Конспект урока по английскому языку на тему За праздничным столом 3 класс

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УМК: ____ Биболетова М.З., Английский с удовольствием/ Enjoy English __класс___3_____

Тема: ___За праздничным столом____

Урок №: ___5____

Планируемые предметные результаты:

• Умеют на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать угощение).

• Владеют навыками ведения диалога «За столом» (предложить угощение, поблагодарить / вежливо отказаться)

• Умеют читать вслух слова и выражения с буквосочетание аr.

Практические задачи учителя на уроке:

• обучение диалогическому высказыванию;

• обобщение и систематизация знаний учащихся

• формирование коммуникативной компетенции учащихся в рамках обозначенной темы, закрепление лексического материала по теме: «Продукты».

Формируемые универсальные учебные действия :

• Базовый уровень: узнают лексику по теме «За столом», учатся совершенствовать фонетические навыки.

• Продвинутый уровень: учатся построению диалога по образцу.

Развивающие задачи:

развивать память, внимание, творческое воображение, языковую догадку;

способствовать формированию рефлексивно-оценочных навыков;

Воспитательные:

воспитывать и. поддерживать интерес к изучению английского языка;

воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.

поддерживать интерес к изучению английского языка;

Образовательные:

развивать умения и навыки устной речи: учить запрашивать информацию, используя вопросы Do you like?, Would you like? и отвечать на них Yes, I do. No, I don't.

учить понимать на слух небольшой текст (диалог), построенный на знакомом языковом материале;

учить вести диалог «За столом»;

повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Food «За столом»; развивать умения и навыки устной речи: учить запрашивать информацию, используя вопросы Do you like?, Would you like?и отвечать на них Yes, I do. No, I don't.

Быстрая утомляемость учащихся

Нарушение дисциплины

Не готовность к уроку

Трудности при чтении незнакомых слов.

Сложно задать или ответить на вопрос.

Способы их преодоления

Использование динамических пауз.

Чередование видов и форм работы с учащимися.

Многократное проговаривание вслух про себя.

При ответах учащихся, сначала опрашивать более сильных затем слабых учащихся.

Оснащение урока

УМК М.З Библолетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева Английский с удовольствием: книга для учащихся, книга для учителя, рабочая тетрадь; интерактивна доска, картинки с изображением овощей; аудиокассета с записью материала к уроку; раздаточный материал; карточки со звуками, интерактивная (смарт) доска.

Организационно-мотивационный:

- Приветствие.

- Фонетическая зарядка

- Речевая зарядка.

Введение в иноязычную атмосферу урока. Настрой на коммуникацию на английском языке.

Создание рабочей обстановки на уроке

Демонстрация звуков на карточках, произнесение звуков и слов.

Отработка звуков: хоровая и индивидуальная

«Договорки»

Tренировка лексических навыков

Good morning, girls and boys!

I am glad to see you!

Thank you! Sit down please.

Беседа с дежурным.

Who is on duty today?

Who is absent today?

What's happened?

I see….. thank you. Sit down, please.

- Стоят на столе у Билли аппетитный sandwich и сладкая porridge. Стоят и спорят, кто из них вкуснее. Sandwich говорит [s] [s] [s] [s]. А porridge не согласна [p] [p] [p] [p] . Billy likes some porridge and a sandwich for breakfast. Поэтому на уроках у него всё получается и всегда только хорошие отметки. And you, my dear friends, what do think?

На доске написаны звуки в столбик и слова вразброс.

Задание 1. Соединить звуки и слова, в которых эти звуки встречаются.

- Let`s begin our lesson! First of all let`s recall some words on the topic

"Food". Now I will read you Russian rhymes and you must finish them in

English.

Вкуснотища! Very Good!

Пищу называем Food

Всегда ты сладкий ждешь сюрприз

Конфетки по-английски -sweets

Это вовсе не каприз:

Сыр мы называем cheese

Мясо жарится, шкварчит,

Мясо по- английски meat

Рыбу ловишь- не шумишь,

Рыба по- английски fish

Молоко я пить привык

Молоко иначе milk

Масло нужно всем ребятам

Масло по-английски butter

На кухне- повар,

В рубке- мичман,

Мы кухню называем kitchen.

Проверим как мы запомнили слова из договорок.

Задание 2. Перетащить слова к соответствующим картинкам.

(В данном задании предлагаю использовать инструмент «Секундомер». К доске можно по очереди вызвать двух-трех учеников и затем выяснить, кто быстрее и правильнее расставит слова «по своим местам»)

Cl: Good morning, teacher!

We are glad to see you, too!

Беседа с дежурным.

P1: I'm on duty today.

Nobody is absent. All are present. Oh, sorry, Maks is not here.

He is not well. He is ill.

Тренировка фонетических навыков

семантизация лексических единиц (Отработка звуков: хоровая и индивидуальная)

Сl. …..

P1….

P2…..

Учитель организует игру

Учащиеся подставляют необходимые слова в стихотворение.

Food

Sweets

…

Ребята выходят к доске и с помощью ручки подставляют слова, и сразу выполняют самопроверку

Опорные слова и выражения

I'm on duty today

Nobody is absent. All are present.

Картинки каша, бутерброд.

Смарт доска, специальны карандаш, презентация.

Слова и картинки к ним.

Смрт доска, специальны карандаш, презентация.

Фронтальная

T-Cl

Индивидуальная T-P1

Фронтальная

T-Cl

12 мин

Фронтальная

Групповая

Индивидуальна

Исполнительский (деятельностный)

Диалогическая речь

Знакомство с новыми речевыми образцами.

Take your student books, open them at page 11. Скажите, к кому в гости мы пришли?

Мисс Чэттер хочет угостить нас. Давайте узнаем, что у неё есть для нас и ее учеников. Упр 1 с. 11

But at first Read the expressions in the box after me. Прочитайте устойчивые выражения в рамке. Обратите внимание на мою интонацию.

Do you like…

Would you like…

Help yourself.

Т - Read the task and the text of exercise 1.

And now it's time to listen to the dialogue. Miss Chatter is speaking with her guests. What are they talking about?

Задание 3. Вставить в прослушанный диалог пропущенные реплики .

На доске представлены новые выражения. Читаем их с ребятами, переводим, приводим примеры на использование этих фраз.

Ученики слушают диалог по теме «За столом» »из мультимедиа приложения"Enjoy Listening and Playing". Затем разбираем этот диалог, переводим на русский язык.

Картинка мисс Чэттер, учебники

Смрт доска, специальны карандаш, презентация.

Фронтальная

8 мин

Обучение диалогической речи

(Отрабатываем новые речевые образцы)

На доске написаны выражения по теме «За столом»

Задание 4. Расставить предложения в правильном порядке, затем прочитать получившийся диалог по ролям с одноклассником.

Учащиеся расставляют предложения и разыгрывать диалоги.

Смарт доска, специальный карандаш, презентация.

Парная работа

4 мин

Физкультминутка

Смена вида деятельности для снятия напряжения, здоровьесбережение

It's time to have a rest. Stand up please. Дети должны хлопнуть в ладоши, когда услышат напитки; топнуть ногой, когда услышат название молочного продукта и покрутить головой, когда услышат название сладкого продукта.

Juice, a sweet, a cake, milk, chocolate, ice-cream, cheese, coffee, butter.

Хлопают

Топают

Фронтальная

3 мин

Этап чтения

</ Совершенствование навыков чтения

- Для тех, кто много ошибался, у меня есть небольшие задания, чтобы вы были внимательны.

Задание 5. Распределить слова со звуками [a:], [ae], [ei] в три колонки:

Ребята выходят к доске, расставляют слова по трем колонкам.

Смарт доска, специальный карандаш, презентация.

Фронтальная

4 мин

Активизация орфографических навыков

Задание 6. Соединить стрелками слова с их транскрипцией

У доски учащимся с помощью стрелок необходимо найти правильный звук.

Смарт доска, специальный карандаш, презентация.

Фронтальная

4 мин

Рефлексивный:

Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.

В конце урока можно дать ребятам небольшую анкету, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку. Некоторые пункты можно варьировать, дополнять, это зависит от того, на какие элементы урока обращается особое внимание. Можно попросить учащихся аргументировать свой ответ.

1.На уроке я работал активно / пассивно

2.Своей работой на уроке я доволен / не доволен

3.Урок для меня показался коротким / длинным

4.За урок я не устал / устал

5.Мое настроение стало лучше / стало хуже

6.Материал урока мне был понятен / не понятен полезен / бесполезен

интересен / скучен

7.Домашнее задание мне кажется легким / трудным

интересно / не интересно

-That's all for today.

Good-bye, my dear friends

-Домашнее задание: Рабочая тетрадь: упр. 1, 4, стр.7

Ребята заполняют анкеты

Сдают учителю после заполнения, самые активные могут озвучить вои ответы.

Карточка для рефлексии.

Индивидуальная

5 мин