Учителю
Календарно-тематическое планирование по английскому языку 9 класс

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 9 класс

Автор публикации: Казьмина А.И.

Дата публикации: 22.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 города Шатуры»

Шатурского муниципального района Московской области

Рабочая программа

по английскому языку

для 9 класса

(базовый уровень)

2016/2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 9 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку и авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2009). Выбор программы обусловлен следующими факторами:

- программа направлена на развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, аудировании и письме;

- содержание учебника полностью соответствует образовательному стандарту;

- тематика отобрана с учётом интересов учащихся 9 класса;

- программа направлена на формирование коммуникативной компетенции учащихся.

Основное содержание программы

Содержание рабочей программы полностью соответствует содержанию программы курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений авторов М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой (Обнинск: Титул, 2009).

Планируемые результаты обучения

Планируемые результаты обучения английскому языку в 9 классе полностью соответствуют требованиям к уровню подготовки учащихся, изложенным в программе для общеобразовательных учреждений по английскому языку во 2-11 классах авторов М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой (Обнинск: Титул, 2009).

Место предмета иностранный язык в учебном плане

Согласно учебному плану Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы № 2 г. Шатуры» Шатурского муниципального района Московской области на изучение иностранного языка в 9 классе отводится 102 часа (3 часа в неделю).

Учебно-тематический планКонтроль

Families and friends: are we happy together?

Каникулы-время приключений и открытий. Трудный выбор подростка: семья или друзья. Самостоятельность и независимость в принятии решений. Организация досуга. Родная страна. Молодежь и искусство: кино и видео в жизни подростка. Видовременные формы глагола. Виды вопросов. Фразовые глаголы get, give, work. Пассивный залог.

Контрольная работа №1

It's a big word! Start travelling now!

Путешествие как способ познать мир. Организованный и самостоятельный отдых: маршруты. Англоязычные страны и родная страна. Времена английского глагола. Артикли с географическими названиями. Предлоги места и направления. Модальные глаголы.

Контрольная работа №2

Can we learn to live in peace?

Конфликты между родителями и детьми: причины и последствия. Мирное решение семейных конфликтов. Письмо в молодежный журнал: нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами, детьми и родителями. Пути предотвращения и решения конфликтов. Декларация прав человека. Планета Земля без войн. Толерантность или конформизм. Функции инфинитива в предложении. Прямая и косвенная речь. Условные предложения. Сложное дополнение. Фразовые глаголы get, put. Притяжательные местоимения your, yours. Словообразование.

Контрольная работа №3

Make your choice, make your life

Пути получения образования. Проблема выбора профессии подростками. Популярные современные профессии. Стереотипы, которые мешают жить. Мир моих увлечений. Молодежная культура, музыка, мода. Кумиры молодежи в современном кино. Модальные глаголы. Фразовые глаголы keep, get, do.

Контрольная работа №4

Календарно-тематическое планирование

Предмет: английский язык

Класс: 9 В

УМК: «Enjoy English» (М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, О.И.Кларк)

Каникулы - время приключений и открытий

Знакомятся с новой страноведческой информацией. Рассказывают о своих каникулах. Расспрашивают друга о проведенном лете. Прослушивают диалог и отвечают на вопросы.

Tan, sporty, I don't care about; I mean it; It sounds

Развитие речевых умений по теме «Каникулы»

Формируют навыки диалогической речи. Прослушивают текст «Holidays in Britain» и выполняют задание к нему.

Обобщение знаний по теме «Видовременные формы глагола»

Обобщают правила грамматики по теме «Времена глагола». Читают небольшие тексты, выбирая подходящую форму глагола.

Времена английского глагола

Практика письменной речи: письмо-приглашение

Читают с полным пониманием текст «George's holidays», употребляют глаголы в нужной видовременной форме. Читают письмо «Kevin's letter», дают характеристику описанным персонажам. Пишут письмо-приглашение.

Horse-riding holiday, seaside holiday, sightseeing holiday, mountain-climbing holiday

Времена английского глагола

Section 2. « Family and friends? No problem!»

Семья и друзья. Введение новых ЛЕ

Знакомятся с новой лексикой по теме. Рассказывают о своем отношении к проблеме отсутствия взаимопонимания в семье и между друзьями в рамках монолога. Развивают навыки чтения и аудирования.

Fashion, education, keeping, dieting, housеwork, pocket money

Активизация новых ЛЕ

Закрепляют изученную лексику. Формируют навыки диалогической речи и чтения.

Homelike, likings, to be alike, to feel like doing, to be patient, old-fashioned, to cheat, to hurt the feelings

Видовременные формы глагола

Причины недопонимания между детьми и родителями. Развитие навыков чтения

Читают высказывания подростков по теме « Parents and friends» с детальным пониманием прочитанного. Высказывают свое мнение по прочитанному.

To ignore, to deserve, to envy, to betray, to appreciate, to support, to avoid, to feel, jealous, quarrel

Каким должен быть хороший друг?

Формируют навыки монологической речи по теме «Хороший друг». Подбирают синонимы к предложениям.

Aрpreciate, quarrel, support, homelike, betray, deserve, feel jealous, avoid conflicts

Synonyms

Настоящее длительное время для выражения действия в будущем

Используют время Present Continuous для выражения действия в будущем. Читают начало текста «Flower» и прогнозируют его дальнейшее содержание. Заполняют таблицу по теме «Plans for the next week».

Expressing the Future: Present Continuous and Future Simple

Входная контрольная работа

Выполняют контрольную работу.

Анализ контрольной работы. Речевая практика по теме «Дружба и предательство»

Прослушивают диалог по теме «Friendship», устанавливают логическую последовательность основных фактов текста. Составляют диалог побудительного характера: выражают свою поддержку другу, имеющему проблемы с родителями.

To defend, to envy, advice, feelings, to support, to cheer up, to betray, to tell the truth, to get angry, disagreement

Дружба между мальчиками и девочками. Работа с текстом

Читают с извлечением конкретной информации текст про дружбу между мальчиками и девочками, выражают свое мнение по данной теме.

To feel down, to give some tips

Preposition on and about be/ feel/look + adjective

Современная разговорная речь английской молодежи

Читают SMS-сообщение, заменяют символы и буквы словами. Читают текст «How to be a perfect mate?», комментируют изложенные факты и выражают свое мнение. Пишут эссе о том, как стать идеальным другом.

Annoying, to feel delighted, to be stressed out

Section 3. «Is it easy to live apart from the family?»

Вопросительные предложения в диалогической речи. Интонирование

Ведут диалог-расспрос по телефону с использованием разных типов вопросов; ведут монолог по теме «Идеальный сосед по комнате». Тренируют интонацию в вопросительных предложениях и коротких ответах.

A chatterbox, a bookworm, a fusser, a bore

General questions

Wh- questions

Alternative questions

Tag questions

Диалогическая речь «Разговор по телефону».

Прослушивают диалог «Разговор по телефону» с пониманием основного содержания. Читают диалог и восстанавливают его целостность. Составляют диалог-расспрос по образцу.

To spoil the impression, to make a fuss about smth, to work out

Развитие умения изучающего чтения на примере текста «Легко ли делить комнату?»

Читают текст «Is it easy to share a room?», характеризуют персонажей текста и обсуждают прочитанное. Прослушивают диалог и восстанавливают его целостность.

A roommate, annoying, to quarrel, behavior, to share a room, to escape

Фразовые глаголы. Словарный диктант

Развивают лексические навыки по теме «Фразовые глаголы». Прослушивают текст по теме «Размещение в гостинице», заполняют таблицу полученной в ходе аудирования информацией.

Phrasal verbs with get, give, work

Intonation in questions and short answers

Section 4. «Spending time together»

Организация досуга. Ознакомительное чтение

Развивают умения ознакомительного чтения по теме «Развлечения в свободное время». Рассказывают о свободном времени, используя опорные фразы. Читают «The auto show» и «The rock concert» с пониманием основного содержания. Составляют диалог-приглашение на автошоу.

Amusement, watching, travelling, convenient for, arranging park, entertainment, taking part in, going to, to be stressed out, to feel delighted

Participles and nouns formed from verbs

Section 5. «Out and about in Moscow»

Культурная жизнь столицы: места проведения досуга

Прослушивают текст «A visit to Russia» с выборочным извлечением информации. Рассказывают какие интересные места посещали в Москве. Употребляют глаголы в пассивном залоге.

Intense, round the corner, dolphin

Tenses in Passive Voice

Достопримечательности родного города

Читают текст о местах проведения досуга в Москве с полным пониманием прочитанного. Обсуждают в группах достопримечательности родного города, опираясь на текстовый материал о Москве; представляют результаты обсуждения в форме монолога.

To have no idea of, to be intense, pretty

Заказ билетов в кино. Диалогическая речь

Прослушивают текст «Заказ билетов в кассе» с выборочным извлечением информации. Составляют диалог этикетного характера «Заказ билетов в кино».

Compound sentences with

words: on one hand, on the other hand, however, but...

To reserve, seat, melodrama telephone directory

Контрольная работа по теме «Семья и друзья»

Выполняют контрольную работу: контроль грамматических, орфографических и лексических навыков, контроль навыков аудирования и чтения.

Section 6. «Do you mind video and TV?»

Анализ контрольной работы. Телевидение и кино в жизни подростка

Прослушивают диалог «An interview with a star», отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение о телепередачах; составляют диалог-обмен мнениями по теме «TV: for and against».

Unexpected pretty, stuntman, I bet to feel down

Passive Voice in context Introductory phrases

Создание фильма: сюжет, жанр, герои

Прослушивают текст, определяют жанр описываемого фильма и его сюжет. Читают текст-описание сюжета известного мультфильма, выделяют главную мысль текста. Обсуждают в группах сюжет своего фильма, используя активную лексику.

A comedy, a crime story, a western, politics, a cartoon, a viewer, a soap opera, nature programme, the news, a chat show weather forecast, an adventure film

Unit 2. It's a Big World! Start Travelling Now!

Section 1. «Why do people travel?»

Почему люди путешествуют? Введение новых ЛЕ

Знакомятся с новыми ЛЕ. Высказывают свое мнение по вопросу «Why do people travel?». Распознают и употребляют в речи видовременные форм Past Simple/ Present Perfect/Present Perfect Continuous.

Make a fortune, to discover new places, to develop trade, to investigate the world, luxury travel

Tenses in comparison:

Past Simple/ Present Perfect/ Present Perfect Continuous

Самые опасные части мира

Читают научно-популярный текст о Бермудском треугольнике с пониманием общего содержания прочитанного. Обсуждают тайну Бермудского треугольника. Составляют монологическое высказывание про одну из стран мира.

The Bermuda Triangle

Употребление артиклей с географическими названиями.

Совершенствуют слухо-произносительные навыки на примере географических названий. Знакомятся с правилом употребления артикля с географическими названиями, закрепляют изученное правило в серии упражнений.

Geographical names

Un+adjective/adverb/participle

Articles with geographical names

Из истории путешествий: Трагедия Титаника. Поисковое чтение

Читают научно-популярный текст о Титанике с целью извлечения необходимой информации. Устанавливают логическую последовательность фактов текста

Icebergs, the Titanic, current, mine

Факты из жизни великого путешественника В.Беринга. Развитие навыков аудирования

Прослушивают текст про биографию В.Беринга, выбирают главные факты. Совершенствуют навыки аудирования и грамматические навыки.

Suffixes of nouns and adjectives:

(-sion, -tion, -ment, -ive)

Great discoveries, to travel by sea, an exhausting journey, a sense of adventure, a brave sailor, unknown island, the jungle, the taiga

Prepositions of place and direction

Passive Voice

Происхождение географических названий. Работа с текстом

Читают текст «Where do the names of places come from?», извлекают детальную информацию. Используют полученные сведения в собственных высказываниях о своих родных местах. Пишут эссе о названии места в своем городе.

Geographical names

Section 2. «Is it easier to travel nowadays?»

Возвратные местоимения. Активизация лексических навыков по теме «Предлоги»

Прослушивают диалога о путешествии с целью извлечения необходимой информации и использования ее в собственных высказываниях. Повторяют предлоги by, on, for. Знакомятся с возвратными местоимениями и выполняют упражнения на закрепление изученного материала.

To go/travel by car, by bus, by plane, by train, by coach, by helicopter, on foot, to leave Moscow for London

Reflexive Pronouns

Prepositions by, on

Обобщение знаний о модальных глаголах

Совершенствуют грамматические навыки по теме «Модальные глаголы». Читают текст «The nightmare of packing» с пониманием основного содержания. Дают советы начинающему путешественнику на тему «If you are going on a archeological expedition in a tropical country».

Flight, announcement, baggage; to arrive, luggage, packing, essential, ticket, passport

Modal verbs: can, could, must, may, should, ought to

В аэропорту. Развитие навыков аудирования

Прослушивают объявления в аэропорту, выбирают верные суждения. Читают вывески и объявления, размещенные в аэропорту, выделяют полезную для себя информацию.

Luggage, insurance, custom, departure, airport, announcement, currency, ticket

Заполнение таможенной декларации

Формируют навыки аудирования и диалогической речи. Восстанавливают целостность диалогов, употребляя пассивный залог. Заполняют таможенную декларацию.

Landing Card, Declaration Form, to fill in, to register, to take off

Passive Voice

Юмористические дорожные истории. Лексико-грамматический тест

Читают диалоги про путешествия и восстанавливают их целостность. Разыгрывают диалоги по ролям. Пишут рассказ по опорным фразам.

Train, overweight, travel, ticket, motorway, tourist, cabin, flight, sail, discover

Чтение художественного текста «Последний дюйм»

Читают художественный текст «Последний дюйм» с пониманием основного содержания. Развивают навыки чтения художественных текстов.

Level, inch, plane, consciousness, whisper, flight, ground, faint, dry up, wait for, airfield

Анализ художественного текста, описание персонажей.

Развивают навыки монологической речи-описывают персонажей, используя прочитанный материал и собственное воображение. Выполняют задания по прочитанному.

Appearance, personalities

Section 3. «Is travelling worth the effort and money?»

Стоит ли путешествие усилий и денег? Развитие грамматических навыков

Говорят о своих предпочтениях в путешествии с опорой на картинки и фразы. Обсуждают в группах проблемы выбора возможностей для путешествий. Развивают грамматические навыки (конструкция I'd rather…, I'd prefer…).

A campsite, to go by air, travel agency, to pack things, to miss the plane, to be delayed, foreign currency, insurance

Конструкция I'd rather…I'd prefer to…

Организованный и самостоятельный туризм. Развитие навыков устной речи

Читают текст-рекламу конкурса с целью извлечения нужной информации. Обсуждают проблему: путешествовать самостоятельно или выбрать комплексную турпоездку.

To take part in, official, excursion, investigate, explore, delay, register, flight

Section 4. «We are in a global village»

Мир вселенной. Развитие навыков аудирования

Объясняют понятие «global village». Дают дефиницию географическим названиям. Прослушивают информацию «The geographical names», проверяют правильность высказанных ранее предложений.

Global, multicultural

Англоязычные страны и Россия

Знакомятся географическим и социально- культурным портретом англоговорящих стран и России.

Official, multinational, emblem

Articles with: nations and languages, countries, cities,

states and other geographical names

Государственная символика: флаг, герб

Прослушивают тексты и отвечают на вопросы. Рассказывают о гербах и флагах США, Великобритании и России с опорой на заданные вопросы.

Написание эссе о России. Контроль навыков письма

Развивают навыки письменной речи: пишут эссе о России. Развивают навыки аудирования с извлечением необходимой информации.

Обобщение изученного материала

Выполняют задания на закрепление лексического и грамматического материала модуля и готовятся к выполнению контрольной работы.

Key Vocabulary

Контрольная работа по теме «Путешествия»

Анализ контрольной работы. Гербы регионов России

Рассказывают о гербах России с опорой на изображения и вопросы.

Local emblem, consist of, floral symbol

Государственная флористическая символика Британии. Работа с текстом

Развивают произносительные навыки: произношение флористических символов и собственных имен. Читают с пониманием основного содержания текст «The British floral symbols», отвечают на вопросы, соотносят изображения с текстами.

Red rose, thistle, leek, shamrock, the Lancastrians The Yorkists, St David, St Patrick, the Holy Trinity

Защита проектов «Великобритания. США. Россия». Контроль говорения

Представляют проекты об одной из стран. Закрепляют навыки подготовки и презентации проекта. Развивают навыки монологической речи.

National, floral, historic, traditional, largest, multinational, official, symbols, elements, names, saint, conflicts

Unit 3. Can we Learn to Live in Peace?

Section 1. «What is conflict?»

Конфликты между родителями и детьми: причины, последствия

Описывают изображение с опорой на вопросы. Прослушивают диалогический текст «The Rose Pin» с целью полного понимания, выполняют задания к диалогу. Совершенствуют слухо-произносительные навыки: ударение в словах.

To look lovely, to give somebody the creeps, reunion ,violence, to prevent conflicts

Инфинитив и его функция в предложении. Речевые упражнения

Формируют грамматические навыки по теме «Инфинитив и его функция в предложении». Развивают навыки диалогической речи. Активизируют лексические навыки по теме «Конфликт».

Conflict, contact, conservative, cousin, special, sing, reunion, wheelchair

Function of the Infinitive

The use of the Infinitive

Закрепление изученных ЛЕ. Косвенная речь

Обобщают грамматический материал по теме «Косвенная речь». Прослушивают и читают предложения, объясняют выделенные слова. Прослушивают вторую часть текста «The Rose Pin», выбирают правильные ответы, соответствующие содержанию.

Family, military, national, state, serious, reunion, neighbours, teachers, friends, political, conflicts, parents

Direct speech/ Reported speech

Способы словообразования: конверсия

Прослушивают третью часть текста «The Rose Pin», объясняют идею рассказа. Систематизируют знания по теме «Способы словообразования: конверсия». Составляют рассказ по картинке «The happy family reunion» с опорой на лексические единицы. Читают с пониманием основного содержания текст «Carrie's dairy», выполняют грамматические задания.

To prevent, to resolve, resolution, separation relationship, pin

Причины семейных конфликтов-устная речь. Тест по теме «Косвенная речь»

Обсуждают тему «Конфликты в семье» с опорой на ключевые словосочетания. Выполняют грамматический тест по теме «Косвенная речь».

Peaceful, right

Direct speech/ Reported speech

Семейные конфликты-работа с текстом

Читают с извлечением нужной информации текст выступления ведущего ток-шоу, отвечают на вопросы. Формируют навыки поискового чтения и чтения с пониманием основного содержания.

Escape, conflict, contact, exchange, reunion, conservative, miracle, finger, childhood, magazine

Повторение условных предложений. Многозначные слова

Активизируют грамматические навыки: условные придаточные предложения. Формируют лексические навыки: многозначность слов.

Peaceful, unique, serious, values, essential, annoying, wheelchair, reunion, conflicts, instructors, pins, fingers, symbols, confuse, prevent, resolve, entertain, relate

Multi-functional words:

sign, party, mean, means, right

Zero Conditional

Употребление модальных глаголов и инфинитива

Выполняют лексико-грамматические упражнения на употребление модальных глаголов и инфинитива с частицей to и без частицы to.

Modal verbs: can, may, should, must

The use of the Infinitive

Экологические проблемы. Устная речь

Развивают навыки диалогической речи по теме «Экологические проблемы». Читают изречения великих людей, имеющие отношение к теме конфликта, переводят их.

Чтение художественного текста. Тест по теме «Модальные глаголы»

Читают художественный текст о конфликте маленькой девочки с отцом с целью понимания общего содержания, отвечают на вопросы. Выполняют грамматический тест по теме «Модальные глаголы».

Ax, hoghouse, runt, to yell, carton, to wobble

Modal verbs

Мини-проект по теме «Пути разрешения конфликта»

Используя указания в учебнике, представляют свои высказывания по теме «Пути разрешения конфликта».

Section 2. «Conflict resolution»

Письмо в молодежный журнал. Сложное дополнение

Прослушивают диалог по теме «Family conflicts», отвечают на вопросы, делают прогноз содержания по началу текста. Развивают грамматические навыки по теме «Сложное дополнение». Читают письмо в журнал, восстанавливают его целостность.

Argue, resolve, share, fair, argument, get on

The Infinitive in I asked/ wanted/… him to do something

Чтение ответа на письмо. Фразовые глаголы

Читают ответ редактора на письмо читателя, высказывают свое мнение по прочитанному. Составляют диалог этикетного характера между Анной и редактором журнала. Читают текстовый материал и правильно употребляют фразовые глаголы. Развивают лексические навыки (фразовый глагол to get).

Remote control, fair, to do without, to put into action, to get on, to get over, to get together, to get off

Phrasal verbs with get

Косвенная речь: просьбы, приказания, специальные вопросы

Пишут инструкцию «Instruction on ironing». Употребляют специальные вопросы в косвенной речи. Знакомятся с грамматическим материалом по теме «Косвенная речь: просьбы и приказания». Развивают лексические навыки (фразовый глагол to put).

To put off, to put down, to put on, to put up with

Reported speech: orders and requests

Wh-questions in reported speech

Phrasal verbs with put

Пути предотвращения конфликтов.

Условные предложения I типа

Составляют монологическое высказывание «How to prevent conflicts in school life». Прослушивают диалоги по ситуации «Family conflicts», соотносят содержание с картинками, отвечают на вопросы. Употребляют сложноподчиненные предложения с придаточным предложением реального условия.

Conditional I

Чтение писем в молодежный журнал

Читают с полным пониманием письма Фрэнка и Дианы в молодежный журнал, восстанавливают целостность фраз.

Confident, contrary, alternative, relax, criticize, discovery, support, provide

Практика письменной речи: письмо в молодежную газету

Составляют диалог- расспрос между Фрэнком и Дианой с опорой на план. Пишут личное письмо в газету по теме «How I managed to resolve a conflict?» с опорой на образец.

Развитие умений устной речи с элементами аргументации «Решение конфликтов». Суффиксы наречий

Обобщают материал по теме «Словообразование». Делают сообщение о путях разрешения конфликта, используя предложенный план высказывания.

Adjective + ly =adverbs

Закрепление лексического и грамматического материала. Словарный диктант

Принимают участие в ролевой игре по ситуации «Conflict Resolution Centre». Активизируют лексические и грамматические навыки.

Section 3. «Be tolerant and you will prevent conflicts»

Работа с публицистическим текстом «Декларация прав человека»

Читают и слушают публицистический текст о Декларации прав человека с целью извлечения детальной информации. Тренируются в произношении интернациональных слов. Совершенствуют навыки диалогической речи.

To suffer, privacy, racial, racism, tolerance, intolerant, cruelty, equality, ethnic, to declare, to discriminate, discrimination, to prohibit, human

Планета Земля без войн. Совершенствование навыков аудирования

Прослушивают интервью журналиста с политиком, студентом и домохозяйкой о том, как можно предотвратить войны. Высказывают свое мнение о том, как можно предотвращать войны. Читают с пониманием основного содержания текст, обобщают информацию о мерах предотвращения войн. Знакомятся со словами-синонимами.

Synonyms

To respect-to be tolerant, to build-to create, to declare-to announce, freedom-liberty, foreigner-stranger

Совершенствование навыков диалогической речи. Притяжательные местоимения

Обобщают грамматические знания по теме «Абсолютная форма притяжательных местоимений». Составляют диалог

по заданным параметрам по ситуации «Приглашение на концерт».

Since, suffer, justice, right, opinion, prevent, respect, happen, appear, relation, value, equality

Possessive pronouns: your, yours

Монологическое высказывание по теме «Права подростка»

Читают речевые конструкции для выражения своего мнения по теме «Права человека в мире». Читают, обсуждают в группах важность перечисленных прав человека для молодого поколения. Записывают свои аргументы, составляют список прав для подростка.

Impolite, military, mobile, phrasal, super, universal, separatist movement

Военные конфликты XX века

Отрабатывают произношение географических названий. Совершенствуют навыки чтения. Пишут сообщение о военном конфликте в какой-либо стране с опорой на план.

Military, armed, separatist, movement, to interrupt, approval, liberty, self-determination, self-respect

Развитие умений чтения публицистического текста

Отрабатывают произношение интернациональных слов. Читают текст с целью полного понимания по теме «Общество становится яростным».

International words

Foreigner, harm, democracy, diversity, violence

Толерантность или конформизм?

Отрабатывают ударение в многосложных словах. Прослушивают текст о толерантности с целью понимания общего содержания, отвечают на вопросы к тексту. Обобщают грамматический материал по теме «Употребление -ing forms в английском языке».

To criticize, to unite, to vote, nationality, summit, sympathy, terrorism, universal, peacemaker

Review of the -ing forms

Условные предложения III типа

Выполняют упражнения на употребление сложноподчиненных предложений с придаточным нереального условия. Высказываются по предложенным ситуациям «What would you do if…»

Conditional III

Урок толерантности. Контроль навыков чтения

Читают текст «A story on tolerance» с пониманием основного содержания, расставляют абзацы в правильной последовательности.

Racism, militarism, terrorism, tolerance, summit, conflict, soldier, mission, separatist

Как быть толерантным? Тест по теме «Условные предложения»

Читают советы «Как быть толерантным?». Дают советы одноклассникам по заданной ситуации, используя опорные фразы. Выполняют грамматический тест по теме «Условные предложения».

Conditionals

Обобщение изученного материала

Key Vocabulary

Контрольная работа по теме «Учимся жить в мире»

Анализ контрольной работы. Практика письменной речи: письмо-ответ

Читают с пониманием основного содержания текст письма-объявления, отвечают на вопросы. Пишут ответ на письмо с опорой на план.

Толерантность. Развитие навыков аудирования и говорения

Прослушивают выступление ведущего шоу, выделяют необходимую информацию. Расспрашивают собеседника был ли в его жизни урок толерантности. Делают сообщение на ток-шоу по теме «Tolerance».

Unit 4. Make Your Choice, Make Your Life

Section 1. «It's time to think about your future career»

Выбор профессии. Введение новых ЛЕ

Прослушивают диалог «School reunion party», выделяют необходимую информацию. Обсуждают выбор профессии и возможности продолжения образования. Употребляют модальные глаголы в значении вероятности. Опираясь на образец, описывают профессию.

Professions: clothes designer, emergency service officer, lawyer, vet (veterinarian), journalist, architect, chef/cook, surgeon, waiter, street cleaner

Modal verbs: must, may, can, cannot

Развитие умений аудирования и устной речи

Прослушивают диалог по теме «Opportunities for school graduates», отвечают на вопросы. Читают диалог Кэрол и Сью о возможностях для английских выпускников школ, сравнивают с возможностями для российских школьников. Высказывают свое мнение о положительных и отрицательных чертах разных профессий с опорой на образец.

Promotion, flexible, to get a promotion, to save up

Проблемы выбора профессии после школы

Читают объявление для британских студентов с целью понимания основного содержания. Составляют диалог-обмен мнениями по образцу о своих планах после окончания школы. Употребляют фразовые глаголы keep, get в предложениях.

To keep, to have an open mind, to keep a word, to keep together, to get a good experience, to get a promotion, to get a student loan, to get a good job, to get good results

Expressions with keep, get

Популярные современные профессии

Читают биографические тексты с целью понимания основного содержания. Берут интервью у одноклассников о профессиях, которые нравятся и не нравятся. Составляют список интересных для себя профессий.

Vocational courses, school sixth form, sixth form colleges, an apprenticeship, the GCSEs , CV

Практика письменной речи: резюме

Представляют интервью с известным человеком по опорным вопросам и ответам. Читают текст-резюме Анны с пониманием основного содержания. Пишут автобиографию в форме CV по образцу.

Роль английского языка в будущей профессии

Читают с основным пониманием текст объявления о вакансиях газеты «Teen job opportunities», выбирают интересующую информацию, приводят аргументы. Обсуждают с партнером значимость изучения английского языка для будущей профессии. Пишут письмо-запрос по объявлению для получения интересующей информации о работе подростков.

Shift work, essential, free board, lodging

Защита проектов «Моя будущая профессия»

Представляют информацию о своей будущей профессии в формате презентации.

Section 2. «Why are stereotypes harmful?»

Стереотипы, которые мешают жить

Читают текст «Stereotypes», выделяют основную мысль, дают определение термина «стереотип». Высказывают свою точку зрения по ситуации «Если ты мальчик, что ты думаешь о девочках?», пользуясь опорными фразами. Высказывают своё мнение о различиях между фактами и стереотипами.

Stereotypes, discrimination, prejudice, harmful

Речевой этикет: вежливая беседа по телефону. Устойчивые словосочетания с глаголом «делать»

Читают текст о стереотипах с целью ознакомления. Составляют диалог этикетного характера по ситуации «Telephone conversation». Знакомятся с устойчивыми словосочетаниями с глаголом to do.

Do your best, do an exercise, do harm, do homework, do the cooking, do the room, do the dishes, do the washing, do some work

Expressions with do

Работа с текстом «Стереотипы и общение»

Читают текст «Стереотипы и общение» с пониманием основного содержания, озаглавливают абзацы. Говорят о стереотипах, опираясь на прочитанное и собственный опыт в режиме монолога.

To accuse, behavior, disrespect, gender, honour, aggressive, available, equal, online, communication, to browse, chat, forum

Обобщение изученного материала по теме «Стереотипы»

Развивают навыки монологической речи. Обобщают материал по теме «Стереотипы».

Stereotype, minority, citizen, disability, discrimination, rank, generation, correctness, particular

Section 3.« Are extreme sports fun to you?»

Экстремальные виды спорта. Введение новых ЛЕ

Прослушивают описание видов спорта, определяют их названия. Прослушивают интервью по теме «Extreme sports», заполняют таблицу. Обсуждают вопрос: почему люди увлекаются экстремальными видами спорта, используя опорные словосочетания. Читают с пониманием основного содержания научно-популярный текст по теме «Diving», выделить факты, противоречащие содержанию.

Diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding, mountain biking, BASE jumping

Экстремальные виды спорта. Развитие навыков аудирования

Прослушивают текст радиопередачи по теме «Extreme sports», отвечают на вопросы. Читают с полным пониманием текст «BASE jumping», комментируют факты текста. Прослушивают текст об экстремальных прыжках с целью ознакомления.

Оtherwise, in spite of the fact that, though, that's why, because

Nothing can be compared to + noun /-ing form

Преимущества и недостатки экстремальных видов спорта. Словарный диктант

Обсуждают преимущества и недостатки экстремальных видов спорта. Пишут эссе по теме «What I think about extreme sports» с элементами аргументации.

Section 4. «Do you have the right to be different?»

Вкусы и имидж британской молодежи

Читают о вкусах британской молодежи с целью полного понимания; восполняют пропущенные фразы. Обсуждают вопрос «What is typical image of a student nowadays?»

Cosmopolitan, unemployment, fabulous, accessories, sporty, formal, casual, romantic

Битлз - музыка всех поколений. Работа с текстом

Читают с пониманием основного содержания текст «The music for all ages», выделяют основную мысль. В режиме группового обсуждения говорят о пристрастиях, вкусах русской молодежи.

day-to-day

Обобщение изученного материала

Key Vocabulary

Контрольная работа по теме «Сделай свой выбор»

100

Анализ контрольной работы. Взгляни на мир с оптимизмом

Читают с полным пониманием текст «What makes the world beautiful», выделяют ценную для себя информацию. Делают сообщение по теме «Young people in Russia».

101

Монологическая речь по теме «Музыка в нашей жизни»

Делают сообщение по теме «Музыка в нашей жизни»

102

Резервный урок

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2009.

2.Биболетова М.З., Бабушис Е.Е. Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 9 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2013.

3.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к учебнику англ. яз. «Enjoy English» для 9 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2010.

4.Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокассеты к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений «Еnjoy English» / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2011.

5.Трубанева Н.Н. Сборники тренировочных заданий по подготовке к ГИА: Английский язык 9 класс. - АСТ, 2011.

6.Компьютер, проектор.

7.www.pedagog.ru.

8.www.pedsovet.ru</<font color="#0d0d0d">.

⇧

⇩

скачать материал