Самоанализ по английскому языку

Учитель: Царёва Е.Ю.

Класс: 6 «А»

Дата: 11.03.14

Количество учащихся: 15, 7-мальчик4ов, 8-девочек

Тема урока: «Магазины». «Покупки»

Цель урока: закрепить лексический материал по темам «Магазины», «Покупки», правила чтения буквосочетаний ow, ar, oy; развивать монологическую речь; развивать языковую догадку, навыки аудирования и чтения; прививать интерес к предмету; формировать навыки работы в коллективе; воспитывать межличностные отношения.

Задачи урока:

-Познавательные: сообщить первоначальные сведения о Шотландии (клан килт, тартан); формирование более глубокого осознания учащимися родной культуры и культуры страны изучаемого языка; расширение эрудиции и кругозора обучающихся с помощью информации, полученной из дополнительных источников. Познакомить с национальным костюмом шотландцев.

-Развивающие: Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного диалога, развитие памяти, внимания, воображения, развитие языковых и познавательных способностей, готовности к коммуникации, способности к догадке.

-Обучающие (учебные): формирование и развитие коммуникативных умений учащихся на основе языковых, лингвострановедческих и социокультурных знаний, навыков: умения воспринимать на слух текст, умения правильно произносить иностранные слова и выделять в них отдельные звуки, умения правильно использовать в иноязычной речи заданные грамматические конструкции и лексику; повторить лексику по темам «Одежда», «Цвета», понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста.

- Воспитательные: формирование у учащихся уважения и интереса к своей и шотландской национальной одежде. Поддержание интереса к изучению английского языка. Воспитание культуры общения, речи и поведения.

Планируемые результаты:

-Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, личностные качества;.

-Предметные:

В аудировании воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; воспринимать на слух и понимать основное содержание текста в аудиозаписи.

В чтении соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; читать вслух диалог, построенный на новом языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

читать про себя и понимать основное содержание диалога, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

В говорении (начинать вести/поддерживать и заканчивать диалог в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Метапредметные: развитие умения устанавливать логическую последовательность основных фактов, осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные яз. и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора школьника;

Формирование УУД:

-личностные: положительное отношение к процессу познания, применять правила сотрудничества;

-регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность.

-познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

-коммуникативные: догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Тип урока: Урок обобщение с элементами экскурсии. Технологии: традиционно-педагогическая, информационно-коммуникативная (слайдовая презентация), здоровье сберегающая (смена видов деятельности). Метод проблемного обучения (найти проблему и обсудить), ролевая игра.

Формы работы учащихся:

 Фронтальная работа

 Парная работа

 Индивидуальная работа

Техническое оборудование: компьютер; проектор.

Оборудование: Рисунки по теме «Магазины», «Покупки».

Данный урок является закрепляющим по теме «Одежда. Цвета».

Предусмотрено обращение к материалу предыдущих уроков в течение занятия, что позволяет обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме, а также напомнить уже известную лексику.

Тип урока- повторение изученного материала.

Цели урока соответствуют его месту в учебной теме, требованиям программы обучения иностранным языкам и учебного плана для данного класса. Согласно целям и задачам были выбраны этапы урока, а адекватно этапам были предложены виды деятельности.

Вводная часть - обеспечила переключение учащихся на иноязычную речевую деятельность.

Фонетическая зарядка- в ее процессе происходила работа над произносительной стороной речи.

Следующий вид РД- речевая разминка, целью которой была актуализация на уроке лексического материала.

Третий вид РД был направлен на развитие навыков аудирования. В процессе аудирования происходило стимулирование рече- мыслительной деятельности.

Четвертый вид РД был направлен на совершенствование навыка монологической речи на основе ранее изученных лексических единиц.

Проводилась музыкальная пауза с целью предотвращения утомления учащихся.

Следующим видом РД стало чтение. Я обращала внимание на развитие двух видов чтения: чтение вслух и просмотровое чтение про себя. Это сделано для того, чтобы ребята учились находить необходимую информацию.

В заключительной части урока было сообщено домашнее задание, разъяснена методика его выполнения, соблюдена оптимальность объема и сложности домашнего задания.

Этапы урока логически взаимосвязаны между собой, осуществлялся плавный переход от одного этапа к другому.

Этапы урока были выстроены по принципу постепенного усложнения материала, от простого к сложному.

Этапы урока все были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Считаю, что цель урока достигнута, задачи урока решены, о чем свидетельствует деятельность учащихся на уроке. Ребята были организованы и активны. Учащиеся общались на уроке благодаря благожелательной атмосферы на уроке.