- Учителю
- Технологическая карта урока английского языка проведенного в 5 классе по стандартам ФГОС к УМК В. П. Кузовлева на тему: 'Модальный глагол have to'
Технологическая карта урока английского языка проведенного в 5 классе по стандартам ФГОС к УМК В. П. Кузовлева на тему: 'Модальный глагол have to'
Технологическая карта урока английского языка проведенного в 5 классе
Тема урока: Модальный глагол have to
Тип урока: открытие нового знания
Цели урока:
- сформировать представление о модальном глаголе have to, must, should.
- развивать внимание, память, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, способности формулировать грамматическое правило;
-развивать умение читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации;
- формировать потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе;
- совершенствовать грамматические навыки говорения;
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
ууд
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
Самоопределение, смыслообразование (JI) Целеполагание (П) самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения (Р),
II. Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося на этапе Unit 2
Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)
Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения;
Составление плана работы на Unit 2; (П)
саморегуляция в ситуации затруднения (Р)
Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)
III. Проблемное объяснение нового знания
Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися новой лексики и грамматики
Что такое модальные глаголы? Какие они? Когда употребляются? Что обозначают?
Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения поискового характера (П) Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)
-
Первичное закрепление
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
Просмотр видеофрагмента, ознакомление из учебника.
Выполнение упражнений
Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)
Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)
Оценивание усваевоемого содержания (Л)
Контроль, коррекция, оценка(Р)
V. Игог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
Напомнить цели и задачи. Справились ли?
Определитель - грустный смайлик - не все получилось;
Веселый смайлик - всё усвоили.
Оценки напоминаю, ставлю в дневник
Домашнее задание
Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (JI) Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)