Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по теме Семья в соответствии с требованиями ФГОС

Технологическая карта урока английского языка

Учитель МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №12» г. Шарыпово Красноярского края

Юдина Татьяна Фёдоровна

Предмет: английский язык, 5класс, УМК «Spotlight» (Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс)

Тема: «My family» (УМК Spotlight 5 Module 7).

Тип урока: урок актуализации и применения знаний.

Цель: составление письменного рассказа о семье на основе текста с использованием плана высказывания.

Задачи:

предметные:

- обеспечить формирование образовательной коммуникативной компетенции;

- отработать употребление во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «My family»;

-отработать навыки письменного монологического высказывания на основе текстового материала и плана высказывания в качестве опоры;

- формировать навыки прогнозирования содержания текста;

-формировать умения поискового чтения и аудирования с детальным пониманием содержания текста;

- формировать навыки поискового чтения;

метапредметные:

- развивать произносительные навыки;

- развивать умения работать в паре с использованием дидактического раздаточного материала и оценочного инструментария.

личностные:

- воспитывать общую культуру коллективного сотрудничества при решении личностных коммуникативных задач.

Используемые технологии: информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие.

Материально-техническое оснащение: доска, компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, раздаточный материал.

Орг. момент (5 мин.)

Формулирование темы урока, постановка цели.

Составление плана работы.

Подвести к формулированию темы и постановке задач урока.

Вводное собеседование о семье, о членах семьи, о родственных отношениях в семье.

Познавательные: формулирование проблемы.

Коммуникативные:

планирование совместного учебного сотрудничества

Регулятивные: формулирование проблемы; целеполагание.

Формирование культуры межличностных отношений в семье. Соотнесение собственной роли по родственным связям с иными членами семьи.

-

2.

Актуализация лексики и грамматики (15 мин.)

Отработка и закрепление лексических и единиц по теме.

Отрабатывать навыки работы с тематическими таблицами при распределении лексических структур.

Работа в парах с рабочими листами (см. Приложение)

по заданиям:

1.распределение словосочетаний в таблице (семья, члены семьи)

по образцу.

Познавательные:

-систематизация лексического запаса.

Коммуникативные:

-освоение лексических единиц с последующим речевым использованием;

-развитие языковых навыков говорения.

Регулятивные:

-целеполагание в соответствующем этапе урока.

Регулятивные:

-планирование письменного монологического высказывания в схематическом выражении;

-умение уточнять и дополнять высказывания.

Адекватность оценивания личных действий при их выборе.

Взаимооценка:

уместна при проверке составленных лексико-граммтических таблиц о полноте или недостаточности представленного материала.

Групповое оценивание:

позволяет сопоставить лексическую и фразеологическую наполняемость в целом и дополнительно пополнить личный глоссарий.

3.

Ознакомительное и поисковое чтение

(15 мин.)

Развитие умений прогнозирования содержания текста. Развитие умений поискового чтения и аудирования с детальным пониманием основного содержания текста.

1.Отрабатывать навыки прогнозирования содержания текста.

2.Выполнить и проверить тестирование по поисковому видам чтения текста.

3.Составить письменный рассказ с помощью плана высказывания.

4.Отрабатывать навыки письменного высказывания с использованием опорного текста и плана высказывания.

1.Чтение текста в презентации с последующим ответом на вопросы для прогнозирования содержания текста. 2.Прослушивание всего текста с одновременным сопоставлением с образцом и с собственными прогнозами.

Чтение текста с нахождением информации для выполнения тестирования по тексту.

Составление письменного монологического высказывания о своей семье по соответствующей текстовой тематике с использованием плана. (см. Приложение)

Познавательные:

использование языкового материала для решения поставленной задачи;

-развитие языковой догадки;

-развитие умения строить логично письменное монологическое высказывание.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать собственные суждения при монологическом письменном речепроизводстве.

Регулятивные:

-целеполагание;

-прогнозирование;

само- и взаимоконтроль.

Развитие исследовательских учебных

действий.

.

Самооценка:

даёт возможность оценить собственные навыки прогонозирования и последующего речепродуцирования при сопоставлении с представляемыми ответами учащихся.

Взаимооценка:

позволяет дополнить собственное высказывание, увидеть недостающие элементы в речепроизводстве и совершенствовать навыки оценочной деятельности во взаимодействии с другими учащимися.

5.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.. Домашнее задание.

(10 мин.)

Определение уровня усвоения и сформированности ЗУН в пройденном материале урока.

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

Подведение итогов, оценка работы учащихся.

Подвести итоги по уровню усвоенного материала с учётом соответствия полученного результата с поставленными изначально задачами и целями урока.

Спрогнозировать дальнейшую учебную деятельность на последующем занятии при обсуждении специфики домашнего задания.

Комплексное оценивание работы учащихся на уроке. Комментирование домашнего задания to write a diary page about own family using Kate's secret diary as a model).

Познавательные:

-рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка;

-умение оценивать уровень владения учебным материалом.

Коммуникативные:

-компромисс при учете оппозиционных суждений;

-умение слушать и слышать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Развитие умения самонаблюдения,

самоконтроля и самооценки.

Формирование положительной реакции на процесс оценивания результатов.

Осознание и определение степени значения результатов своей деятельности для удовлетворения потребностей, мотивов, жизненных интересов.

Определение возможно

стей самореализации средствами иностранного языка.

Комплексная оценка общей деятельности на уроке: взаимооценка, групповое оценивание.

1.Взаимооценка: позволяет увидеть полностью свою учебную и творческую деятельность на уроке и учесть собственные недочёты при дальнейшем прогнозировании своих учебных результатов.

2.Общее коллективное оценивание:

коллективная оценка совместной деятельности на уроке позволяет увидеть прогресс и прогнозирование совместного учебного творчества.

Финальное совместное согласование выставления отметки в журнал на основе оценивания деятельности учащихся на уроке.

Приложение

Список лексических единиц и фразеологических образцов к уроку:

mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, cool, friendly, caring, noisy, naughty, kind, clever, funny, sweet

General appreciation and estimation