Урок французского языка 'Времена года'

Розробка уроку для 6-го класу.

(друга іноземна мова)

Тема уроку: Пори року. Погода.

Інтегрований урок. Французька мова - музика.

Урок - захист проектів.

Вчитель іноземної мови АСШ №8

Перевальського району

Луганської області:

Наріжна Н.В.

м.Артемівськ, 2010

Тема: Пори року. Погода.

Мета:

практична - повторити й активізувати лексику теми «Пори року. Погода»;

практикувати учнів в усному мовленні за темою;

повторити й активізувати вживання лексичних одиниць теми

«Пори року. Погода.» у мові учнів;

практикувати учнів в читанні та аудіюванні.

виховна - виховувати у учнів інтерес до французької мови, до музики, любов

до природи, до прекрасного, естетичний смак.

розвивальна - розвивати зорову та слухову пам'ять, логічне мислення.

Обладнання: Тематичні картини пір року, уривки з музичного твору П.І.Чайковського «Пори року», кален­дар, картки з текстом вірша, таблиці, комп'ютер, екран, календарики, картки «Підставте слова...

Тип уроку: Інтегрований урок. Французька мова - музика.

Урок - захист проектів.

ХІД УРОКУ.

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Sujet et but 1. Організаційний момент.

Вірші про початок уроку.

2. Фонетична розминка.

1)Фонетичне відпрацьовування звуків. Французькі скоромовки. Quel jour est-ce? Повторення днів тижня. Розгадування кросворду.

2) Фонетичне відпрацьовування вірша "Les saisons" (учитель роздає текст вірша, записаний на картках).

Poésie

« Les saisons».

Je suis l'Automne,

J'apporte des pommes.

L'hiver me chasse (проганяє)

Pour prendre ma place.

Je suis l'Hiver,

Je couvre de neige la terre.

Le printemps me chasse

Pour prendre ma place.

Je suis le Printemps,

J'apporte le beau temps

L'été me chasse

Pour prendre ma place.

Je suis l'Eté,

J'apporte les blés.

L'automne me chasse

Pour prendre ma place.

3. Мовна розминка.

Дівчина у костюмі «Осінь» танцює під класичну музику.

Prof: Quelle belle dance! N'est-ce pas?

Prof: Devinez de quelle saison s'agit-il dans cette dance.

En quelle saison sommes-nous aujourd'hui?

En quel mois sommes-nous aujourd'hui?

Quel temps fait-il en automne?

4.Повідомлення теми та мети уроку.

Prof: Aujourd'hui le sujet de notre leçon est "Les saisons", "Le temps".

Учитель музики: На протяжении года мы наблюдаем, как меняется природа. Каждое время года по-своему прекрасно и не может оставить равнодушным людей искусства (поэтов, художников, композиторов). Сегодня среди осени мы побываем в гостях у каждого времени года. «Унылая пора, очей очарованье», так писал об осени А.С. Пушкин. Он очень любил это время года и посвятил осени много прекрасных стихов. Осеннюю природу охотно рисовал художник И. Левитан - «певец русской природы».

Обратите внимание на эти картины.

Презентация картин художников о временах года.

(презентація)

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Активізація лексичного матеріалу.

1) Повторення слів по темі за картками.

2) Встав пропущені букви у словах. Змагання у групах.

3) Напиши назви місяців.

4) Гра «Сніжний ком.» Хто більше назве слів по темі.

5) Скласти речення, використовуючи таблицю за зразком (фрон­тальна робота). Exemple:

Учитель музики: П. И. Чайковский - великий русский композитор посвятил временам года целый цикл пьес. В XIX в. в Петербурге издавался журнал, который назывался «Нувеллист». В декабре 1875г. петербургский издатель Н. А. Бернар обратился к П. И. Чайковскому с предложением написать 12 фортепианных пьес для ежемесячного нотного приложения к музыкальному журналу. Нувеллист в переводе «новелла», небольшой рассказ. В первом новогоднем номере читателей ожидал какой-нибудь приятный сюрприз «Январь», «У камелька».

Затем на протяжении всего года каждый месяц появлялась новая пьеса, которая имела 2 названия: первое - месяц, когда была пьеса напечатана, 2 - «образ» - каждого месяца. «Май». - «Белые ночи» и т. д. А потом пьесы были объединены в альбом « Времена года».

Ознайомлення з музикою Чайковського, Вівальді.

(презентація presentation_1_2)

2. Розвиток діалогічного мовлення. Робота в парах.

Робота з міні-календариками, що є на кожній парті. Учні працюють у парах
(роздається завдання за картками).

1. Поставте запитання за зразком і дайте відповіді на них, використовуючи порядкові числівники. Зразок:

- Quel est le premier mois de l'année?

- C'est janvier.

- Le deuxième mois est ..., le troisième mois est...

2) Учні відповідають на запитання. Робота ведеться фронтально, а потім у парах.
Prof: Répondez aux questions.

Combien de saisons a une année?

Quelles sont ces saisons?

Combien de mois a une année? Nommez-les.

Quels sont les mois d'hiver?

Quels sont les mois de printemps?

Quels sont les mois d'été?

Quels sont les mois d'automne?

Quels mois ont 30 ( 31) jours?

3) Розгадай шараду. Які слова зашифровані?

Учні читають речення впр. 5а (стор. 21) французькою мовою.

Prof: Lisez et traduisez les propositions.

3.Фізкультхвилинка.

Учитель музики:

Учні слухають повільну музику.

4.Читання тексту «Un calendrier.»

a)Prof: Lisez le texte et completez les phrases.

Un calendrier.

Voilà un calendrier. Il est en français. Regarde le calendrier. Il est très beau, avec de belles images. Les noms des mois sont en grandes lettres. Nous lisons: janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre, décembre. L'année a douze mois. Le mois de février a vingt-huit ou vingt-neuf jours. Les autres (інші) mois ont trente ou trente et un jours.

Les images sont en couleurs. Nous voyons les quatre saisons de l'année: l'hiver, le printemps, l'été, l'automne.

L'hiver est blanc. Le printemps est vert. L'été est rouge. L'automne est jaune.

Voilà de grandes lettres: L, M, M, J, V, S, D. La lettre D est rouge. Les lettres indiquent (позначають) les jours de la semaine: Lundi, Mardi, Mercredi, Jeudi, Vendredi, Samedi, Dimanche.

Completez des phrases.

1. Le calendrier est...

2. Les mois de l'annee sont...

3. Le mois de février a...

4. Les quatre saisons de l'année sont...

5. L'hiver est...

6. Le printemps est...

7. L'été est...

8. L'automne est...

9. Des grandes lettres indiquent...

b) Regardez ces lettres en couleurs et dites quels mots voyez - vous ? Lisez ces mots.

Учитель музики: Природа. Ее рисуют художники, о ней пишут поэты. У художников для этого есть краски, у поэтов - слова, у композитора - звуки.

Музыкальная викторина.

Учні слухають уривки з фортепіанного циклу «Пори року» П. І. Чайковського і відгадують, про яку пору року йдеться.

Prof: Devinez de quelle saison s'agit-il dans cette musique.

5. Відкритий мікрофон. Робота в групах.

Le correspondant du journal "Le temps".

Кореспондент ставить учням запитання та yчні дають на них відповіді.

en hiver?

en été?

Quel temps fait-il en automne?

au printemps?

aujourd'hui?

En été il fait chaud. Le ciel est bleu. Le soleil brille.

En hiver il fait froid. Il ne pleut pas.

En automne il fait mauvais. Il pleut. Il fait du vent. Le ciel est gris.

Au printemps il fait beau. Le ciel est bleu. Il fait du soleil.

Aujourd'hui il fait beau. Il fait chaud. Il ne pleut pas, mais le ciel est gris.

Лотерея - гра від кореспондента »Магічна коробка».

Le jeu « La boite magique ».

6.Аудіювання мінітекстів про пори року.

Учитель читає мінітексти, а учні відгадують.

Prof: Devinez.

Je suis un tapis blanc.

Je couvre de neige la terre,

Les arbres et les toits des maisons sont blancs.

Quelle saison est-ce?

Je suis toute blanche.

Souvent je tombe,

Mais je reste blanche

Même quand je tombe.

Elle à douze fils.

Chaque fils à quatre filles.

Chaque fille à sept enfants.

Qui est-elle?

Il se lève le matin.

Il se couche le soir.

Tu ne le vois pas la nuit.

Il n'a pas de lit.

J'apporte des pommes.

L'hiver me chasse

Pour prendre ma place.

Comme tu est jaune,

Comme tu est triste,

Tu me rappelles le jeu du violoniste.

7. Розвиток монологічного мовлення.

Захист проектів «Пори року. Погода.»

Йде презентація проектів кожної з 4 груп.

(презентація «Lautomne», «Lhiver», «Leprintemps», «Lete»)

Групи розказують про пори року. Звучать вірші на французькій та на російській мовах про осінь, зиму, весну та літо, співають пісні.

Наприклад, захист проекту групи «Осінь».

L'automne, l'automne En automne il fait frais (прохолодно)

Le vent tonne (стогне) Mais les gens sont gais, (люди)

Et il apporte Ils portent des manteaux

Les feuilles mortes, (сухі) Et de différents chapeaux.

C'est l'automne. L'automne à trois mois: septembre, octobre, novembre.

En automne, il fait frais. Parfois, il fait mauvais. En automne il pleut souvent.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Travail à domicile 1. Домашнє завдання.

1)Впр. 8 (стор. 22), письмово.

2)Впр. 9, 10 (стор. 22), вивчити.

Résumé 2. Підведення підсумків уроку.

Prof: Dites quel temps fait-il aujourd'hui? Est-ce qu'il fait beau/chaud/froid?

Est-ce que vous aimez notre leçon?

Учитель музики: Хотелось бы услышать, интересно ли вам, дети было сегодня на уроке. Какое время года вам больше всего нравится?

Nathalia Narijnaia,

école n^o 8, d'Artiomovsk, region de Lougansk

Тема урока: Времена года. Погода.

Интегрированный урок. Французский язык - музыка.

Урок - захист проектів.

Вчитель іноземної мови АСШ №8

Перевальського району

Луганської області:

Наріжна Н.В.

м.Артемівськ, 2010

Тема: Пори року. Погода.

Мета:

практична - повторити й активізувати лексику теми «Пори року. Погода»;

практикувати учнів в усному мовленні за темою;

повторити й активізувати вживання лексичних одиниць теми

«Пори року. Погода.» у мові учнів;

практикувати учнів в читанні та аудіюванні.

виховна - виховувати у учнів інтерес до французької мови, до музики, любов

до природи, до прекрасного, естетичний смак.

розвивальна - розвивати зорову та слухову пам'ять, логічне мислення.

Обладнання: Тематичні картини пір року, уривки з музичного твору П.І.Чайковського «Пори року», кален­дар, картки з текстом вірша, таблиці, комп'ютер, екран, календарики, картки «Підставте слова...

Тип уроку: Інтегрований урок. Французька мова - музика.

Урок - захист проектів.

ХІД УРОКУ.

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Sujet et but 1. Організаційний момент.

Вірші про початок уроку.

2. Фонетична розминка.

1)Фонетичне відпрацьовування звуків. Французькі скоромовки. Quel jour est-ce? Повторення днів тижня. Розгадування кросворду.

2) Фонетичне відпрацьовування вірша "Les saisons" (учитель роздає текст вірша, записаний на картках).

Poésie

« Les saisons».

Je suis l'Automne,

J'apporte des pommes.

L'hiver me chasse (проганяє)

Pour prendre ma place.

Je suis l'Hiver,

Je couvre de neige la terre.

Le printemps me chasse

Pour prendre ma place.

Je suis le Printemps,

J'apporte le beau temps

L'été me chasse

Pour prendre ma place.

Je suis l'Eté,

J'apporte les blés.

L'automne me chasse

Pour prendre ma place.

3. Мовна розминка.

Дівчина у костюмі «Осінь» танцює під класичну музику.

Prof: Quelle belle dance! N'est-ce pas?

Prof: Devinez de quelle saison s'agit-il dans cette dance.

En quelle saison sommes-nous aujourd'hui?

En quel mois sommes-nous aujourd'hui?

Quel temps fait-il en automne?

4.Повідомлення теми та мети уроку.

Prof: Aujourd'hui le sujet de notre leçon est "Les saisons", "Le temps".

Учитель музики: На протяжении года мы наблюдаем, как меняется природа. Каждое время года по-своему прекрасно и не может оставить равнодушным людей искусства (поэтов, художников, композиторов). Сегодня среди осени мы побываем в гостях у каждого времени года. «Унылая пора, очей очарованье», так писал об осени А.С. Пушкин. Он очень любил это время года и посвятил осени много прекрасных стихов. Осеннюю природу охотно рисовал художник И. Левитан - «певец русской природы».

Обратите внимание на эти картины.

Презентация картин художников о временах года.

(презентація)

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Активізація лексичного матеріалу.

1) Повторення слів по темі за картками.

2) Встав пропущені букви у словах. Змагання у групах.

3) Напиши назви місяців.

4) Гра «Сніжний ком.» Хто більше назве слів по темі.

5) Скласти речення, використовуючи таблицю за зразком (фрон­тальна робота). Exemple:

Учитель музики: П. И. Чайковский - великий русский композитор посвятил временам года целый цикл пьес. В XIX в. в Петербурге издавался журнал, который назывался «Нувеллист». В декабре 1875г. петербургский издатель Н. А. Бернар обратился к П. И. Чайковскому с предложением написать 12 фортепианных пьес для ежемесячного нотного приложения к музыкальному журналу. Нувеллист в переводе «новелла», небольшой рассказ. В первом новогоднем номере читателей ожидал какой-нибудь приятный сюрприз «Январь», «У камелька».

Затем на протяжении всего года каждый месяц появлялась новая пьеса, которая имела 2 названия: первое - месяц, когда была пьеса напечатана, 2 - «образ» - каждого месяца. «Май». - «Белые ночи» и т. д. А потом пьесы были объединены в альбом « Времена года».

Ознайомлення з музикою Чайковського, Вівальді.

(презентація presentation_1_2)

2. Розвиток діалогічного мовлення. Робота в парах.

Робота з міні-календариками, що є на кожній парті. Учні працюють у парах
(роздається завдання за картками).

2. Поставте запитання за зразком і дайте відповіді на них, використовуючи порядкові числівники. Зразок:

- Quel est le premier mois de l'année?

- C'est janvier.

- Le deuxième mois est ..., le troisième mois est...

2) Учні відповідають на запитання. Робота ведеться фронтально, а потім у парах.
Prof: Répondez aux questions.

Combien de saisons a une année?

Quelles sont ces saisons?

Combien de mois a une année? Nommez-les.

Quels sont les mois d'hiver?

Quels sont les mois de printemps?

Quels sont les mois d'été?

Quels sont les mois d'automne?

Quels mois ont 30 ( 31) jours?

3) Розгадай шараду. Які слова зашифровані?

Учні читають речення впр. 5а (стор. 21) французькою мовою.

Prof: Lisez et traduisez les propositions.

3.Фізкультхвилинка.

Учитель музики:

Учні слухають повільну музику.

4.Читання тексту «Un calendrier.»

a)Prof: Lisez le texte et completez les phrases.

Un calendrier.

Voilà un calendrier. Il est en français. Regarde le calendrier. Il est très beau, avec de belles images. Les noms des mois sont en grandes lettres. Nous lisons: janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre, décembre. L'année a douze mois. Le mois de février a vingt-huit ou vingt-neuf jours. Les autres (інші) mois ont trente ou trente et un jours.

Les images sont en couleurs. Nous voyons les quatre saisons de l'année: l'hiver, le printemps, l'été, l'automne.

L'hiver est blanc. Le printemps est vert. L'été est rouge. L'automne est jaune.

Voilà de grandes lettres: L, M, M, J, V, S, D. La lettre D est rouge. Les lettres indiquent (позначають) les jours de la semaine: Lundi, Mardi, Mercredi, Jeudi, Vendredi, Samedi, Dimanche.

Completez des phrases.

7. Le calendrier est...

8. Les mois de l'annee sont...

9. Le mois de février a...

10. Les quatre saisons de l'année sont...

11. L'hiver est...

12. Le printemps est...

7. L'été est...

8. L'automne est...

9. Des grandes lettres indiquent...

b) Regardez ces lettres en couleurs et dites quels mots voyez - vous ? Lisez ces mots.

Учитель музики: Природа. Ее рисуют художники, о ней пишут поэты. У художников для этого есть краски, у поэтов - слова, у композитора - звуки.

Музыкальная викторина.

Учні слухають уривки з фортепіанного циклу «Пори року» П. І. Чайковського і відгадують, про яку пору року йдеться.

Prof: Devinez de quelle saison s'agit-il dans cette musique.

5. Відкритий мікрофон. Робота в групах.

Le correspondant du journal "Le temps".

Кореспондент ставить учням запитання та yчні дають на них відповіді.

en hiver?

en été?

Quel temps fait-il en automne?

au printemps?

aujourd'hui?

En été il fait chaud. Le ciel est bleu. Le soleil brille.

En hiver il fait froid. Il ne pleut pas.

En automne il fait mauvais. Il pleut. Il fait du vent. Le ciel est gris.

Au printemps il fait beau. Le ciel est bleu. Il fait du soleil.

Aujourd'hui il fait beau. Il fait chaud. Il ne pleut pas, mais le ciel est gris.

Лотерея - гра від кореспондента »Магічна коробка».

Le jeu « La boite magique ».

6.Аудіювання мінітекстів про пори року.

Учитель читає мінітексти, а учні відгадують.

Prof: Devinez.

Je suis un tapis blanc.

Je couvre de neige la terre,

Les arbres et les toits des maisons sont blancs.

Quelle saison est-ce?

Je suis toute blanche.

Souvent je tombe,

Mais je reste blanche

Même quand je tombe.

Elle à douze fils.

Chaque fils à quatre filles.

Chaque fille à sept enfants.

Qui est-elle?

Il se lève le matin.

Il se couche le soir.

Tu ne le vois pas la nuit.

Il n'a pas de lit.

J'apporte des pommes.

L'hiver me chasse

Pour prendre ma place.

Comme tu est jaune,

Comme tu est triste,

Tu me rappelles le jeu du violoniste.

7. Розвиток монологічного мовлення.

Захист проектів «Пори року. Погода.»

Йде презентація проектів кожної з 4 груп.

(презентація «Lautomne», «Lhiver», «Leprintemps», «Lete»)

Групи розказують про пори року. Звучать вірші на французькій та на російській мовах про осінь, зиму, весну та літо, співають пісні.

Наприклад, захист проекту групи «Осінь».

L'automne, l'automne En automne il fait frais (прохолодно)

Le vent tonne (стогне) Mais les gens sont gais, (люди)

Et il apporte Ils portent des manteaux

Les feuilles mortes, (сухі) Et de différents chapeaux.

C'est l'automne. L'automne à trois mois: septembre, octobre, novembre.

En automne, il fait frais. Parfois, il fait mauvais. En automne il pleut souvent.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Travail à domicile 1. Домашнє завдання.

Résumé 2. Підведення підсумків уроку.

Prof: Dites quel temps fait-il aujourd'hui? Est-ce qu'il fait beau/chaud/froid?

Est-ce que vous aimez notre leçon?

Учитель музики: Хотелось бы услышать, интересно ли вам, дети было сегодня на уроке. Какое время года вам больше всего нравится?