Технологическая карта урока 'In rhe Park'

Самоанализ урока английского языка.

Я, Зайцева Ирина Владимировна, провела урок в 1 классе по теме «В парке»

Так как урок связан с предыдущими темами была поставлена цель - закрепить полученные умения и навыки конструкций« to ride on a merry -go - round », «I like to». Познакомить с новой лексической единицей «seesaw», «to play seesaw». Повторить алфавит.

Исходя из целей, были поставлены следующие задачи:

- Учить рассказывать о себе (на чем ты любишь кататься?).

- Воспитывать интерес к предмету, культуру общения, взаимоуважению.

- Способствовать развитию мышления, памяти, речи и внимания.

В ходе речевой разминки была проведена беседа с учениками «о себе». Учащиеся приняли цели выполняемых учебных действий и проявили инициативность в общении с учителем. Работали по алгоритму: My name is…, I am.., I am from..., I have got…

Этапы урока логически взаимосвязаны между собой, и мы можем наблюдать плавный переход от одного этапа к другому.

Содержание урока обогащено яркими иллюстрациями, наглядным материалом, конструкцией, что представляет познавательный интерес для учащихся. Я считаю, что используемые упражнения адекватны задачам урока. Необходимость тренировочных заданий обусловлена возрастом детей.

Этапы урока выстроены по принципу постепенного усложнения материала, от простого к сложному: Картинка - слово - предложение - мини-монолог.

Я старалась вести урок преимущественно на английском языке и прибегала к русскому языку только по необходимости, считаю это мотивированным. Речь учителя аутентична и адаптивна к уровню языковой подготовки учащихся данного класса.

Рационально применялись различные формы учебного взаимодействия:

Учитель-класс; учитель-ученик; ученик -класс; ученик-рисунок; ученик - ученик.

Урок вёлся в рамках здоровьесберегающих технологий, была проведена физкультминутка. Считаю, что мне удалось обеспечить эмоциональную активность. Ребятам нравилось выполнять движения под музыку, что положительно влияло на их познавательную и творческую активность. Эмоциональная активность усиливалась также положительной оценкой учителя, похвалой и самооценкой.

Для достижения поставленных целей и задач применяла различные виды мотивации. Этапы урока все были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Считаю, что каждая из целей урока была достигнута.