолженное время

Grammar in Use

с. 46-47

Освоение формообразования и использования в связной речи Past Tenses.

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:структурирование знаний

Р:контролировать и оценивать свои действия

К:планирование учебного сотрудничества

Оптические

иллюзии,

сознание.

Vocabulary &Speaking

с. 48-49

Освоение использования must/can't/may при выражении предположений и развитие навыков монологической речи (описание картины).

Комбинированный урок.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Гостиница с привидениями

Страшная история.

Writing skillsStories

с. 50-51

Развитие умений написать историю.

Комбинированный урок.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

Словообразование

сложных

прилагательных

English in Useс. 52

Освоение словообразования (сложные прилагательные) и развитие навыков изучающего чтения с использованием разных временных форм.

Урок применения знаний и умений.

Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:определение последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

Culture Corner 3

Самый

знаменитый

английский

замок с

привидениями

Комбинированный урок.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

К: формирование умения работать в парах, группах

Spotlight on Russia 3

О домовых и

русалках -

русских

призраках

Комбинированный урок.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

К: формирование умения работать в парах, группах

Across the Curriculum 3

Стили в

Живописи

Формирование умений работы с текстом по предметным областям.

Комбинированный урок.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Повторение по теме

«Очевидное-невероятное»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по теме.

Урок обобщения и систематизации знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

Тематический контроль № 3 «Очевидное-невероятное»

Выполнение контрольной работы по теме .

Тест 3

Урок проверки и оценки знаний.

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

Работа над ошибками по теме «Очевидное-невероятное»

Работа с вводной страницей модуля

Урок обобщения и систематизации знаний.

МОДУЛЬ 4

Тема модуля: TECHNOLOGY (Современные технологии)

Робототехника

Технологии.

Reading & Vocabulary

с. 58-59

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Современные технологии».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Л:использование фантазии и воображения при выполнении учебных действий

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Компьютерные и

технологии

проблемы.

Listening &Speaking

с. 60-61

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.

Урок закрепления изученного.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:выбор вида аудирования в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах

Способы выражения будущего времени в англ языке.

Grammar in Use

с. 62-63

Освоение формообразования и использования в связной речи способов выражения будущего времени и освоение использования придаточных предложение времени и цели.

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:структурирование знаний

Р:контролировать и оценивать свои действия

К:работать в парах

Жизнь в интернете.

Vocabulary &Speaking

с. 64-65

Освоение лексических единиц по теме «Компьютер и интернет» и развитие навыков диалогической речи по заданной теме.

Комбинированный урок.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор вида аудирования в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли вести диалог

Преимущества и недостатки современных гаджетов.

Сочинение с аргументами. Контроль чтения.

Writing skills

Opinion essays

с. 66-67

Развитие умений написания письменного высказывания с

изложением разных позиций (opinion essay).

Комбинированный урок.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

Словообразование

существительные от глаголов

(-ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -tion)Контроль аудирования.

English in Use с. 68

Закрепление способов выражения будущего времени.

Урок применения знаний и умений.

Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:определение последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

Culture Corner 4

ТВ-программа о

новинках в

мире высоких

технологий

Контроль говорения

Комбинированный урок

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

К: формирование умения работать в парах, группах

Spotlight on Russia

Робототехника в России

Контроль письма

Комбинированный урок.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

К: формирование умения работать в парах, группах

Going Green 4

Электронный

мусор и

экология

Формирование умений работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере экологии планеты.

Комбинированный урок.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения строить аргументированное монологическое высказывание

Повторение по теме «Современные технологии»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по

Урок проверки и оценки знаний.

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

Тематический контроль № 4 по теме «Современные технологии»

Выполнение контрольной работы по теме.

Тест 4

Урок обобщения и систематизации знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

Работа над ошибками по теме «Современные технологии»

Работа с вводной страницей модуля

Урок обобщения и систематизации знаний

МОДУЛЬ 5

Тема модуля: ART & LITERATURE (Литература и искусство)

Виды искусства,

профессии в искусстве

Reading &Vocabulary

с. 74-75

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Искусство».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П:формирование умений использования схем для изучения тематической лексики

К: развитие умений диалогической речи

Стили музыки,

вкусы и предпочтения

Listening &Speaking

с. 76-77

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.

Урок закрепления изученного.

Л:формирование интереса к себе и окружающему миру

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое и диалогическое высказывание

Степени сравнения прилагательных и наречий.

Словообразование.

Grammar in Use

с. 78-79

Освоение формообразования и использования в связной речи степеней сравнения прилагательных и наречий.

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:поиск и выделение необходимой информации

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:строить монологическое высказывание, работать в парах

Фильмы

Кинообозрение. Говорение.

Vocabulary &Speaking

с. 80-81

Освоение лексических единиц по теме «Кино» и развития монологической речи по заданной теме.

Комбинированный урок.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П:формирование умений использования схем для изучения тематической лексики

К: развитие умений диалогической речи, письменной речи

Рекомендую посмотреть.

Рассказ о любимой книге.

Writing skills Emails

reviewingbooks, films,

etc.с. 82-83

Развитие умений письма - отзыв о книге или фильме.

Комбинированный урок.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умений диалогической речи

Словообразов

ание:

глаголов при помощи

приставок.

re-, mis-,under-, over-,di

English in Useс. 84

Тренировка в использовании различных форм глаголов.

Урок применения знаний и умений.

Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:контролировать и оценивать свои действия

К: формирование умения объяснять свой выбор

Culture Corner 5

Драматургия.

Вильям

Шекспир

Комбинированный урок.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:поиск и выделение необходимой информации

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:планирование учебного сотрудничества

Spotlight on Russia 5

Великие

произведения

искусства:

Третьяковская

галерея

Комбинированный урок.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:поиск и выделение необходимой информации

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:планирование учебного сотрудничества

Across the Curriculum 5

В. Шекспир

«Веницианский

Купец».

Формирование умений работы с текстом по предметным областям

Комбинированный урок.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах, группах

Повторение по теме «Литература и искусство»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

Тематический контроль № 5 по теме «Литература и искусство»

Выполнение контрольной работы по теме .

Тест 5

Урок проверки и оценки знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

Работа над ошибками по теме «Литература и искусство

Работа с вводной страницей модуля

Урок обобщения и систематизации знаний.

МОДУЛЬ 6

Тема модуля: TOWN & COMMUNITY (Город и горожане)

Протяни руку помощи бездомным животным.

Бескорыстная помощь.

Reading &Vocabulary

с. 90-91

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Люди в городе».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:выбор вида чтения в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Карта города,

дорожное

движение,

дорожные знаки

Listening &Speaking

с. 92-93

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.

Урок закрепления изученного.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: выбор вида аудирования в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах

Пассивный залог.

Каузативная форма.

Grammar inUse

с. 94-95

Освоение формообразования и использования в связной речи страдательного (пассивного) залога.

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:структурирование знаний, поиск и выделение необходимой информации

Р:контролировать и оценивать свои действия

К:работать в парах

Услуги

населению.

Прилагательные для описания. Письмо.

Vocabulary &Speaking

с. 96-97

Освоение лексических единиц по теме «Услуги населению» и развитие диалогической речи по заданной теме с использованием новой лексики.

Комбинированный урок.

Л: использование

фантазии, воображения при выполнении УД

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

К: умение выражать свои мысли вести диалог

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Письмо из поездки.

Writing skillsAn email

describing avisit to a place

с. 98-99

Развитие умений письма - электронное письмо

другу о впечатлениях от поездки

Комбинированный урок

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умений диалогической речи

Словообразование

существительные с абстрактным

значением (-

hood, -ity,

age

English in Use

с. 100

Тренировка в использовании страдательного (пассивного) залога.

Урок применения знаний и умений.

Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:контролировать и оценивать свои действия

К: формирование умения объяснять свой выбор

Culture Corner 6

Добро

пожаловать в

Сидней,

Австралия

Комбинированный урок.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

К: формирование умения работать в парах, группах

Spotlight on Russia 6

Московский

Кремль

Комбинированный урок.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)

Р: определение последовательности действий

К: формирование умения работать в парах, группах

Going Green 6

Общественный транспорт нового тысячелетия.

Формирование умений работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере экологии планеты.

Комбинированный урок.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

Р:выделение и поиск необходимой информации

К: формирование умения строить аргументированное монологическое высказывание

Повторение по теме «Город и горожане»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по теме.

Урок обобщения и систематизации знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

Тематический контроль № 6 по теме «Город и горожане»

Выполнение контрольной работы по теме.

Тест 6

Урок проверки и оценки знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

Работа над ошибками по теме «Город и горожане»

Работа с вводной страницей модуля

Урок обобщения и систематизации знаний

МОДУЛЬ 7

Тема модуля:

STAYING SAFE (Проблемы личной безопасности)

Эмоциональные

состояния,

страхи и фобии:

7a Reading &Vocabulary

с. 106-107

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Эмоциональные состояния: страхи и фобии».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое

Службы

экстренной

помощи

Listening &Speaking

с. 108-109

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.

Урок закрепления изученного.

Л: использование

фантазии, воображения при выполнении УД

П:смысловое аудирование (выбор вида аудирования в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: формирование умения работать в парах

Придаточные

предложения

условия

(Conditionals

(Types 1, 2,3):

Grammar inUse

с. 110-111

Освоение формообразования и использования в связной речи придаточных предложений условия.

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П:структурирование знаний

Р:контролировать и оценивать свои действия

К:работать в парах

Привычки.

Питание и

здоровье.

Vocabulary &Speaking

с. 112-113

Освоение лексических единиц по теме «Привычки в питании» и использования модальных глаголов.

Комбинированный урок

Л: личностная мотивация учебной деятельности

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П:структурирование знаний

К: развитие умений диалогической речи, письменной речи

Компьютерные игры.

Сочинение «за и против».

Writing skills

For-and- against essays

с. 114-115

Развитие письма - сочинение-рассуждение.

Комбинированный урок.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:строить речевое высказывание в письменной форме

Р:составление плана и последовательности действий

К: формирование умения объяснять свой выбор

Словообразо

вание:

глаголы от

существител

ьных/прилаг

ательных

(en-, -en)

English in Use

с. 116

Тренировка в использовании временных форм глаголов.

Урок применения знаний и умений.

Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:контролировать и оценивать свои действия

К: формирование умения объяснять свой выбор

Culture Corner 7

Осторожно!

Опасные

животные

США

Комбинированный урок.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:поиск и выделение необходимой информации

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:планирование учебного сотрудничества

Spotlight on Russia 7

Решение

проблем:

телефон

доверия

Комбинированный урок.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:поиск и выделение необходимой информации

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:планирование учебного сотрудничества

Across the Curriculum 7

Защити себя

сам - об

основах

личной

безопасности

и самообороны

Формирование умений работы с текстом по предметным областям.

Комбинированный урок.

Л: использование

фантазии, воображения при выполнении УД

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: формирование умения работать в парах

Повторение по теме «Проблемы личной безопасности»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по теме.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

Тематический контроль № 7 по теме «Проблемы личной безопасности»

Выполнение контрольной работы по теме.

Тест 7

Урок проверки и оценки знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

Работа над ошибками по теме «Проблемы личной безопасности»

Работа с вводной страницей модуля

Урок обобщения и систематизации знаний.

МОДУЛЬ 8

Тема модуля: CHALLENGES (Трудности)

Бросить вызов трудностям, опасности.

Reading &Vocabulary

с. 122-123

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Самоопределение».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, работать в парах

Риск на занятиях

экстремальным видом

спортом

Listening & Speaking

с. 124-125

Формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения.

Урок закрепления изученного.

Л: использование

фантазии, воображения при выполнении УД

П:смысловое аудирования (выбор вида аудирования в зависимости от цели

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, работать в парах

Косвенная речь

Grammar inUse

с. 126-127

Освоение формообразования и использования в связной речи косвенной речи.

Урок изучения и закрепления грамматического материала.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:структурирование знаний

Р:контролировать и оценивать свои действия

К:работать в группах

Правила

выживания;

туризм.

Vocabulary &Speaking

с. 128-129

Освоение лексических единиц по теме «Правила выживания» и развитие навыков устной речи с опорой на текст

Комбинированный урок.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

К: развитие умений работы в парах

Заявление в волонтерскую организацию.

Writing skillsLetters of

applicationс. 130-131

Развитие умений письма - заполнение анкеты для приема на работу.

Комбинированный урок.

Л:личностная мотивация учебной деятельности

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

Р:определение последовательности действий

К:формирования умения объяснять свой выбор

Текст

о необычном

дельфине и черепахах

English in Useс. 132

Тренировка в использовании косвенной речи и словообразования.

Урок применения знаний и умений.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение

Р:контролировать и оценивать свои действия

К: формирование умения объяснять свой выбор

Culture Corner 8

Хелен

Келлер

Комбинированный урок.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:поиск и выделение необходимой информации

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:планирование учебного сотрудничества

Spotlight on Russia 8

Вдохновляющая людей: Ирина

Слуцкая

Введение страноведческого материала по принципу поликультурной

вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

Комбинированный урок.

Л: личностная мотивация учебной деятельности

П:поиск и выделение необходимой информации

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:планирование учебного сотрудничества

Going Green 8

Антарктида сегодня и завтра

Формирование умений работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере экологии планеты.

Комбинированный урок.

Л:формирование интереса к окружающему миру

П:смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели

Р:выделение и поиск необходимой информации

К: формирование умения строить аргументированное монологическое высказывание

Повторение по теме «Трудности»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по теме

Урок обобщения и систематизации знаний.

Тематический контроль № 8 по теме «Трудности»

Выполнение контрольной работы по теме .

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации.

Урок проверки и оценки знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

Работа над ошибками по теме «Трудности»

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по теме

Урок обобщения и систематизации знаний.

Итоговый тест

(Exit Test)

Контроль усвоения лексического и грамматического материала за год.

Урок проверки и оценки знаний.

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

Контроль говорения

Контроль усвоения лексического и грамматического материала за год.

Урок проверки и оценки знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

100

Контроль письма

Контроль усвоения лексического и грамматического материала за год.

Урок проверки и оценки знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

101

Контроль аудирования

Контроль усвоения лексического и грамматического материала за год.

Урок проверки и оценки знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

102

Контроль чтения.

Контроль усвоения лексического и грамматического материала за год.

Урок проверки и оценки знаний

Л: формирование желания выполнять учебные действия

П: структурирование знаний

Р: контролировать и оценивать свои действия

К: планирование учебного сотрудничества

103

Итоговое занятие

104

Резервный урок

105

Резервный урок

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ.

«Английский в фокусе», O.E. Bayлина, Дж.Дули, О.Е.Подоляко, Москва Просвящение,2008г.

Модуль 1«Праздники» стр.24
Модуль 2«Жизнь/Образ жизни и Среда обитания», стр.40
Модуль3 Современные технологии стр.56
Модуль 4 «Очевидное - невероятное», стр.72
Модуль 5 «Литература и искусство» стр.88
Модуль 6 «Город и горожане» стр.104
Модуль7 «Проблемы личной безопасности» стр.120
Модуль 8 «Трудности» стр.136

Английский в фокусе. Контрольные задания. 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Москва. Просвящение. 2010г. -71стр.

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089);
Примерная программа основного общего образования по английскому языку. Английский язык. Содержание образования. - М.: Вентана - Граф, 2008;
Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.
Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-8» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.
Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-8» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.
Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.
Интернет-страница курса ( www.spotlightonrussia.ru</)
Цифровые образовательные ресурсы.
CD и DVD диски к урокам

⇧

⇩

скачать материал