План-конспект урока. 2 класс. УМК Форвард

План-конспект урока английского языка

учителя МОБУ лицея №22 г.Сочи Мажура О.В

2 класса серии «FORWARD» под редакцией Вербицкой М.В.

Часть 1. Unit 7. А что у тебя есть?

Урок 14.

Тема: Make Friends. (Where are you from?)

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

1. Развитие коммуникативных компетенций учащихся через игровые формы.

2. Расширение кругозора учащихся через лингвострановедческую информацию.

3. Развитие интереса к изучению английского языка.

Задачи урока:

• Образовательная. Формирование лексико-грамматических навыков и активизация их в устной речи (модельных фразах), совершенствование фонетических навыков и навыков чтения.

• Воспитательная. Повышение мотивации обучения, формирование навыка взаимопомощи, повышение коммуникативной культуры, формирование навыка коллективного труда.

• Развивающая. Формирование приёмов умственной деятельности, реализация задач развития визуальной, аудиальной, кинестетической модальностей восприятия, внимания, мышления, положительных эмоций, развития самостоятельности познавательной деятельности у учащихся. Формирование общих умений коммуникации.

Оборудование урока: учебники, рабочие тетради.

Предметная наглядность: фотографии детей и взрослых, игрушки, канцелярские товары, воздушные шары, карты и флажки стран.

Раздаточный материал: карточки и таблицы: буквы-звуки; карточки-числа, карточки-местоимения, карточки-глаголы; карточки с именами детей; опоры с речевыми клише; карточки-информаторы настроения.

Технические средства: компьютеры в сети, музыкальный центр с функцией СД, ноутбук.

Содержание и ход урока:[æ], [ɔi] [θ], [ð], [ou] (Учитель показывает карточки-звуки и просит учащихся правильно расположить на доске возле цветных шариков). Затем просит показать карточки звуки, хором произносят слова на доске. [r]-Russia, Great Britain, America, Australia [i:] -New Zealand, Greece открыли свой ноутбук, повторили и показали звуки, изученные ранее. Let's repeat after me: [ð], [d] Dog and the dog The dog at the dog Look at the dog аnd me!

T- Cl

1-2 мин

дети воспроизводят звуки за учителем, находят их, отличают, монофтонги и дифтонги.

3.

Peчевая зарядка. Учитель показывает предметы и картинки и задаёт вопрос: What's this? Дети отвечают по очереди: It's a cat… It's a ball..It's a boy...Карточки и предметы раздаются детям. Затем следуют вопросы: What have you got? Have you got a book or a pen? Have you got a ball or a rose?....Учитель выражает поощрение фразами Good! Right! That's very good!

T - P1, P2, P3…

3 мин

понимают вопросы и отвечают на них.

4.

Проверка домашнего задания. Повторение ранее изученного материала. AB. Стр 16. зад F, G, H. Дети читают составленные предложения с глаголом have по образцу. А так же предложения по картинкам. Отвечают на вопрос учителя об артикле. ( об этом говорилось на прошлом уроке) Закрепляя пройденный ранее материал обращаемся к карточкам визиткам на стр 7 учебника. Учащиеся составляют предложения с глаголом has. Maxim has got a computer… Учитель указывает жестами очерёдность: It's your turn. It's Dasha's turn…etc Учитель резюмирует: Well done! Nearly right.Try again!

T - P1, P2, P3

P1, P2, P3- Cl

5 мин

читают предложения, воспроизводят слова, воспринимают на слух команды.

5.

Relax time. Игра с пальчиками и движения под тихую мелодию 1 1 1- 4 4 4 I can Run! I can Draw! 2 2 2 - 5 5 5 I touch you! I can fly! 3 3 3 Let me see !

Cl

1 мин

тренируют моторику,расслабляются

6.

Ознакомление с новым материалом, с новой лексикой. Учитель обращает внимание учащихся на карту мира. Задаёт вопросы: - А знаете ли вы название стран, в которых английский язык- родной? Назовите эти страны по-русски. Учитель показывает символику- флажки стран и предлагает показать российский флаг. Учащиеся слушают и читают названия стран по-английски. Упр 7 стр 30. Учитель показывает карты и флажки стран. Затем слайды с изображением символов стран, комментируя их. Открывает конверт, сообщает, что получил его по почте, вскрывает и показывает фотографии детей и говорит, что это школьники, которые живут в этих странах, они бы хотели с вами познакомиться и подружится. Учащиеся внимательно слушают, как учитель от имени школьников говорит, откуда они родом, из какой страны. - Hello! I'm Ben. I'm from Great Britain. - Hi. My name is Tom. I'm from Canada. - Hello! My name is Jill. I'm from Australia. теперь расспросите как их зовут, откуда они. - Where are you from? - I'm from Great Britain. - Where are you from? - I'm from New Zealand. Теперь вы расскажите как можно больше своим новым друзьям о себе. - Нi! Me name is Masha. I'm from Russia. I've got a brother. I've got a cat. I have't got a dog.

T - C1,

CD - Сl

T - C1,

P1 - P2

P1, P2, P3 ..- Cl

10 мин.

Воспроизводят слова, фразы по клише.

Употребляют новую лексику, работают в парах.

Понимают и задают вопросы, соблюдают интонацию, отвечают на них.

7.

Танцевально - ритмичная физкультпауза под музыку с целью профилактики утомления, нарушения осанки. - Clap, clap, clap…. - Stamp, stamp, stamp… - Hands up! Hands down! To the sides! Sit down! И медленнее темп с потягиванием и растяжением позвоночника: One, Two, Three..On the tip -toes One, Two, Three..On the tip -toes One, Two, Three..Turn around… Clap, clap and step aside!

T-Cl

3 мин

Двигаются, танцуют, релаксируют, запоминают глаголы.

8.

Игра. Учащиеся одевают медальки, на которых изображены флаги стран. Ведущий - полицейский громко объявляет: Go! Дети двигаются! Если команда: No, Stop!:тот кто остановился напротив полицейского должен быстро сказать из какой он страны. В случае, когда ученик не назвал быстро, он садится на своё место, выбывая из игры.

P1-Cl(P1, P2,P3…)

3 мин

Расширяют словарный запас, развивают память.

9.

Аудирование. Listen the poem! Слушаем стихотворение Упр 8 с.30 учебника. Учитель делает паузу. Задаёт вопросы: - О чём это стихотворение? - Как переводятся слова (Translate words) London, New York, Vladimir, Orjol? Учащиеся разбиваются на 4 группы по вариантам и каждый старается запомнить своё двустишие, затем по очереди читают наизусть. В каждой группе свой ведущий, который громко задаёт вопрос.

3 мин

Воспринимают на слух, воспроизводят по образцу.

10.

Инсценирование диалогов. Переносим вопросы и ответы из стихотворения в речевые ситуации. Дети получают открытки с видами разных городов и стран, разыгрывают диалоги в парах, меняясь ролями.

5 мин

Работают в парах.

11.

Контроль. Учитель открывает дополнительную часть доски со словами - названиями стран. Учащиеся хором и по одному читают названия стран и учитель прикрепляет соответствующие картинки. Затем быстро убирает картинки, перемешивает и подаёт картинку по очереди детям, просит прикрепить над соответствующим словом. Учитель указывает жестами очерёдность: It's your turn. It's Dasha's turn…etc Учитель резюмирует: Well done! Nearly right.Try again!

2 мин

Соотносят графические образы слова и иллюстрации.

12.

Инструктаж домашнего задания. АВ стр 17.зад (А, В, С )

1 мин мин

Учитель подробно поясняет как выполнить задания.

13.

Итоги урока. Учитель благодарит учащихся за работу на уроке : Вы работали замечательно. Я очень рада, что вы запомнили сегодня много новых слов. На экране моего настроения горит красный цвет и улыбается смайлик. ( у детей всегда есть три смайла: главный- улыбка для самооценки своего настроения.

The lesson is over. Have a nice day!

1 мин

Учатся оценивать