- Учителю
- Планирование'Календарно-тематическое планирование для 5 класса'
Планирование'Календарно-тематическое планирование для 5 класса'
Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 5 класса (четвертый год обучения)
№
уро-ка
Тема урока
(тип урока)
Кол-
во
часов
Основные виды деятельности
Планируемые результаты
Образовательные ресурсы
Д/З
Дата
Предметные УУД
Метапредметные
Личностные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел 1. Это я. (10 часов)
Урок1
Урок 2.
Урок 3.
Урок 4.
Урок 5
Урок 6.
Мой новый учебник английского языка. Монологическая речь по теме.
Вводный урок. Знакомство.
Новый ученик. Письмо по теме.
Комбинированный урок. Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действий.
Я и мой класс. Чтение текстов с пониманием основного содержания по теме.
Продуктивный урок. Определение границ знания и незнания, фиксация задач года в форме «карты знаний»
Что ты коллекционируешь? Введение лексики по теме.
Урок-игра.
Музыкальный привет по радио.
Аудирование по теме.
Проблемное изложение. Постановка и решение учебной задачи: открытие нового способа действий.
Я хорошо разбираюсь в компьютерах. Введение лексики по теме.
Изучение нового материала. Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действий.
1
1
1
1
1
1
Узнают /поймут основные значения изученных лексических единиц и основные способы словообразования; структуру простых повествовательных, вопросительных и отрицательных предложений.
Научатся начинать и вести беседу по теме; описывать себя, своих близких, используя наглядность, рассказывать о своей школе; понимать основное содержание коротких текстов по теме; читать короткие тексты с пониманием основного содержания; заполнять анкеты и формуляры.
Познавательные: пробуют самостоятельно формулировать определения понятий «наука», «природа», «человек»; выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами; умеют заменять термины определениями; проявляют уважение к своему народу, к другим народам, ценностям носителей изучаемого языка.
Коммуникативные: осознают свои действия; учатся строить понятные для партнера высказывания; оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки.
Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; используют при выполнении задания различные средства (справочную литературу, ИКТ, словари); самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
Ориентируются в правовом пространстве государственно-общественных отношений; осваивают общекультурное наследие России и общемировое культурное наследие; устанавливают взаимосвязь между общественными и политическими
событиями.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Учебник: стр. 5, упр. 5
РТ:
стр. 3, упр. 2
Учебник:
стр. 7, упр. 4
РТ:
стр. 3, упр. 2 аb
Учебник: стр. 9, упр. 5
РТ:
стр. 4,5,
упр. 3-4
Учебник: стр. 11, упр. 5
РТ:
стр. 5,6
упр. 4-6
Учебник: стр. 13, упр. 4
РТ:
стр. 6
упр. 3
Учебник: стр. 16, упр. 6
РТ:
стр. 8
упр. 4
Урок 7.
Урок 8.
Урок 9.
Урок 10.
Это я! Контроль лексико-грамматических навыков по теме.
Урок контроля. Работа с «картой знаний»
Проект «Электронные журналы для детей»
Закрепление. Коррекция знаний и способов действий.
Формы глагола быть.
Входной контроль по теме.
Урок контроля, оценки. Контроль.
Повторение изученного.
1
1
1
1
.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Подготовить текст к отправке по электронной почте.
РТ:
стр. 9, упр. 5-6
Учебник:
стр. 19, упр. 2
РТ:
стр. 10, упр. 1 d,
2 а,b
Грамматический словарь в конце учебника
Грамматический словарь в конце учебника
Раздел 2. Школа и распорядок дня (10 часов)
Урок1
Урок 2.
Урок 3.
Урок 4.
Урок 5
Урок 6.
Урок 7.
Урок 8
Урок 9.
Урок 10.
Мое расписание. Введение лексики по теме.
Комбинированный урок. Решение учебной задачи - поиск нового способа действия.
Моя школа. Введение лексики по теме.
Изучение нового материала.. Решение учебной задачи - открытие нового способа действия.
Который час? Активизация лексики по теме.
Комбинированный урок. Предоставление результатов самостоятельной работы.
Чем мы занимаемся? Чтение по теме.
Изучение нового материала.. Решение учебной задачи - открытие нового способа действия.
Всегда, иногда, никогда. Специальные вопросы в настоящем времени по теме.
Урок-практикум. Работа с «картой знаний».
Давай работать вместе. Специальные вопросы в настоящем времени по теме.
Изучение нового материала. Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действий.
Контроль лексико-грамматических навыков. Комбинированный урок. Предоставление результатов самостоятельной работы.
Зачет по лексике.
Закрепление. Коррекция знаний и способов действий.
Проект «Я хотел бы знать». Закрепление. Коррекция знаний и способов действий.
Повторение изученного.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Узнают /поймут основные значения изученных лексических единиц; особенности структуры простых и сложных предложений ; признаки настоящего простого времени;
Научатся расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу; отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о школе; понимать на слух основное содержание коротких текстов по теме и выделять значимую информацию; читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания; устанавливать логическую последовательность событий; писать школьное расписание..
Познавательные: создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста ; выражают структуру задачи разными средствами; выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами; извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; строят логические цепи рассуждений; выбирают основания и критерии для сравнивания объектов.
Коммуникативные: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции; учатся принимать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем делать выбор; используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и определяют последовательность действий; осознают качество и уровень усвоения.
Устанавливают взаимосвязь между общественными и политическими событиями; признают ценность здоровья-своего и других людей; умеют конструктивно разрешать конфликты.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Учебник: стр. 21, упр. 4
РТ:
стр. 11, упр. 3-4
Учебник:
стр. 25, упр. 4 а
РТ:
стр. 12, упр. 2
Учебник: стр. 27, упр. 4
РТ:
стр. 12-13,
упр. 2-3
Учебник: стр. 29, упр. 5
РТ:
стр. 14
упр.2- 4
Учебник: стр. 31, упр. 5
РТ:
стр. 15
упр. 3
Учебник: стр. 33, упр. 4
РТ:
стр. 16
упр.3- 4
Учебник: стр. 35, упр. 1
Учебник: стр. 18, упр. 1g-2
Повторить изученную лексику по теме
Повторить изученную лексику по теме
Раздел 3. Моя семья. (10 часов)
Урок1
Урок 2.
Урок 3.
Урок 4.
Урок 5
Урок 6
Урок 7
Семейный альбом. Введение лексики по теме.
Комбинированный урок.
Предоставление результатов самостоятельной работы.
Я похож на моего… Степени сравнения прилагательных.
Урок-практикум. Работа с «картой знаний».
Мой дом - моя крепость.
Чтение по теме.
Комбинированный урок.
Решение учебной задачи -открытие нового способа действия.
Воспоминания.
Глагол to be в прошедшем времени.
Урок-практикум. Работа с «картой знаний».
Семейная история. Активизация лексики по теме. Комбинированный урок.
Предоставление результатов самостоятельной работы.
История семьи. Чтение по теме.
Решение общей учебной задачи -поиск нового способа действий.
Каждому есть что сказать. Контроль монологических умений.
Продуктивный урок. Определение границ знания и незнания.
1
1
1
1
1
1
1
Узнают /поймут основные значения изученных лексических единиц; понятие «общая коммуникация»; признаки степеней сравнения прилагательных; особенности структуры специальных вопросов в простом настоящем времени; основные нормы речевого этикета..
Научатся начинать , вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу; отвечать на предложение собеседника согласием /отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о семье и друзьях; определять на слух тему текста; читать текст с выборочным пониманием нужной ли интересующей информации; описывать картинку; составлять генеалогическое древо своей семьи.
Познавательные: пробуют самостоятельно формулировать определения понятий «наука», «природа», «человек»; выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами; умеют заменять термины определениями; проявляют уважение к своему народу, к другим народам, ценностям носителей изучаемого языка.
Коммуникативные: осознают свои действия; учатся строить понятные для партнера высказывания; оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки.
Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; используют при выполнении задания различные средства (справочную литературу, ИКТ, словари); самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
Готовы и способны к выполнению обязанностей ученика; знают о своей этнической принадлежности; испытывают уважение к народам России и мира.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Учебник: стр. 39, упр. 6
РТ:
стр. 19, упр. 2-3
Учебник:
стр. 41, упр. 4
РТ:
стр. 20, упр. 3
Учебник: стр. 43, упр. 4
РТ:
стр. 21
упр. 2-3
Учебник: стр. 45, упр. 7
РТ:
стр. 22
упр. 4
Учебник: стр. 47, упр. 5
РТ:
стр. 22
упр. 2
Учебник: стр. 48, упр. 3b
РТ:
стр. 23
упр. 3
Учебник: стр. 51, упр. 2
Урок 8
Урок 9.
Урок 10.
Контроль лексико-грамматических умений по теме раздела.
Урок комплексного закрепления ЗУН
.Взаимоконтроль
Проект «мой семейный веб-сайт».
Продуктивный урок. Определение границ знания и незнания, фиксация задач в форме «карты знаний».
Повторение изученного.
1
1
1
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Учебник: стр. 23, упр. 2-3
Повторить изученную лексику по теме
Повторить изученную лексику по теме
Раздел 4. Просто объедение. (10 часов)
Урок 1
Урок 2.
Урок 3.
Урок 4.
Урок 5
Урок 6
Урок 7
Я люблю бананы. Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме.
Комбинированный урок.
Предоставление результатов самостоятельной работы.
У вас есть бананы? Аудирование по теме.
Комбинированный урок.
Предоставление результатов самостоятельной работы.
Дайте пакет чипсов, пожалуйста.
Введение лексики по теме.
Ролевая игра. Проведение стартовой работы.
Пропавшая тележка. Чтение по теме.
Изучение нового материала. Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действий.
Давайте приготовим фруктовый салат, введение лексики по теме.
Урок-практикум. Работа с «картой знаний».
Ты сладкоежка? Диалогическая речь по теме. Изучение нового материала. Решение учебной задачи - поиск способа действия.
Контроль лексико-грамматических умений по теме раздела.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Промежуточный контроль ЗУН.
1
1
1
1
1
1
1
Узнают /поймут основные значения изученных лексических единиц и основные способы словообразования; структуру простых повествовательных, вопросительных и отрицательных предложений.
Научатся начинать и вести беседу по теме; описывать себя, своих близких, используя наглядность, рассказывать о своей школе; понимать основное содержание коротких текстов по теме; читать короткие тексты с пониманием основного содержания; заполнять анкеты и формуляры.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; устанавливают причинно-следственные связи; выделяют и формулируют проблему; составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.
Коммуникативные: умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию; с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения; сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклоненя и отличия от эталона; ориентируются в особенностях социальных отношений и взаимодействий.
Знают основы здорового образа жизни и здоровье сберегающих технологий; испытывают уважение к истории, культурным и историческим памятникам, потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Учебник: стр. 53, упр. 6
РТ:
стр.24, упр. 2
Учебник:
стр. 54, упр. 6
РТ:
стр.25, упр. 2 ,4
Учебник: стр.55, упр. 4
РТ:
стр. 26,
упр. 3-4
Учебник: стр. 57, упр. 5
РТ:
стр. 26-27
упр.2-3
Учебник: стр. 58, упр. 5
РТ:
стр. 27
упр. 3
Учебник: стр. 60, упр. 6
РТ:
стр. 29
упр. 2
Учебник: стр. 63, упр. 3-4
Урок 8
Урок 9
Урок 10
Контроль аудирования.
Закрепление. Коррекция знаний и способов действий.
Проект «Кулинарное шоу» Закрепление. Коррекция знаний и способов действий.
Повторение изученного.
Закрепление. Коррекция знаний и способов действий.
1
1
1
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
РТ:
стр. 29, упр. 1 (a+b)
РТ:
стр. 29, упр. 3
Повторить изученную лексику по теме
№
уро-ка
Тема урока
(тип урока)
Кол-
во
часов
Основные виды деятельности
Планируемые результаты
Образовательные ресурсы
Д/З
Дата пр-я
Предметные УУД
Метапредметные
Личностные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел 5. Жизнь животных. (10 часов)
Урок
1
Урок
2
Урок
3
Урок 4
Урок 5
Урок 6
Урок 7
Урок 8
Урок 9
Урок 10
Мини-монстры. Введение лексики по теме.
Изучение .
Умные создания. Чтение по теме.
Комбинированный урок.
Отличные родители. Активизация лексики по теме.
Урок-практикум.
Гости из дикого леса. Аудирование по теме.
Когда я был маленький… наречие.
Комбинированный урок.
Огромная и прекрасная. Диалогическая речь по теме.
Изучение нового материала.
Контроль лексико-грамматически х умений по теме раздела.
Урок оценки и коррекции ЗУН.
Промежуточный контроль за 1 полугодие. Продуктивный урок.
Защита проекта «Животные и мы». Закрепление.
Повторение изученного.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
--Ученик научится лексике по теме «животные»; использовать структуры с can/can't; правилу чтения буквы y в конце и начале слов; извлекать специальную информацию при прослушивании; читать короткие тексты о животных; рассказывать о животных с опорой на образец; расспрашивать и писать о животных с опорой на вербальную опору;
-Ученик получит возможность описывать животное (части тела, умения, характер)
Познавательные: восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации; выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов; проявляют экологическое сознание.
Регулятивные: выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки; строят логические цепи рассуждений; осознают качество и уровень усвоения; сличают свой способ действия с эталоном; знают о своей этнической принадлежности; оценивают достигнутый результат.
Коммуникативные:
Знают основы здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий, основы социально- критического мышления; понимают конвенциональный характер морали; осваивают общекультурное наследие России и общемировое культурное наследие.
Знают основные принципы и правила поведения в природе; проявляют оптимизм в восприятии мира; готовы и способны к соблюдению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Учебник: стр.65
упр. 6
РТ: стр. 30
Упр. 3-4
Учебник:
Стр. 67, упр. 5
РТ:стр. 31, упр. 4
Учебник: стр. 69, упр. 3
РТ:стр. 32, упр. 3-4
Учебник:
Стр. 71, упр. 5
РТ:
Стр. 33, упр. 2-3
Уч. :стр. 73, упр. 5б
РТ:стр. 34, упр. 2-3
Уч.:стр. 75,упр. 4
РТ:стр 35, упр.2-3
Уч.:стр. 77 упр. 2
РТ: стр. 36,упр. 2-3
--
Раздел 6. Много лет тому назад. (10 часов)
Урок
1
Урок
2
Урок
3
Урок 4
Урок 5
Урок 6
Урок 7
Урок 8
Урок 9
Урок 10
Они жили давным-давно. Ролевая игра.
Коренные американцы. Изучение нового материала.
На раскопках. Урок практикум..
В древней Спарте. Комбинированный урок.
Встреча с великими людьми. Изучение нового материала.
Путешествие во времени. Комбинированный урок.
Контроль лексико-грамматических умений по теме раздела.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
Контроль навыков письменной речи (личное письмо).
Закрепление.
Защита проекта «Давай будем археологами» . продуктивный урок.
Повторение изученного.
.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
--Ученик научится лексике по теме «животные»; использовать структуры с can/can't; правилу чтения буквы y в конце и начале слов; извлекать специальную информацию при прослушивании; читать короткие тексты о животных; рассказывать о животных с опорой на образец; расспрашивать и писать о животных с опорой на вербальную опору;
-Ученик получит возможность описывать животное (части тела, умения, характер)
Познавательные: анализируют условия и требования заданной цели; выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей; готовы и способны к выполнению обязанностей ученика; осуществляют поиск и выделение необходимой информации; анализируют условия и требования задачи.
Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в составленные планы; готовы и способны к соблюдению норм и требований школьной жизни; определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные:
Проявляют межэтническую толерантность, уважение к личности и ее достоинству, ценностям семьи, любовь к природе; испытывают чувство вины при нарушении моральных норм; эмоционально положительно оценивают свою этническую идентичность.
Знают основные исторические вехи развития государственности и общества; готовы к равноправному сотрудничеству; проявляют устойчивый познавательный интерес и формируют смыслообразующую функцию познавательного мотива.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Учебник: стр. 79, упр. 7
РТ:стр. 37-38, упр. 3б-4б
УЧ,стр.81, упр. 6
РТ:стр. 38, упр.3-4
Уч.:стр. 83, упр. 6
РТ:стр. 39,упр.2
УЧ.:атр. 85, упр. 6
РТ:с. 40, упр. 1-2
Уч.:с.87. упр.4.
РТ:с. 42. Упр. 3
Уч.:стр. 89, упр. 4
РТ:стр. 39,упр.2
УЧ.:стр. 91, упр. 2
РТ:с. 42 Упр. 1
РТ:с. 43 Упр. 2-3
Раздел 7. Давайте пойдем в театр. (10 часов)
Урок
1
Урок
2
Урок
3
Урок 4
Урок 5
Урок 6
Урок 7
Урок 8
Урок 9
Урок 10
Что можно посмотреть?
Изучение нового материала.
Медведь, которого не было.
Комб. урок
Папа-робот.
Постановка и решение учебной задачи, открытие нового способа действий.
Рыбак Хайвел и русалка. Решение общей учебной задачи-поиск и открытие открытие нового способа.действий
Кукольное представление.
Проблемное изложение.
Вам понравился спектакль?
Контроль лексико-грамматических умений по теме раздела.
Контроль знаний.
Контроль навыков говорения.
Учебный практикум.
Защита проекта» Давай поставим пьесу»
Закрепление.
Повторение изученного.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Ученик научится: лексике по теме «театр»; использовать структуры с can/can't и другие модальные глаголы, так же структуры в повелительном наклонении; извлекать специальную информацию при прослушивании; читать короткие тексты о театре; рассказывать о спектаклях с опорой на образец; расспрашивать и писать о театральной жизни с опорой на вербальную опору;
-Ученик получит возможность пересказывать короткие тексты по теме;
Познавательные: выбирают вид графической модели., адекватной выделенным смысловым единицам; осуществляют поиск и выделение необходимой информации; составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов; проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.
Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней; сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона; вносят коррективы и дополнения в составленные планы.
Коммуникативные:
Проявляют готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастной компетенции(дежурство в школе и в классе, участие в детских и молодежных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях просоциального характер); умеют конструктивно разрешать конфликты; проявляют готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, обязанностей ученика.
.Личностные: ориентируются в особенностях социальных отношений и взаимодействий; знают историю и географию края, его достижения и культурные традиции.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Учебник: стр.93 упр. 4
РТ: стр. 44 упр. 2-3 Учебник: стр.94 упр. 5
РТ: стр. 44-45 упр. 3-4
Учебник: стр.97 упр. 6
РТ: стр. 46 упр. 3
Учебник: стр.99 упр. 5
РТ: стр. 47
упр. 2-3
Учебник: стр.100 упр. 6
Учебник: стр.104 упр. 4
РТ: стр. 48 упр. 3-4
Учебник: стр.107 упр. 5-6 (перевод)
РТ: стр. 48 упр. 1
РТ: стр. 49 упр. 3
№
уро-ка
Тема урока
(тип урока)
Кол-
во
часов
Основные виды деятельности
Планируемые результаты
Образовательные ресурсы
Д/З
Дата пр-я
Предметные УУД
Метапредметные
Личностные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел 8. Города и села. (10 часов)
Урок
1
Урок
2
Урок
3
Урок 4
Урок 5
Урок 6
Урок 7
Урок 8
Урок 9
Урок 10
Где ты живешь?
Комб. урок
«Глаз» Лондона.
Изучение нового материала.
Место, где сбываются мечты.
Решение общей учебной задачи-поиск и открытие нового способа действий.
Удивительные здания.
Решение общей учебной задачи-поиск и открытие нового способа действий.
Построй свой дом.
Комб. урок.
Москва. Решение общей учебной задачи-поиск и открытие нового способа действий.
Контроль навыков говорения.
Комплексное применение ЗУН.
Защита проекта «Место, где тебе хорошо».
Урок -конференция.
Повторение изученного.
Повторение изученного.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Ученик научится лексике «город», «направления»; правилам образования превосходной степени имён прилагательных, извлекать специальную информацию при прослушивании; читать короткие тексты о Москве, Лондоне, сельском празднике; рассказывать о Москве, Лондоне, сельском празднике с опорой на образец; расспрашивать о Москве, Лондоне, сельском празднике по образцу, используя ключевые слова; писать о сельском празднике с использованием вербальной опоры;
-Ученик получит возможность научиться описывать достопримечательности, используя степени сравнения прилагательных без опоры;
Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; осуществляют поиск и выделение необходимой информации; умеют вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения; учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий; составляют план и определяют последовательность действий.
Коммуникативные: умеют строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий; испытывают потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании, любовь к природе.
Знают основы социально-критического мышления; испытывают чувство гордости за свою страну; готовы и способны к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодежных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятий просоциального характера).
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Учебник: стр. 109 упр. 4
РТ: стр. 49
Упр. 2-3
Учебник: стр. 111 упр. 5б
РТ: стр. 50
Упр. 2
Учебник: стр. 113 упр. 4
РТ: стр. 51
Упр. 2
Учебник: стр. 115 упр. 5
РТ: стр. 51-52
Упр. 2
Учебник: стр. 117 упр. 4
РТ: стр. 52
Упр. 2
Учебник: чит.
РТ: стр. 54-55
Упр. 3
Учебник: стр. 121 упр. 3
РТ: стр. 56
Упр. 2
№
уро-ка
Тема урока
(тип урока)
Кол-
во
часов
Основные виды деятельности
Планируемые результаты
Образовательные ресурсы
Д/З
Дата
Предметные УУД
Метапредметные
Личностные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел 9. Планы на лето. (10 часов)
Урок
1
Урок
2
Урок
3
Урок 4
Урок 5
Урок 6
Урок 7
Урок 8
Урок 9
Урок 10
Какая сегодня погода?
Комб. урок.
Интересные факты о погоде.
Урок-практикум.
Строим планы.
Комб.урок.
Если будет хорошая погода.
Условное предложение.
Развернутое оценивание-предъявление результатов освоения способа действия.
Ура, каникулы!
Продуктивный урок.
Куда поехать?
Проблемное изложение.
Контроль лексико-грамматических умений по теме раздела.
Контроль знаний.
Контроль аудирования.
Учебный практикум.
Защита проекта «Планы на каникулы»
Закрепление.
Повторение изученного.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Ученик научится использовать в речи лексику по теме «погода» и грамматическую структуру to be going to do; распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера; извлекать специальную информацию при прослушивании; читать короткие тексты о проведении каникул; рассказывать и расспрашивать о погоде, планах на лето, выходные с опорой на образец;
-Ученик получит возможность научиться писать небольшое письменное высказывание о погоде, о планах на каникулы с опорой на образец;
Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; выделяют и формулируют проблему; признают высокую ценность жизни во всех ее проявлениях; умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных; выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).
Регулятивные: вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; обмениваются знаниями с членами группы для принятия эффективных совместных решений; осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные: испытывают потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; ориентируются в особенностях социальных отношений и взаимодействий; признают высокую ценность жизни во всех ее проявлениях; знают основы ЗОЖ и здоровье сберегающих технологий.
Знают положения Конституции страны, основные права и обязанности гражданина;
Испытывают уважение к народам России и мира; умеют вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Учебник: стр. 123 упр. 4
РТ: стр. 56 упр. 3
Учебник: стр. 125 упр. 5
РТ: стр. 57
Упр. 3 Учебник: стр. 127 упр. 5
РТ: стр. 58
Упр. 3
Учебник: стр. 129 упр. 5
РТ: стр. 59
Упр. 2-3
Учебник: стр. 131 упр. 4
РТ: стр. 60
Упр. 1 Учебник: стр. 133 упр. 3
РТ: стр. 61
Упр. 2 Учебник: стр. 135 упр. 1-2
(перевод)
Грамматический словарь в конце учебника
--
№
уро-ка
Тема урока
(тип урока)
Кол-
во
часов
Основные виды деятельности
Планируемые результаты
Образовательные ресурсы
Д/З
Дата
Предметные УУД
Метапредметные
Личностные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел 10. Своя планета. ( 10 часов)
Урок
1
Урок
2
Урок
3
Урок 4
Урок 5
Урок 6
Урок 7
Урок 8
Урок 9
Урок 10
Странная планета.
Изучение нового материала.
Страна Подземье.
Комб. урок
Расскажи мне о себе.
Комб. урок.
Идем по карте.
Комб. урок.
В поисках рукописи.
Комб. урок.
Тайны страны Подземье.
Исследовательский урок.
Контрольная работа за 2 полугодие.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
Летние каникулы.
Проведение стартовой работы.
Защита проекта «Что мне нравится на уроках английского»
Зачет по лексике, изученным временам глагола.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
- -Ученик научится правилам образования сравнительной степени прилагательных; употреблять лексику по теме «экологические проблемы», извлекать специальную информацию при прослушивании текстов; читать тексты по теме; готовить мини-сообщение по теме по опорным конспектам;
-Ученик получит возможность научиться писать обращение к людям о бережном отношении к планете по с опорой на образец;
Познавательные:
умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных, вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; выбирают , сопоставляют и обосновывают способы решения задачи; проявляют уважение к истории, культурным и историческим памятникам.
Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и учитывают требования познавательной задачи; самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней, оценивают достигнутый результат.
Коммуникативные: признают ценность здоровья - своего и других людей; проявляют уважение к семейным ценностям, оптимизм в восприятии мира; готовы и способны к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в классе и в школе, участие в детских и молодежных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях просоциального характера), к выбору профильного образования.
Знают о своей этнической принадлежности; проявляют любовь к природе, оптимизм в восприятии мира; умеют конструктивно разрешать конфликты.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Аудио приложение.
Обучающая компьютерная программа для 5 класса.
Учебник: стр. 137 упр. 6
РТ: стр. 62
Упр. 3-4 Учебник: стр. 139 упр. 5
РТ: стр. 63
Упр. 2
Учебник: стр. 141 упр. 6
РТ: стр. 64
Упр. 1
Учебник: стр. 143 упр. 4
РТ: стр. 65
Упр. 2
Учебник: стр. 145 упр. 4
РТ: стр. 66
Упр. 2 Учебник: стр. 147 упр. 4
РТ: стр. 67
Упр. 2-3
Учебник: стр. 150 упр. 2
РТ: стр. 68
Упр. 1
РТ: стр. 68
Упр. 3
Грамматический словарь
№
уро-ка
Тема урока
(тип урока)
Кол-
во
часов
Основные виды деятельности
Планируемые результаты
Образовательные ресурсы
Д/З
Дата
Предметные УУД
Метапредметные
Личностные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел итогового повторения (2 часа)
Урок
1
Урок
2
Итоговое тестирование за курс 5 класса.
Анализ контрольной работы.
Резервный урок.
1
1
- -Ученик научится правилам образования сравнительной степени прилагательных; употреблять лексику по теме «экологические проблемы», извлекать специальную информацию при прослушивании текстов; читать тексты по теме; готовить мини-сообщение по теме по опорным конспектам;
-Ученик получит возможность научиться писать обращение к людям о бережном отношении к планете .
Познавательные: адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; интересуются чужим мнением и высказывают свое; выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами, обобщенный смысл и формальную структуру текста.
Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения; сличают свой способ действия с эталоном; вносят коррективы и дополнения в составленные планы; составляют план и определяют последовательность действий.
Коммуникативные: признают высокую ценность жизни во всех ее проявлениях; ориентируются в особенностях социальных отношений и взаимодействий.
Развивают экологическое сознание; доброжелательно относятся к окружающим; проявляют устойчивый познавательный интерес и формируют смыслообразующую функцию познавательного мотива.
РТ: стр. 72
Упр. 2
Грамматический справочник учебника в приложениях на стр. 155-164