Технологическая карта по английскому языку по теме Профессии

Конспект открытого урока для 6 класса по английскому языку по теме

«Профессии» по УМК Еnglish 6, автор Кузовлев В.П.

Цель урока: Повторение изученных грамматических структур и лексики по теме «Профессии»

Задачи урока:

Образовательные:

1. Обобщить, систематизировать и активизировать накопленный словарный запас по теме.

2. Обучить тактике правильного выполнения заданий по говорению (Диалог - расспрос)

Развивающие:

1. Развивать произносительные навыки.

2. Развивать умение отвечать на вопросы.

Воспитательные:

1. Воспитывать умение сотрудничать в паре, и индивидуально.

2. Создавать ситуацию успеха.

3. Указать на разнообразие профессий.

Тип урока: изучение и первичное закрепление знаний.

Оснащение урока: компьютер, проектор, раздаточный материал с заданиями

Продолжительность урока 45 минут

Методы, используемые на уроке: коммуникативный метод, Технология развития критического мышления.

1.Организационный

момент

Подготовка учащихся к работе на уроке

Teacher: Good morning, boys and girls.! I am glad to see you. How are you? I am fine, thank you.

Who is on duty today? What is the date ? What is the day?

What is the weather like? Who is absent?

2 мин

2.Определение цели и задачи урока

Обеспечение мотивации и принятия цели урока

На доске написана поговорка. He works best who knows his trade. ( Лучше всех работает тот, кто знает свое дело. Дело мастера боится.)

Teacher: Read this proverb and try to translate. And now, let's give Russian equivalent. How do you think, what will we speak about today? You are right! Today we shall speak about different professions. We will use construction to be going to ,learn new professions, work in pairs, listen to the dialogue.

2 мин

3.Фонетическая

зарядка

Развитие речевого аппарата, снятие напряжения

Teacher: Before discussing the tоpic of our lesson I would like to train our tounge.

Listen, read and sing the song.

2 мин

Песня

4.Речевая разминка

Побуждение учащихся к говорению ,

настрой слухового и речевого аппарата ,

активизация речевой деятельности,

развитие воображения и творческого мышления,

создание динамичной атмосферы урока

Teacher: Boys tell me, please; do you like the profession of a driver, pilot, doctor? Why,yes.?

Why,not.?

Girls, do you like the profession of teacher, actress, housewife. Why,yes ?.Why,not.?

4 мин

5.Первичная проверка

усвоения знаний

Проверка знаний лексики на тему «Профессии» ,используя конструкцию to be going to .

-Can you name me the profession which you know? Where do they work/(Учащиеся перечисляют профессии, которые они знают, Thank you. Now, can you make simple sentences with the words of profession and with the construction "to be going to…"? (Учащиеся создают простые предложения с глаголом to be going и со словами по теме профессии)

7 мин

6.Изучение нового

материала

Работа над новым

лексическим материалом с правильным произношением

Teacher: Look on screen and let us guess.What are thе реорle?

1. Who works in a field? A farmer

2. Who works with computers? A programmer

3. Who dances at the theatre? A ballet dancer

4. Who bakes bread? A baker

5. Who plays the piano? A musician

6. Who works in the bank? A banker

7. Who works at the library? ? A librarian

8. Who seeks criminals? A policemen

9. Who makes new cars? A mechanic

10. Who flies in a spaceship? A cosmonout

11. Who develops new technologies for growing vegetables.? An agronomist

12. Who develops new decorative elements of things? A designer

7 мин

.7.Физкультминутка

Выполнение физических упражнений

Teacher: I See you are tired. Let us do exercise.

3 мин

8..Первичное закрепление знаний

Посредством парной работы получение знаний через изучение соответствующей лексики по теме.

Teacher: Work in pairs- ask each other what your classmate is going to be

5 мин

9.Контроль и самопроверка знаний

Получение информации об ошибках, недочетах и пробелах в знаниях и умениях и порождающих ,их причинах затруднений учащихся в овладении учебным материалом, о числе, характере ошибок.

Teacher: Task 1. I will give a card. You should fill in it.

(Приложение № 1)

Тask2. Sometimes children are asked questions about their parents work. What questions are Bill and Molly asking each other? .

Let us listen to the record and then tick he right replies (Приложение № 2).

8 мин

10. Итог урока.

Рефлексия

Результаты, достигнутые учениками за данный промежуток учебного времени, решены ли все образовательные задачи и выполнена ли цель.

Teacher: Now, children, I want you to tell me about your future professions.

• I would like to be …

• I think I am good at …

• To my mind I am ...(shy,clever,funny, brave)

• As for me I am going to become … because it is …

• More than that it is…

• It seems to me I can(not) …

• On the one hand I have(not) to …

• On the other hand I must(not)…

• That's why I want to be …

Заключительный этап. Conclusion.

-- Правила написания синквейна.

- Определение настроения в конце урока.

- Сравнение с началом урока.

- Подведение итогов урока.

Teacher: Boys and girls what have we learnt to do at the lesson? Yes, you are right. We have learnt about professions, and learn to use the structure "to be going to".

- I would like to speak about reflection. I will

give the card and you should underline the important aspects of the lesson

I worked actively or inactively at the lesson

2.I was pleased or unpleased with my work

3.The lesson was seemed to be short or long

4.I was tired or not tired

5.The lesson was interesting or not interesting

6.The lesson was hard or easy

7.The lesson was useful or useless

8.I understood or did not understand the lesson.

Take your pictures of different moods once more and choose one which shows your mood at the moment. Is it different? Can you explain why? It's time we finish our lesson, You've worked hard.

- Count your smiles. Who is the best today?( 1 слайд)

3 мин

11. .Домашнее задание

Выучить новую лексику, и составить 10 предложений,

Используя глагол to be или конструкцию to be going to

2 мин

Приложение № 1 Task 1 Fill in the gaps using am, is, are and professions

1. My sister …going to be …..

2. You … going to be ……..

3. They … going to be ……..

4. I … going to be ……….

5. My parents … going to be ………

6. Tom and John … going to be………

7. He … going to be ……..

8. We … going to be ……..

9. His father … going to be ……….

10. I … going to be …………

Приложение № 2 Task 2 Tick the right reply.

1. What does Bill s father do?a) He is a worker b) He is a mechanic c) He is a businessman

2. Where does Bill s father work? a) At the office b) At the work shop c) At the factory

3. Does Bill s father like his work? a) Yes, he does b) No, he does not c) Not stated

4. What does Molly s mother do? a) She is a housewife b) She is a lawyer c) She is a doctor

5. Where does Molly s mother work? a) at the post-office b) at the hospital c) at the big factory

6. Does Molly s mother like her work?

a) No, she does not

b) Yes, she does

c) Not stated