Рабочая программа по английскому языку, 2 кл.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Голынковская средняя общеобразовательная школа.

Рассмотрено на заседании МО

Протокол № ____

от «____»___________201__ г.

Руководитель МО________

Согласовано Утверждаю

Зам.директора по УВР Директор школы

_________ Е.В.Фирсова _________Г.А.Тимофеева

«___»____________ 201_ г. Приказ № _____ от ____________

Рабочая программа

по иностранному языку

для обучающихся 2 классов(параллели)

Рабочая программа составлена

учителем иностранного языка

первой квалификационной категории

Захаровой Аленой

Владимировной

Пояснительная записка.

. Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Закона РФ «об образовании РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. ;Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 06.10.2009 г. № 373 ;авторской программы О.В.Афанасьевой (М.,Дрофа,2010) ;Примерной программы начального образования по иностранному языку. Программа соответствует учебникам , рекомендованным Министерством образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №2 3: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 2 класс. В 2 частях. (М.: Дрофа,2012).

Согласно базисному учебному плану начального общего образования. изучение иностранного языка начинается во 2 классе. Введение предмета "Иностранный язык" в систему подготовки современного обучающегося - это безусловное признание огромного потенциала данного учебного предмета для становления личности, его образования, воспитания и развития.

Раннее начало обучения иностранному языку позволяет положительно использовать благоприятные возрастные особенности обучающихся. У обучающихся активно развивается словесно-логическое мышление, память, произвольное внимание, происходит формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов, личностного смысла учения.

Сама специфика предмета "Иностранный язык": его деятельностный характер, коммуникативная направленность, тесная взаимосвязь со многими предметными областями открывает огромные возможности для создания условий для нравственного и интеллектуального развития языковой личности обучающегося, готового и способного к межкультурному общению на иностранном языке. Обучающиеся учатся общаться в условиях диалога и полилога культур, толерантно воспринимать проявление иной культуры.

Учебный процесс призван развить у обучающихся на доступном для них уровне системные языковые представления об английском языке, расширить их лингвистический кругозор, приобщить их к новому для них миру, развить их эмоционально-чувственную сферу а также познавательные и креативные способности. При этом их новый социально-коммуникативный опыт приобретается ими средствами игры, драматизации, фольклора, песни, моделирования типичных и адекватных возрасту жизненных ситуаций, а также в ходе групповой и проектной работы.

Место учебного предмета в учебном плане.

Настоящая программа предусматривает изучение английского языка во 2 классе общеобразовательных учреждений. Всего на изучение английского языка отводится 2 ч. в неделю, 70 ч. В год,4 вида контроля,1 проектная работа.

Цели обучения английскому языку:

1) коммуникативная цель - является ведущей на уроках английского языка. В процессе её реализации осуществляется воспитание, общее филологическое образование и личностное развитие обучающихся.

2)воспитательная цель-осуществление духовно-нравственного воспитания обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм и нравственных установок; формирование эмоционально-оценочного отношения к миру, развитие культуры общения.

3) образовательная цель-расширение филологического кругозора, знакомство с новыми лингвистическими явлениями и понятиями.

4)развивающая цель-развитие интеллектуальных и познавательных способностей обучающихся, личностных качеств, творческого мышления и воображения.

Основными задачами согласно начального общего образования являются:

1.Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2.Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке; расширение лингвистического кругозора;

3.Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором.

Результаты обучения английскому языку во 2 классе.

Личностные результаты.

В результате изучения английского языка во 2 классе у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Обучающиеся приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средство межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Работа по УМК данной серии будет способствовать дальнейшему формированию у обучающихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем.

Метапредметные результаты.

Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплексов серии "Rainbow English" способствует достижению метапредметных результатов. Раздел учебника "Учимся самостоятельно" развивает умение учиться, приучает самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов. Наибольшее внимание уделяется развитию коммуникативных универсальных учебных действий: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи, управлению своим речевым поведением.

Предметные результаты.

Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании ; приобретение обучающимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

Речевая компетенция.

Говорение:

-принимать участие в элементарных диалогах;

-составлять небольшое описание предмета, картинки;

-рассказывать о себе и своей семье.

Аудирование:

-понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально;

-понимать основное содержание небольших сообщений.

Чтение:

-соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

-читать вслух слова, предложения, небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

-читать про себя и понимать содержание прочитанного.

Письмо и письменная речь:

-выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

-в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту.

Языковая компетенция.

Графика, каллиграфия, орфография:

-воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита; устанавливать звуко-буквенные соответствия;

-пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

-отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;

-группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения.

Фонетическая сторона речи:

-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

-находить в тексте слова с заданным звуком;

-соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений;

-соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.

Лексическая сторона речи:

-узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише;

-использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;

-опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи:

-использовать в речи основные коммуникативные типы предложений, соблюдая правильный порядок слов;

-оперировать в речи отрицательными предложениями;

-формулировать простые предложения;

-образовывать формы единственного и множественного числа;

-использовать в речи личные, указательные и притяжательные местоимения.

Социокультурная компетенция.

Обучающиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, приобретают элементарные страноведческие знания о них, получают представления о реалиях и культуре носителей изучаемого языка.

Содержание разделов курса во 2 классе.

1. Знакомство. 10 ч.

Знакомство с одноклассниками, сказочными персонажами. Расспросы об имени, фамилии, возрасте людей, их роде деятельности. Основные элементы речевого этикета.

2. Мир вокруг меня. 11 ч.

Природа. Времена года. Цветовые характеристики и размер предметов. Игрушки, подарки. Местоположение предметов в пространстве. Количество и идентификация предметов. Наименование предметов живой и неживой природы. Животные на ферме. Растения в саду.

3.Сказки и праздники. 7 ч.

. Любимые персонажи книг. Мои любимые сказки. Праздники, обычаи и традиции, семейные праздники. Игрушки и подарки. Пожелания.

4.Я и моя семья. 8 ч.

Члены семьи ,родственники, их возраст, профессии, занятия, домашние любимцы. Занятия членов семьи, домашние обязанности, семейные праздники. Рабочий и школьный день.

5. Мир увлечений. 10 ч.

Досуг. Мои друзья. Спортивные занятия. Любимые занятия на досуге. .Занятия с домашними питомцами. Походы в кино, любимые программы по телевизору. Времяпрепровождение после занятий.

6 Человек и его мир. 11 ч.

Душевное состояние и личностные качества человека. Возраст и физические характеристики человека. Профессиональная деятельность людей. Повседневные занятия.

7 Города и страны. 13 ч.

Страны изучаемого языка. Отдельные сведения о культуре и истории тран изучаемого языка. Города Великобритании, столица. Названия некоторых европейских стран, языков, их флаги и символы, отдельные достопримечательности.

Итого: 70часов.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

При изучении иностранного языка стимулируется общее речевое развитие младших обучающихся ; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

Критерии выставления оценок по учебному предмету «Английский язык».

Для определения уровня знаний по английскому языку учитываются следующие критерии оценивания:

• полнота и правильность - это правильный, точный ответ;

• правильный, но неполный или неточный ответ;

• неправильный ответ;

• нет ответа

Успешность освоения учебных программ обучающихся 2 классов оценивается по 5-бальной системе:

«5»-отлично, «4»-хорошо, «3»-удовлетворительно, «2»-неудовлетворительно.

Оценку - «5»получает обучающийся , если его устный ответ, письменная

работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует

учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет

90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой

связное, логически последовательное сообщение на определенную тему,

умения применять определения, правила в конкретных случаях. Обучающийся

обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит

собственные примеры).

Оценку «4»-получает обучающийся , если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или ее результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы, но имеются одна или две негрубые ошибки, или три недочета и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания ( правильный, но не совсем точный ответ).

Оценку «3»-получает обучающийся, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и ее результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется: 1 грубая ошибка и два недочета, или 1 грубая ошибка и 1 негрубая, или 2-3 грубых ошибки, или 1 негрубая ошибка и три недочета, или 4-5 недочетов. Обучающийся владеет ЗУНами в объеме40-70% содержания ( правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно обучающийся обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

Оценку «2»-получает обучающийся , если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и ее результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов обучающегося составляет менее 40% содержания.

Учебно-методический комплекс по английскому языку из серии «Rainbow English»:

1.Учебник английского языка для обучающихся 2 классов (в 2х частях) - О.В Афанасьева, И.В Михеева, г. Москва, изд-во «Дрофа», 2011г.

2.Рабочая тетрадь по английскому языку для обучающихся 2 классов (1 часть) - О.В Афанасьева, И.В Михеева, г. Москва, изд-во «Дрофа», 2011г.

3.CD диск по английскому языку для обучающихся 2 классов - О.В Афанасьева, И.В Михеева, г. Москва, изд-во «Дрофа», 2011

Календарно-тематическое планирование.

№

Тема раздела, урока, общее кол-во часов

контрольная работа

дата проведения

Блок 1 «Знакомство» 10ч

1

Введение. «Знакомство» со странами изучаемого языка.

2

Основные элементы речевого этикета.

Английские имена.

3

Знакомство. Клички домашних животных.

4

Знакомство. Введение новых лексических единиц.

5

Знакомство. Разучивание рифмовки.

6

Разучивание песенки-приветствия. Микродиалог на тему «Знакомство».

7

Обобщение изученного материала.

8

Знакомство. Английские фамилии.

9

Прощание. Введение новой лексики.

10

Разучивание песенки-прощания. Введение новой лексики.

Блок 2 «Мир вокруг меня» 11ч

11

Чтение слов с буквосочетанием ee. Слова согласия и несогласия.

12

Неопределенный артикль a.Разучивание рифмовки.

13

Английский алфавит. Описание картинки с изображением животных.

14

Обобщение изученного материала.

15

Чтение слов с буквосочетанием sh. Введение новой лексики.

16

Английские имена и фамилии. Введение новой лексики.

17

Сочинительный союз «и». Чтение слов с буквосочетанием ch.

18

Введение новой лексики с буквосочетанием oo.Название городов.

19

Разучивание рифмовки. Введение лексики, обозначающий размер предмета.

20

Предложение с однородными членами.

21

Обобщение изученного материала.

Блок 3 «Сказки и праздники» 7ч

22

Чтение слов с буквосочетанием ch. Глагол-связка.

23

Личное местоимение it. Оценочные характеристики людей и предметов.

24

Чтение букв со словосочетанием er, ar. Введение новой лексики. 1 ч

25

Отрицательная конструкция it is not.

26

Вопросительная структура :Кто это?

27

Аудирование текста с пониманием основного содержания.

28

Празднование Нового года. Обобщение изученного материала.

Блок 4 «Я и моя семья» 8ч

29

Личные местоимения. Введение новой лексики на тему «Семья».

30

Члены семьи, их характеристики.

31

Альтернативные вопросы. Введение новой лексики.

32

Повелительное наклонение. Введение новой лексики.

33

Неопределенный артикль an.

34

Рассказ о себе. Словосочетание: прилагательное + существительное.

35

Обобщение изученного материала.

36

Говорим о себе, своих друзьях и любимцах.

Блок 5 «Страны и города.» 13ч

37

Наши родные города. Глагол to be.

38

Крупные города Европы. Общие вопросы с глаголом to be.

39

Откуда мы приехали, какие мы. Чтение слов с буквосочетанием th.

40

Люди вокруг нас.

41

Составление характеристики людей.

42

Обобщение изученного материала.

43

Люди и предметы вокруг нас. Введение новой лексики.

44

Местонахождение людей, предметов. Предлог in.

45

Путешествуем по городам.

46

Числительные 1-12. Местонахождение людей, их возраст.

47

Числительные 1-12. Разучивание рифмовки.

48

Местоположение людей, животных и предметов.

49

Обобщение изученного материала.

Блок 6 «Человек и его мир.» 11ч

50

Обозначение множественности и ведение счета.

51

Обозначение множественности именование объектов .

52

Чтение слов с буквосочетаниями ir, er, ur.Введение новой лексики.

53

Введение структуры «Мне нравится». Аудирование.

54

Определенный артикль . Предлоги места.

55

Местоположение объектов. Профессии людей.

56

Обобщение изученного материала.

57

Чтение слов с буквосочетаниями ow, ou.Разучивание песенки.

58

Чтение текста. Разучивание песенки.

59

Обозначение и выражение времени.

60

Введение новой лексики.

Блок 7 «Мир увлечений. Досуг ». 10ч

61

Что мы любим делать.

62

Что мы обычно делаем. Работа по тексту.

63

Обобщение изученного материала.

64

Контроль навыков чтения.

Контроль навыков чтения.

65

Контроль навыков говорения.

Контроль навыков говорения.

66

Контроль навыков аудирования.

Контроль навыков аудирования.

67

Контроль навыков письма.

Контроль навыков письма.

68

Проектная работа «Книжка-малышка о моем друге».

Проектная работа «Книжка-малышка о моем друге».

69

Защита проектной работы.

70

Заключительный урок.