Текстовый документ по английскому языку 'Работа с упражнениями' (5 класс)

Действия по созданию проектного замысла

• Определите название проекта

• Сформулируйте тему урока, в котором применяется проектируемая ситуация

• Определите цель урока

• Выберите задание, на котором будет строится педагогическая ситуация

• Определите, на изучение какого понятия, способа действия, направлена педагогическая ситуация

• Сформулируйте планируемые результаты педагогической ситуации.

• Соотнесите планируемые результаты с требованиями стандартов (метапредметные УУД).

• Разработайте учебное задание, которое обеспечит достижение планируемых результатов

• Определите способы организации деятельности детей (методы, технологии, формы)

• Опишите проектный замысел (содержание и механизм реализации педагогической ситуации), используя таблицу:

Планируемая деятельность педагога

Предполагаемые действия учащихся

Оптимальная система действий: каким образом, и в какой последовательности, что и как будет сделано для получения запланированных результатов

Действия учеников

Проект

педагогической ситуации, направленной на формирование УУД

Разработчики:

Михеева Н.В.

Учебный предмет: английский язык

Учебник (автор, класс, год издания): Биболетова М.З., 5 класс, год издания 2013.

Тема урока: Discovering places of interest!

Задание (номер, страница учебника): стр. 94, упр.25.

Цель задания: научить произносить и читать названия некоторых достопримечательностей Лондона при помощи аудиозаписи.

Планируемые результаты (формируемые УУД):

Регулятивные УУД: учащиеся научатся ставить учебную задачу, сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном, с целью обнаружения отклонений от эталона.

Познавательные УУД: учащиеся научатся работать со знаково-символическими средствами.

Коммуникативные УУД: учащиеся научатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстником, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Организация работы

Планируемая деятельность педагога

Предполагаемые действия учащихся

1. Сегодня мы с вами выступаем в роли гидов-экскурсоводов по Лондону. Как вы думаете, в чем состоит задача гидов-экскурсоводов? Какие достопримечательности вы покажите?

2. А достаточно ли нам этих знаний для проведения экскурсии? Почему?

3. Организует работу с упр. 25, стр. 94 с использованием аудиозаписи.

4. Организует работу в парах для первичного закрепления лексики, корректирует произношение слов.

1. Познакомить туристов с достопримечательностями города. Возможно учащиеся смогут назвать несколько достопримечательностей Лондона.

2. Дети определяют дефицит знаний и формулируют цель. (Узнать большее количество достоп-ей и научиться их произносить).

3. Учащиеся прослушивают аудиозапись 2-3 раза и повторяют за диктором, анализируя графический образ слова и его звучание.

4. Один учащийся читает название достопримечательности по- английски, второй учащийся исправляет ошибки в случае необходимости, ищет на карте.

Пример формулировок УУД:

• учащиеся научатся находить и выделять необходимую информацию (знаки) для выполнения учебного задания с помощью взрослого и одноклассников;

• учащиеся научатся оценивать результат действия по заданному образцу;

• принимать учебную задачу при помощи учителя и одноклассников; эмоционально позитивно относится к процессу сотрудничества,

• принимать цель учебного сотрудничества;

• строить продуктивное сотрудничество со сверстниками (договариваться, представлять результаты своей работы)

выделять ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, контролировать свою деятельность по результатам.