Рабочая программа по английскому языку к учебнику Английский в фокусе 9 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №90

Выборгского района Санкт-Петербурга

Рабочая программа

по английскому языку

для 9 класса

(3 часа в неделю,102 часов в год)

Учитель-составитель: Попова И.В.

2016 - 2017 учебный год

Календарно - тематическое планирование уроков английского языка в 9 классе

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Домашнее зада

ние

Планируемые сроки \ Даты прове-

ния

лексика

грамма

тика

чтение

аудирование

говорение

письмо

1

Вводный урок.

с.9, ознакомите-льно

Обзорное повторение

по заданиям с.9 на базе с.9-24

2

Повторение изученного в 8 классе

подготови-

ться к тесту

3

Исходный тест

4

Модуль 1.

Введение новых лексических единиц по теме «Праздники».

strong, experience, change, enter, takes, bright,, make, fireworks, transform, cooking

упр.1-5, стр.10-11

упр.2

упр.5,

расскажите своему партнеру о двух вещах, происходивших во время фестиваля

упр.5

5

Развитие монологических и диалогических навыков «Фестиваль в России»

WL 1

упр.6-7

настоящее простое время

статья о необычных праздниках в разных странах, поисковое и изучающее чтение, ключевые слова

упр.2

высказывания на основе прочитанного упр.5; диалог-расспрос на основе прочитанного (упр.8)

текст- описание одного из национальных праздников в Британии

упр.9

6

Развитие навыков аудирования и говорения «приметы и предрассудки »

WL 1-2

приметы и предрассудки, упр.1,2. стр.12-13

Изучающее чтение-диалог обмен-мнениями. Чтение вслух,упр.3, стр.12, микродиалоги этикетного характера упр. 9

Аудиосопровождение

текста и заданий: упр.6, 8, 9, стр.13

аудиосопровождение с извлечением заданной информации упр.4, стр.12

Диалог комбинированного характера о приметах, предрассудках в семье в России, упр.10-11

Упр.11 Написать рассказ о самых популярных предсказаниях в России

7

Совершенствование грамматческих навыков

WL 3

do\go\haveв устойчивых словосочетаниях

Настоящие времена (практи

ка); упр.1-3, 7,9,10,11.

Изучающее чтение, текст-письмо с использованием активного языкового материала, упр.1, текст-письмо личного характера:упр.9

Диалог-расспрос об образе жизни, опыте участия в праздниках, монологические высказывания на основе диалога, упр.4,5,8; диалог-обмен мнениями о школьных новостях, упр.12

Предложения с иcпользованием заданных грамматических структур, упр.6, стр.15

Упр.12

8

Развитие лексических навыков и навыков говорения по теме «Особые случаи»

WL2-3

особые случаи, торжества, праздники упр.1,2,3b,5 а; упр.4 стр.16

RelativeClauses(определительные придаточные

предложения) GR 4,упр.6-9

Ознакомительное и изучающее чтение: упр.5а,b

Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр.3а

Монолог-описание праздника, упр.5b

Предложения с использованием RelativeClausesупр.9

Упр.6-9

9

Формирова

ние письменных навыков речи (Descriptive articles) с.18-19

WL 3

описание праздников, средства выразительности при описаниях

Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам, упр.1; ознакомительное и изучающее чтение, статья описательного характера, упр.3

Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации упр.2

Сравнительное высказывание, обсуждение текста, интервью

Обсуждение порядка написания статьи с описанием празднования торжественного события

Упр.7 b

10

Совершенствование грамматических навыков (словобразование, фразовые глаголы, зависимые предлоги)

WL 3словообразование прилагательных и причастий на-ed\-ingупр.1а, с.20, дифференциация лексических значений слов habit,tradition\custom,spectators\audience\crowd,let\make\allow\; luck\chance\opportunity: упр.2;phrasalverbs (turn) упр.3

Предлоги с прилагательными (dependentprepositions): упр.4; времена глаголов, (практика использования) упр.5а

Изучающее чтение, текст-описание праздника, упр1а

Высказывание на основе прочитанного: упр.1b; монолог-описание праздника: упр.5а; диалог-обмен мнениями о школьных праздниках:упр.5b

Упр. 5

Написать сочинение об интересном культурном событии в стране

11

Pow-WOW Совершенствование навыков чтения. Национальный праздник индейцев Северной Америки

WL 1

этнические праздники, фестивали, упр1, 2b

Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и музыку; поисковое и изучающее чтение: упр.1, 2а, 3

Аудиосопровождение текста: упр.1,3

Сообщение на основе прочитанного (по плану и самостоятельно составленным тезисам): упр.3

Заметка в школьный журнал об интересном событии в культурной жизни России (по плану и самостоятельно составленных тезисах): упр.4

y.4

12

Совершенствование навыков чтения и пересказа «Special Days (Татьянин День-День студента)»,

Sp on R с.3

Изучающее чтение-статья о Татьянином дне -Дне студентов в России

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Текст для журнала о другом российском празднике и его истории

Пересказ текста с.23

13

Развитие навыков говорения Remembrance Day .День памяти с.22-23

WL 4

историческая память, поминовение: упр.5; распознавание лексических значений слов:remember\remind\memorise: упр.6

Ознакомительное чтение стихотворения текста; прогнозирование содержания текста:упр.1,2; поисковое и изучающее чтение: упр.3,4,5,7b; подбор заголовков к частям текста

Аудиосопровождение текстов: упр.2,7

Высказывания по теме ценностного содержания: упр.1; обсуждение прочитанного (диалоги): упр.7а; сообщение о праздновании Дня Победы: упр.7b; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр. 8

Сочинение о праздновании Дня Победы упр.7b

14

Самоконтроль основных навыков грамматики

Подготовиться к контрольному тесту

15

Контрольный тест № 1

16

Модуль 2. Living /Жизнь. Образ жизни и среда обитания. Развитие навыков чтения с.26-27

WL 4-5

жилище, город\деревня, образ жизни, работа по дому: упр.1,2,6,7,

Прогнозирование содержания текстапо иллюстрациям и заголовку: упр.3; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение -статья о международных космических станциях упр.3,4,5

Аудиосопровождение текста: упр.3

Диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра ; интервью): упр.8а; комбинированный диалог на основе прочитанного: упр.8с

Выписки из текста: упр.8b; сочинение (правила поведения) на основе прочитанного: упр.9

Упр.9

17

Развитие навыков аудирования и диалогической речи «Семейные отношения» с.28-29

WL 5

родственные связи, отношения в семье: упр.1,2; речевое взаимодействие (выражение неодобрения\порицания, извинения): упр.3,9; идиомы с house\home: упр.11; взаимоконтроль использования новой лексики в предложениях: упр.12

Прогнозирование содержания теста, изучающее чтение, чтение вслух-диалог мамы и дочери: упр.4,5,6

Аудиосопровождение текста и заданий: упр.4; аудирование с выборочным извлечением заданной информации:упр.10

Комбинированный диалог по заданной ситуации: упр.7

Упр.7,12

18

Совершенствование грамматических навыков Инфинитив и герундий с.30-31

WL 5

бытовыенасекомые,взимоотношения в семье: упр.2,3

Infinitive\- ing forms:упр.1-9

too-enough:упр.10

Поисковое, изучающее чтение- тексты о бытовых насекомых, текст о взаимоотношениях в семье с использованием активного грамматического материала: упр.1,3

Предложения по заданной теме с использованием активного грамматического материала: упр.2,6,7

Упр. 5-8

19

Развитие навыков говорения «Город и деревня»

WL 5-6

город\деревня\соседи (прилагательные): упр.1,4а

Предлоги места: упр.3

Изучающее чтение (письма личного характера о новом месте жительства): упр.5

Аудирование с пониманием основного содержания текста, с извлечением заданной информации: упр.2

Микродиалоги о соседях (описание): упр.4b; тематические микродиалоги этикетного характера по заданной ситуации (ваимоотношения с соседями): упр.6,7; диалог-обмен мнениями «Что такое хорошие соседи?» упр.8

Письменноевысказывание на тему: «Что такое хорошие соседи»:упр.8

Упр 8

20

Развитие письменных навыков речи. Informal letters, emailsс.34-35

WL 6

электронное письмо личного характера: упр.1.3

Прямые и косвенные вопросы: упр.4,5

Изучающее чтение-правила написания, образец личного письма:упр.1,2,7 ( о проверке написанного); поисковое чтение: упр.3

Обсуждение порядка написания письма: упр.6

Письмо личного характера: упр.7

Упр 7

21

Совершенствование грамматических навыков в речи

словообразование : существительные от прилагательных (-ance, -cy,-ence,-ness,-ity): упр.2; распознавание лексических значений слов:brush\sweep\cupboard\wardrobe\clean\wash: упр.4

Предлоги (dependent prepositions): упр.3;

Infinitive\- ing forms (повторение) упр.5

Изучающее чтение- текст с infinitive\-ingforms: упр.5

Микровысказывания на заданную тему с использованием активного лексического и грамматического материала: упр.3

Упр 5

22

Развитие навыков чтения и пересказа «10 Downing Street» о резиденции премьер-министра Великобритании с.37

WL 7

правительство, премьер-министр, официальная резиденция:упр.1,3

Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрации; поисковое и изучающее чтение: упр.1-4

Аудиосопровождение текста: упр.2,5

Высказывания на основе прочитанного: упр.5

Заметка об известном здании в России( по плану): упр.6

Упр.6

23

Совершенствование навыков чтения и пресказа «Old neighbours. Старые северные деревни»

SponRс.4

Изучающее чтение-статья-описание о старых русских северных деревнях

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Сочинение о жизни своих бабушек и дедушек в прошлом

пересказ

24

Севершенствование навыков пересказа на основе прочитанного «IN Danger Животные в опасности» с.38-39

WL6-7

фауна: виды и классы; исчезающие виды животных: упр.1.2

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-статья экологического содержания: упр.3,4,5; составление краткого пересказа текста: упр.6

Аудиосопровождение текста: упр.3

Краткий пересказ текста с использованием выписок по плану: упр.6

Выписки из текста для краткого пересказа: упр.6; письменное высказывание с элементами рассуждения по данной проблеме: упр,8

Упр.8

25

Самоконтроль основных знаний

подготовиться к тесту

стр.40

26

Контрольный тест 2

27

Модуль 3. See IT TO BELIEVE «Очевидное-невероятное». Развитие навыков чтения

WL 7

Загадочные существа. Чудовища, упр.1b,5,6

Прогнозирование содержания текста: упр.1а; поисковое и изучающее чтение-статья о загадочных существах:упр.2,3,4

Аудиосопровождение текста: упр.1b

Микровысказывания (описание чудовищ): упр.1b; высказывания на основе прочитанного: упр.7

Письменное высказывания с элементами повествования, описания (на основе прочитанного): упр.8

Упр. 8

28

Развитие навыков аудирования и говорения «Сны и кошмары» с.44-45

WL 3

сны,кошмары: упр.1,2,4а; речевое взаимодействие (размышления/рассуждения): упр.3; взаимоконтроль использования новой лексики в предложениях: упр.11

Прогнозирование содержания текста и заданий: упр.4; аудирование с пониманием основного содержания: упр.9

Аудиосопровождение текста и заданий: упр.4; аудирование с пониманием основного содержания текста: упр.9

Комбинированный диалог по заданной ситуации: упр.10

Короткая статья в журнал о жизни российских подростков: упр.4

Упр.10,11

29

Совершенствование грамматических навыков Времена группы прошедшего времени с.46-47

WL 8

совпадения

Past Tenses ( прошедшиевремена): упр.1,2,3,4,5,9; used to/would: упр.6,7

Поисковое чтение- текст об удивительных совпадениях: упр.1 изучающее чтение: упр.9

Аудиосопровождение заданий: упр.3; аудирование с выборочным пониманием основного содержания: упр.7

Высказывания по заданной теме с использованием активного грамматического материала (usedto|would): упр.8

Электронное письмо зарубежному другу об удивительном происшествии в твоей жизни: упр.10

Упр. 9,10

30

Формирование лексических навыков по теме «Искусство». Развитие навыков говорения «Описание картин» с.48-49

WL 8

оптические иллюзии, сознание: упр.1,2,3

Must\can't\may\ при выражении предположений: упр.4

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение- статья об оптических иллюзиях: упр.2а,b; текст-описание картины: упр.5

Аудирование с пониманием основного содержания текста: упр7

Монологические высказыванияна основе прочитанного (описание картины: упр. 6; комбинированный диалог по заданной ситуации: упр.8; описание картины

Упр. 8

31

Формирование письменных навыков «Написание рассказов» с.50-51

WL 8

рассказы: упр.1,7,8

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение-рассказ: упр.1 (по структуре рассказа);2; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение: упр.3,4,5,6

Аудирование с выборочным пониманием содержания:упр.10

Обсуждение порядка написания рассказа (на основе прочитанного задания): упр.9

Выписки из прослушанного текста для ответа на вопросы: упр.10: рассказ и редактированиерассказа: упр.9,11

Упр. 11

32

Совершенствование грамматических навыков. Грамматический практикум. С..52

WL 8-9

Словообразование: сложные прилагательные: упр.1; phrasalverbs (come); упр.2;

Дифференциациялексическихзначенийслов: scene\sighting\sight,fantasy\imagination\illusion,witness\spectator\investigator,same\similar\alike:

упр.4

Предлоги (dependentprepositions): упр.3;

Временные формы глаголов ( практика использования):

упр.5

Поисковое чтение-текст с. 42-43; изучающее чтение-текст с использованием разных временных форм: упр.5

Упр. 5 чтения

33

Развитие навыков чтения и пересказа. TheMostHauntedCastleinBritain (Самый знаменитый английский замок с привидениями) с.53

WL 9

замки с привидениями

Прогнозирование содержания текста,поисковое и изучающее чтение:упр.1,2,3

Аудиосопровождение текста: упр.4

Высказывания на основе прочитанного (ролевая игра): упр.5

Упр.5

34

Совершенствование навыков чтения GhostStories «О домовых и русалках-русских»

Изучающее чтение-статья о домовых и русалках-призраках)

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Письменное высказывание (на основе дополнительной информации) об истории примет и предрассудков

рассказ

35

Совернетствование навыков говорения «Современные стили живописи» Art\Design Painting Styles с.54-55

WL 9

Геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины: упр.1.2,9; идиомы с paint упр.7

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-статья о стилях в живописи упр.3,4,5,6; ознакомительное чтение-текст-описание картины:упр.8; заполнение пропусков в тексте словами на основе правил словообразования

Аудиосопровождение текста: упр.5

Монологическое высказывание-описание картины ( по образцу и данным опорам): упр.9, выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.11

Письменное высказывание-описание картин заданных стилей ( по данным опорам): упр.10

Упр. 10

36

Самоконтроль основных умений

Стр. 56

37

Контрольный тест 3

38

Модуль 4.

Technology. Современные технологии.

Формированиелексических навыков по теме «Законы роботостроения» и развитие навыков чтения

WL 9-10

Современные технологии: упр.5,6,7

Прогнозирование содержания текста: упр.1,2; изучающее чтение-статья о роботах и робототехнике:упр.4

Комбинированный диалог по заданной ситуации ( на основе прочитанного) упр.8

Письменное краткое изложение содержания текста: упр.9

Упр.9

39

Развитие навыков аудирования и диалогической речи «Компьютерные проблемы» с.60-61

WL 10

Компьютерные технологии: упр.1,2; речевое взаимодействие ( предложение решений проблемы\ответ): упр.3,7; взаимоконтроль использованя новой лексики в предложении6 упр.10

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-диалог об устранении неполадок с компьютером: упр.4,5а; чтение вслух: упр.5b

Аудиосопровождение текста: упр. 4,5; аудирование с пониманием основного содержания: упр.9

Диалог об устранении неполадок с компьютером ( по образцу): упр.8

Упр. 8

40

Совершенствование грамматических навыков Формы будущего времени. Придаточные времени, цели. с.62-63

WL 10

Способы выражения значения будущего: упр.1-6; придаточные времени (Timeclauses):

упр.7,8; придаточныецели (Clauses of purpose\result): упр.8,10

Изучающее чтение-текст-личное письмо об участии в конкурсе юных изобретателей: упр.1b

Аудирование с выборочным пониманием содержания текста: упр.4

Монологическое высказывание с использованием активного грамматического материала: упр.4b, 6

Упр.3,7,9,10

41

Развитие навыков монологической речи «Интернет» с.64-65

WL 10-11

Интернет: упр.1,5; идиомы по теме « Современные технологии»: упр.4; взаимоконтроль использования новой лексики в предложении: упр.9

Прогнозирование содержания текста. Поисковое и изучающее чтение- статья о пользовании Интернетом: упр.2,3а. b

Аудиосопровождение заданий и текста: упр.1. 3b; аудирование с пониманием основного содержания: упр.7

Микродиалоги с тематической лексикой с переносом на личный опыт: упр.6b; комбинированный диалог по заданной ситуации 9 ролевая игра) упр.8

Упр.8

42

Формирование навыков написания эссе с выражением собственнго времени. с.66-67

WL 11

Подростки и высокие технологии, структура opinionessay, связки (linkers): упр.1,2,4,5,6,7

Поисковое и изучающее чтение-написание opinionessay:упр.1; текст-эссе: упр.3

Обсуждение порядка написания opinionessay: упр.6

Письменное высказывание с изложением различных позиций (opinionessay):упр.2,5,6,8; структура абзацев

Упр.8

43

Совершенствование языковых навыков. Грамматический практикум. с.68

WL 11

Словообразование :существительныеотглаголов -(-ment,-ing,-tion,-ssion,-ery,-ation): упр.1; phrasalverbs (break): упр.3; различениелексическихзначенийслов: ivent\discover,researt\experiment,electronic,enginemachine,acces\download,effect\affect,offer\suggest; упр./4

Предлоги (dependentprepositions): упр.2; способы выражения будущего времени (закрепление):упр5

Предложение, основанные на личном опыте с использованием активного грамматического материала:упр.5

Стр.68

44

Развитие навыков чтения и говорения по теме: TheGadgetShowonfive «ТВ- программа о новинках в мире высоких технологий» с.69

WL 11

Упр.3

Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям, поисковое и изучающее чтение: упр.1,2.3

Аудиосопровождение текста: упр.1

Диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра): упр.4, монологическое высказывание на основе прочитанного, перенос на личный опыт (по плану): упр.5; монологическое высказывание с элементами описания: упр.7

Заметка (письменное высказывание) о любимой Тв-программе:упр.6

Упр.7

45

Развитие навыков чтения и пересказа. «Робототехника в России» SponRc.6

Изучающее чтение-статья о робототехнике в России

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Заметка о российской компании, производящей робототехнику

рассказ

46

Развитие навыков чтения и аудирования «E waste…why so much junk? (электронный мусор и экология») с.70-71

WL 14-15

Электронный мусор и экология: упр.5

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение-статья об электронном мусоре и экологии: упр.2,3

Аудиосопровождение текста: упр.5

Сообщение о личном опыте на основе текста-диаграммы: упр.1; высказывания, сообщение ( по самостоятельно составленным тезисам) на основе прочитанного: упр.5с. 6; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7

Упр.6

47

Самоконтроль основных знаний грамматики

Стр.72

48

Контрольный тест 4

49

Модуль 5.

Art/Literature. Литература и искусство. Формирование лексических навыков по теме «Искусство» и развитие навыков чтения с.74-75

WL 12-13

виды искусства, профессии в искусстве; прилагательные-антонимы, глаголы: упр.4,5,6,7

Временные формы глаголов (практика использования): упр.7

Прогнозирование содержания текста по заголовкам и иллюстрациям: упр.1; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение- статья об искусстве: упр.2,3

Аудиосопровождение текста:упр.2

Высказывания на основе прочитанного; ролевая игра: интервью художника ( на основе текста): упр.8; обсуждение прочитанного с аргументацией своего мнения: упр.9

Письменное высказывание с элементами рассуждения: упр.10

Упр.10

50

Развитие навыков аудирования, диалогичекой речи по теме «Музыкальные вкусы» с.76-77

WL 13

Стили музыки, вкусы и предпочтения: упр.1; распознавание лексических значений слов по теме модуля: упр.2

Речевое взаимодействие ( о вкусах и предпочтениях): упр.3; планирование совместных действий:упр.6; самоконтроль использования новой лексики в предложениях: упр.10

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение-диалог о музыкальных вкусах: упр.4b,5

Аудиосопровождение текста и заданий: упр.4,5; аудирование с пониманием основного содержания: упр.8

Комбинированный диалог на основе прочитанного( ролевая игра): упр.7; мини-диалог обмен мнениями:упр.1 мини-диалог-расспрос: упр.3

Упр.7

51

Совершенствование грамматических навыков «Степени сравнения прилагательных и наречий», навыков говорения с.78-79

WL 13

Классическая музыка. Прилагательные по теме: упр.1,3

Степени сравнения прилагательных и наречий: упр.2-5; наречия меры и степени: упр.7

Изучающее чтение-текст-викторина о классической музыке: упр.1

Высказывание-(описание друга):упр.6

Викторина о современных певцах и исполнителях: упр.8

Упр.6,8

52

Развитие навыков говорения по теме «Фильмы» с.80-81

WL 13-14

Кино, фильмы упр.1,3,5; идиомы по теме «Развлечения»: упр.10

Would\prefer\Would rather\sooner; упр. 6,7

Прогнозирование содержания текста по иллюстрации, поисковое и изучающее чтение-статья об индийском кино: упр.2а,3,4а

Аудиосопровождение текста: упр.3; аудирование с пониманием основного содержания: упр.9а

Высказывание на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.4b; монолог-описание любимых фильмов: упр.8b.11

Краткий письменный пересказ текста: упр.5; описание фильма: упр.11

Упр.11

53

Формирование навыков письменной речи. Электронныеписьма, отзывы о книгах, фильмах и т.д. с.82-83

WL 14

Отзыв на книгу\фильм, прилагательные для описания сюжета, героев, общей характеристики (частей) книги\фильма: упр.1,4,5а; выражение мнений, рекомендации:упр.6

Ознакомительное ПОИСКОВОЕ И ИЗУЧАЩЕЕ ЧТЕНИЕ- статьи о написании отзыва на книгу/фильм\спектакль, электронное письмо- отзыв о прочитанной книге: упр.1,2,3.

Диалог-обмен мнениями о прочитанной книге: упр.5b, обсуждение структуры и порядка написания электронного письма-отзыва о прочитанной книге: упр.7а

Электронное письмо-отзыв о прочитанной книге

Упр.7

54

Совершенствование языковых навыков с.84

WL 14

Словообразование: глаголысприставкамиre-, mis-, under-, over-, dis-:упр.1, phrasalverb (run): упр.3; распознаваниелексическихзначенийслов: set\ situated, play\star, presentation\performance, exhibit\exhibition: упр.4

Стр.84

55

Развитие навыков чтения и монологической речи «Вильям Шекспир» с.85

WL 14

Драматургия Шекспира: упр.3

Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение: упр.1,2,3

Аудиосопровождение текста: упр.1b

Письменное выказывание на основе прочитанного: упр.4, сочинение ( проджект) об известном русском писателе ( по плану): упр.5

Упр.5

56

Развитие навыков чтения и пересказа. «GreatWorksOfART(Великие произведения искусства. Третьяковская галерея».

Изучающее чтение. Статья о Третьяковской галерее.

Обсуждение текста с переносом на личный опыт.

Сочинение-проджект об одном из художественных музеев России

Рассказ о музее в России

57

Развитие навыков чтения. В. Шекспир. Венецианский купец с.86-87

WL 14-15

Упр.1,2

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение текста о сюжете пьесы, отрывка из пьесы: упр.1,2,3; развитие умений чтения вслух по ролям: упр.5

Аудиосопровождение текста: упр.5, аудирование с пониманием основного содержания: упр.7

Обсуждение прочитанного: упр.6: коллективное составление части сюжета ( окончание): упр.7; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.9

Краткий письменный пересказ текста( пьесы): упр.8, СОчинение (проджект) о жизни и творчестве Шекспира: упр.10

Упр.10

58

Самоконтроль основных умений и навыков

Стр.88

59

Контрольный тест 5

60

Модуль 6.. Город и общество. Формирование лексических навыков по теме и развитие навыков чтенияс.90-91

WL 15

люди в городе, животные, помощь животным: упр.1а,4,5,6

Временные формы глаголов( практика использования): упр.6

Прогнозирование содержания текста: упр.2; ознакомительное и изучающее чтение- статья о помощи бездомным животным: упр.2,3; подбор заголовков к абзацам текста

Аудиосопровождение текста: упр.2

Высказывания с новой лексикой о личном опыте: упр.1b; аргументированное высказывание, выражающее личное отношение к предмету речи, гражданскую позицию: упр.7

Электронное письмо другу о волонтерской работе: упр.8

Упр.7,8

61

Развитие навыков аудирования и диалогической речи с.92-93

WL 15-16

карта города, дорожное движение, дорожные знаки: упр.1,2; речевое взаимодействие « Как пройти?»: упр3,7

Поисковое и изучающее чтение, чтение вслух по ролям- диалог по ситуации « Как пройти?»: упр.4,5

Аудиосопровождение текста и заданий: упр.5: аудирование основного содержания текста: упр.6

Комбинированный диалог по ситуации « Как пройти?» ( ролевая игра): упр.9

Упр.9

62

Совершенствование грамматических навыков Страдвтельный залог. Каузативная форма. с.94-95

WL 16

Памятники архитектуры в опасности: упр.3

Страдательный залог (ThePassive): упр.1,4; казуативная форма ( TheCausative): упр.5,6,7

Изучающее чтение- тест- викторина о памятниках архитектуры: упр.3; уличные знаки: упр.4

Тест-викторина о памятниках архитектуры, находящихся в опасности

Упр.9

63

Формирование лексических навыков по теме государственные службы и навыков диалогической речи с.96-97

WL 16-17

Услуги населению: упр.1а, профессии, прилагательные для описания профессий: упр.2; идиомы с -self: упр.8

Возвратные местоимения( ReflexivePronouns): упр.7

Изучающее чтение-микродиалоги по теме « В городе»: упр.3

Аудиосопровождение заданий: упр.3; аудирование с пониманием основного содержания текста, с выборочным извлечением заданной информации: упр.5

Высказывания с новой лексикой на основе личного опыта: упр.1b,; комбинированный диалог по ситуациям « В городе» ( ролевая игра): упр.44 диалог-расспрос ( ролевая игра) упр.6.

Упр.6

64

Формирование навыков письменной речи.электронное сообщение, описывающее посещение определенного места с.98-99

WL 17

Прилагательные с эмоционально- оценочным значением: упр.4,5

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение- текст в структуре электронного письма другу о впечатлениях от поездки:упр.1,2,3

Электронное письмо другу от впечатлениях от поездки: упр.7

Упр.6

65

Совершенствование языковых навыков с.100

WL 17

phrasalverbcheck: упр.1; словообразованиесуществительныхсабстрактнымзначением (-hood,-ity,-age); упр.4; дифференциациялексическихзначенийслов: community\society, pedestrian\walker,sign\signal, stop\station: упр.3

Предлоги (dependentpronouns): упр.2: страдательный залог: упр.5

Изучающее чтение- текст о поездках: упр.1

Презентация описание памятника

Письменное высказывание о памятнике архитектуры в России: упр.5

Стр.100

66

Развитие навыков чтения. Добро пожаловать в Сидней, Австралия с.101

WL 17

описание города, отработка словообразования различных частей речи: упр.2,4

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение: упр.1,2,3

Аудиосопровождение текста:упр.3

Аргументированное высказывание на основе прочитанного:упр3

Буклет об одном из российских городов ( работа в группе): упр.6

упр.6

67

Развитие навыков чтения и говорения. Beautiful buildings. The Moscow Kremlin. Красивые здания. Московский Кремль.

SponRc.8

Изучающее чтение-изучающее чтение. Статья о московском Кремле

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Сочинение об истории московского Кремля

Рассказ

68

Развитие навыков чтения. GreenTransport. Экологические виды транспорта.

С.102-103

WL 17-18

транспорт и экология: упр.1,2,3

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение-статья об экологически безопасных видах транспорта: упр.4,5,6

Аудиосопровождение текста: упр.6

Аргуменированные высказывания на основе прочитанного; упр.6; полилог( ролевая игра): разработка проекта закона об уменьшении транспорта в родном городе: упр.7; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.8

Упр.7

69

Самоконтроль основных умений и навыков

Стр.104

70

Контрольный тест 6

71

Модуль 8.

StayingSafe.Вопросы личной безопасности Формирование лексических навыков по теме и навыков чтения. С.106-107

WL 18

Эмоциональные состояния, страхи и фобии: упр.1,4,5,6; идиомы для описания эмоционального состояния: упр.7,8

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение- статья о страхах и фобиях: упр.2,3,5,6

Краткий пересказ текста с использованием выписок по плану: упр.9

Выписки из текста для краткого пересказа: упр.9 Письменное краткое изложение содержания текста: упр.10

Упр.9

72

Развитие навыков аудирования и говорения (диалогической речи)с.108-109

WL 18

службы экстренной помощи: упр.1,2; речевое взаимодействие ( разговор по телефону, просьбы): упр.3,5,6,8; самоконтроль использования новой лексики в предложении: упр.10

Ознакомительное и поисковое чтение- текст-постер о службе экстренной помощи: упр.1а; ознакомительное чтение: упр.2а, прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-диалог-обращение в службу скорой помощи: упр.4,5,6

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр.2b; аудиосопровождение текста: упр.4b

Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о службах экстренной информации в России: упр.1b; ролевая игра (диалог по телефону ( обращение в службы экстренной помощи; в пожарную службу): упр.3,9

Упр.9

73

Совершенствование навыков грамматики.Условные предложения. Выражение желания. с.110-111

WL 18-19

Придаточные предложения условия (Conditional) Types 1,2,3: упр.1 - 6;Wishes: упр.9,10

Изучающее чтение: опорные мини-тексты: упр.1а

Диалог-расспрос с использованием Conditionals: упр.7

Предложения на основе личного опыта с использованием активного грамматического материала: упр.8,11,12

Упр. 4,8,12

74

Развитие навыков говорения «Привычки». Развитие грамматических навыков: модальные глаголы. с.112-113

WL 19

Привычки, питание и здоровье

Модальныеглаголы( Modals present forms): упр.6,7

Изучающее чтение -статья-тест о здоровых привычках: упр1

Комбинированный диалог на основе прочитанного: упр.2; микро-диалоги с использованием активного грамматического материала: упр.7; комбинированный диалог по заданной ситуации ( запись на курсы первой медицинской помощи): упр.8

Упр.8

75

Формирование письменных навыков речи: эссе за и против. (for- and against essays) с.114-115

WL 19

Польза и вред компьютерных игр: упр3; средства логической связи в тексте: упр.5b,6; средства выражения мнения : упр.7

Изучающее чтение -статья о структуре сочинения-рассуждения: упр1;прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-сочинение-рассуждение о пользе и вреде компьютерных игр: упр.2,3,4,5

Аудирование с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием заданной информации: упр.9

Обсуждение структуры и порядка написания сочинения-рассуждения: упр.8

Сочинение-рассуждение «Жестокие виды спорта: за и против» ( по плану): упр10

Упр.10

76

Совершенствование грамматических навыков речи с.116

WL 19

Phrasalverbs ( keep): упр.1; словообразование: глаголы от существительных\прилагательных (en-,-en): упр.2; дифференциация лексических значений poor\weak\low\harm\damage\ruin,customs\habits\manners,lead\pass\spend: упр.4

Предлоги (dependentprepositions): упр.3; временные формы глаголов: упр.5

Изучающее чтение мини-тексты с активной лексикой: упр.2; изучающее чтение-текст о преодолении страха (с использованием различных временных форм глаголов): упр.5

Стр.116

77

Развитие навыков чтения «Beware! The USA's Dangerous Wild Animals! Осторожно! Опасные животные США»! С.117

WL 20

опасные животные, глаголы по теме: упр.2,4

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-статья об опасности со стороны животных, обитающих в США: упр1,2

Аудиосопровождение текста: упр.1

Высказывания на основе прочитанного с опорой на выписки из текста: упр.3

Выписки из текста для описания животных: упр3; письменное высказывание на основе прочитанного о диком животном, обитающем в России: упр.5

Упр.5

78

Развитие навыков чтения и диалогической речи Problem Solving; the Telephone of Trust (Решение проблем, телефон доверия)

Sp on R c.9

Изучающее чтение-статья о телефоне доверия как психологической помощи подросткам в России

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

диалог

79

Развитие навыков чтения и диалогической речи. «ProtectYourself Основы личной безопасности» с.118-119

WL 20

Личная безопасность

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение-статья о самозащите: упр.1,3а,b,4,5,6

Аудиосопровождение текста: упр.6

Сообщение (ролевая игра) на основе прочитанного: упр.6; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7

Выписки из текста « Что нужно и нельзя в самозащите»: упр.6

Упр.6

80

Самоконтроль основных навыков

Стр.120

81

Контрольны й тест 7

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение-статья о силе духа и самоопределении: упр.1,2,3,4

Аудиосопровождение текста: упр.1

Диалог-расспрос с использованием активной лексики: упр. 7b; интервью ( ролевая игра) на основе прочитанного: упр.8

Письменное высказывание на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.9

Упр.9

83

Развитие навыков аудирования и говорения по теме «Экстимальные увлечения» с.124-125

WL 21

Рискованные ситуации: упр.1,6; речевое взаимодействие (одобрение) (неодобрение): упр.2; использование новой лексики в предложении: упр.10

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение-диалог о занятиях экстремальными видами спорта: упр3,4

Аудиосопровождение текста: упр.3; аудирование с пониманием основного содержания текста: упр.9

Диалог-расспрос по заданной ситуации: упр.5,8

Упр.8

84

Совершенствование грамматических навыков Косвенная речь с.126-127

WL 21

Косвенная речь ( Reported Speech): упр. 1-7; местоимения с some\any\every: упр.8

Поисковое и изучающее чтение-упр.1

Электронное письмо другу о происшествии с другим другом ( с использованием косвенной речи): упр.9

Упр. 3,7,9

85

Развитие лексических навыков по теме «»уроки выживания» и навыков говорения с.128-129

WL 21-22

Правила выживания,туризм: упр.2,6,7; идиомы с лексикой по теме: «Животные»: упр.10

Разделительные вопросы (Questionstags):упр.8

Прогнозирование содержания текста, поисковое, изучающее чтение-статья о правилах выживания в дикой природе: упр.1,2,3

Аудиосопровождение текста: упр.3

Сообщение на основе прочитанного с опорой на выписки из текста: упр.4; презентация устного сообщения

Выписки из текста для сообщения по плану: упр.4; письменное высказывание на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.5

Упр.4

86

Формирование навыков письменной речи. «Letterofapplication. Письмо-заявление» с.130-131

WL 23

заявление о приеме на работу в клуб и т.д.: упр.1,3,5

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение- текст-объявление о наборе волонтеров: упр.1,3; инструкция по написанию письма-заявления о приеме на работу: упр.3,5; письмо-заявление о приеме на работу: упр.4

Обсуждение структуры и порядка написания письма-заявления о приеме на работу: упр.6

Заполнение анкеты для приема на работу\группу волонтеров: упр.2; письмо-заявление о приеме на работу: упр.7

Упр.6

87

Совершенствование грамматических навыков

WL 22

Phrasalverbs ( carry) : упр.3; словообразование: упр.2; дифференциациялексическихзначенийслов: injure\harm,gain\win, suitably\properly,lose\missetc: упр.1

Предлоги ( dependent prepositions) : упр. 4; косвенная речь: упр.5

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение- статья о самозащите: упр.1,3а,b,4,5

Изучающее чтение-текст о необычном дельфине\черепахах: упр1\2; диалог о прыжках с парашюта: упр.5

Изложение содержания текста-диалог в косвенной речи: упр.5

Стр.132

88

Развитие навыков чтения и монологической речи.»Hellen Keller

( ХелленКеллер)»

С.133

WL 22

Биография: упр.1,5

Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение: упр.2.3,4,5

Аудиосопровождение текста: упр.2

Высказывание на основе личных рассуждений: упр.1

Письменное краткое изложение содержания текста: упр.6; сочинение (project) жизни известного человека ( героя, кумира) упр.7

Упр.7

89

Развитие навыков чтения и пересказа. Inspiring People: Irina Slutskaya (Вдохновляющая людей: Ирина Слуцкая)

Sp on R c/10

Изучающее чтение-статья об Ирине Слуцкой

Обсуждение текста с переносом на личный опыт ( герои спорта)

Текст для журнала о своем любимом герое и его победах над собой

рассказ

90

Развитие навыков чтения и говорения по теме «The Challenge of Antarctica (Вызов Антарктиды)»

С.134-135

WL 22-23

Экология: упр.2,3,4

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение- статьи об Антарктиде: упр.1,2,3,4

Аудиосопровождение текста: упр.3

Комбинированный диалог на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.6; обсуждение проблем текста( энергосбережение): упр.7; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.8

Письменное высказывание на основе прочитанного: упр.5; сообщение об Антарктиде ( работа в группах): упр.9

Упр.7

91

Самоконтроль основных навыков

Стр.136

92

Контрольный тест 8

93-95

Повторение и обобощение изученного

96

Подготовка к итоговому тесту

97

Итоговый тест

98-99

Защита проектов по итогам года

100

Выполнение лексико-грамматических упражнений экзаменационного типа

101

Выполнение заданий по аудированию экзаменационного типа.

102

Выполение заданий по чтению экзаменационного типа.