Конспект урока по английскому языку на тему Завтрак для Билли 3 класс

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УМК: _ Биболетова М.З., Английский с удовольствием/ Enjoy English __класс___3_____

Тема: _Завтрак для Билли______

Урок №: __8____

Планируемые предметные результаты:

• Понимают на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

• Умеют рассказывать о любимом завтраке

• Умеют вести диалог

«За столом»

• Знают, как заполнить анкету

• Знают, как расспросить одноклассника о том, что он любит есть

• Умеют восстанавливать рассказ

Практические задачи учителя на уроке:

• Повторение ранее пройденного грамматического материала;

• Овладение моделями высказывания на ИЯ;

• Развитие языковой догадки.

• Формирование лексических единиц по теме «Food»

• Познакомить с употреблением местоимением some

• Развивать умения в чтении, чтение слов с сочетанием wh

Формируемые универсальные учебные действия :

• Базовый уровень: узнают новую лексику по теме «За столом», овладеют навыками монологической речи, тренировка навыков диалогической речи.

• Продвинутый уровень: воспроизведение стихотворения «Touch your shoulder»

Развивающие задачи:

развивать познавательный интерес и активность учащихся;

развивать навыки устной речи и фонематический слух;

развивать мышление, память, внимание.

Воспитательные:

воспитывать умение работать в парах;

воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга;

воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;

Образовательные:

способствование формирования у учащихся лексико-грамматических навыков и умений;

введение и закрепление новой лексики по теме;

формировать умение диалогической речи.

Предполагаемые трудности

Быстрая утомляемость учащихся

Нарушение дисциплины

Не готовность к уроку

Трудности при чтении незнакомых слов.

Сложно задать или ответить на вопрос.

Способы их преодоления

Использование динамических пауз.

Чередование видов и форм работы с учащимися.

Многократное проговаривание вслух про себя.

При ответах учащихся, сначала опрашивать более сильных затем слабых учащихся.

Оснащение урока

УМК М.З Библолетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева Английский с удовольствием: книга для учащихся, книга для учителя, рабочая тетрадь; интерактивна доска, аудиодиск, компьютер, карточки по теме «Еда», картинки героев урока, карочки с заданиями и словами.

Этап урока и виды деятельности

Задачи видов деятельности

Речевая деятельность учителя

Деятельность учащихся и ее результат

Инструментарий как средство реализации задач

Формы взаимодействия/время

Организационно-мотивационный:

Приветствие

Введение в иноязычную атмосферу урока. Настрой на коммуникацию на английском языке.

Создание рабочей обстановки на уроке .

Hello boys and girls! I'm glad to see you. Sit down, please. Let's begin our lesson. Answer my questions.

- What is your name?

- How old are you?

- Can you skip?

- Do you like pizza?

Hello!

My name is…

I'm …

Yes, I can.\No, I can't.

Yes, I do.\No, I don't.

Индивидуальная

2 мин

Фонетическая зарядка

Создать условия для

развития произносительных и лексических навыков

- We will practice English sounds with mr Tongue. Однажды ночью разыгралось ненастье. Дул сильный северный ветер: [u-u-u]. Mr Tongue проснулся от того, что сильно громыхали входные двери: [w-w-w]. Он плотно закрыл двери и пытался заснуть.

Пошел сильный дождь, и его капли застучали по стеклу: [b-b-b], [р-р-р]. Mr Tongue слушал, как стучат капли, и незаметно заснул. Утром Mr. Tongue проснулся, зевнул: [о-о-о], потянулся: [а-а-а]. Потом он поподметал пол: [w-w-w], попротирал зеркала: [h-h-h], устал: [u-u-u] и решил поесть: [m-m-m].

Дети повторяют звуки и показывают их на карточках.

Изображение мистера Танга, карточки со звуками.

Фронтальная

3 мин

Лексическая зарядка

Повторение ранее изученной лексики, произношение английских букв.

Дети получают карточки для работы.

-Звуки мы ребята повторили, а умеем ли мы праильно произносить буквы, как в алфавите. Давайте узнаем…

Дети вписывают недостающую букву, затем читают получившееся слово и называют его по буквам.

Карточка с заданием.

Индивидуальная

4 мин

Исполнительский (деятельностный)

Актуализация знаний

Создать условия для активизации навыков аудирования и чтения, говорения.

Look at the pictures on the board. What can you see? (There are some pictures of different kinds of food.)

What is the theme of our lesson?

Yes, you are right. Thank you. Today we will speak about food.

Take your books; open them at page 17 ex. 2. Listen to the speaker and guess what food it is. Repeat the new words all together.

And now make up your own sentences.

She has got a lemon.

She has got some tea.

Ребята, вы уже догадались, когда можно сказать some tea, some jam?

Да, такие слова называются неисчисляемыми существительными, подсказывает нам мистер Рул - мистер правило.

Дети говорят о том, что они видят на картинках и пытаются сформулировать тему урока.

Ученики повторяют слова за диктором.

Ученики составляют предложения с новыми словами.

Да, так как названия этих продуктов мы не можем сосчитать. Делают вывод.

Изображение мистера Рула.

Карточки со словами:

A lemon

Some tea

Аудио приложение, колонки, экран

Фронтальная

4 мин

Обучение диалогической речи

Формирование навыков диалога

- And now we'll get ready for the performance. Let's make little stories about breakfast.

- Look at the blackboard. You will read the story between Billy and mother. Стр 17 упр 4, но диалог оказался не законченным. Попробуйте догадатся, что случится в конце.

А теперь не забудьте прочитать его в парах по ролям.

Дети находят задание в учебнике. Начинают читать про себя. Заканчивают диалог.

Проверяют, прочитывая его вслух по ролям.

Работа в парах.

5 мин.

Первичное закрепление с проговариванием в речиИндивидуальная

6 мин

- Теперь нам стоит проверить, сможем мы различить исчисляемые и неисчисляемые существительные. Мама Билли оставила нам задание. Я буду читать вам словосочетания, ваша задача правильно распределить их в колонки таблицы.

Учащиеся слушают словосочетания и заполняют таблицу.

После выполнения учитель организует проверку. Учащиеся прочитывают получившиеся словосочетания из колонок.

Для слабых учащихся можно дать карточки со словосочетаниями.

Таблица

Исчисляемые

Неисчисляемые

Физкультминутка

Развитие речевого аппарата, творческой активности, снятие напряжения и общей усталости

Now I see that you are a little bit tired. Let's relax and do some exercises.

Touch your shoulder

Touch your knee

Raise your arms

Then drop them, please!

Touch your ankles

Pull your ears

Then touch your nose

With your toes go

Tap, tap, tap

Now your fingers

Snap, snap, snap!

Дети встают и выполняют действия.

Карточка с упражнением.

Групповая работа

3 мин

Чтение буквосочетаний

Ознакомление с новым буквосочетанием

Today at the lesson we will know a new rule of reading.

Wh - [w] in words: what, why, when, where, white.

Rule on page 18.

Ex. 7 p. 18 выпишите правило в тетрадь.

Дети слушают правило, выписывают его в тетрадь.

Карточки с буквосочетанием и звуком

Фронтальная

3мин

Закрепление.

Маме Билли очень интересно посмотреть, как хорошо вы учитесь. Please take your workbooks. Open them on page 11. Lesson 9.

Now do exercise 1.

Well done! The next task is to do ex. 2 and 3 on page 11.

После выполнения, ребятам следует обменяться тетрадями и проверить задания друг друга. Для этого необходимо раздать карточки с ответами и критериями оценивания.

Дети работают в рабочих тетрадях.

Проверяют работу друг друга.

Рабочие тетради, ручки, карточки с ответами и критериями оценки.

Самостоятельная работа

6 мин + 1мин для проверки.

Итог урока

Сообщение д/з, подведение итогов.

What have you learnt today?

Write down your home task. Do ex. 4, p. 11 in your workbooks. SB p. 17 learn new words by heart, p. 17, ex. 7 p. 18

Дети отвечают на вопрос и делают вывод.

Учебник, дневник

Фронтальная

2мин

Рефлексивный:

Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.

Take some cards and put them on the blackboard if you like the lesson or not. Was the lesson interesting or boring? Составим для мамы Били весенний букет. Если урок был интересным и увлекательным вы берете яркий цветок, если было сложно и скучно, то у вас на парте есть черно белые цветы, которые заколдовал волшебник.

-букет понравится маме Билли т.к. он яркий, веселый и мы хорошо поработали на уроке.

Thank you. The lesson is over. Good bye!

Дети берут карточки с символами и вешают их на доску. В конце учитель делает вывод.

Good bye!

Бумажная ваза, два вида цветов из бумаги (цветные и черно белые.)

Фронтальная

4 мин