Урок по теме 'It might be interesting, but…' (презентация, технологическая карта, тексты для аудирования)

Lesson 3.

It might be interesting, but …

Цели:

социокультурный аспект - знакомство с правилами пользования системой Интернет, принятыми в США и Британии, фактами культуры the Internet, emoticons, e-mail;

развивающий аспект - развитие способности к выведению языковых закономерностей, чувства языка, развитие памяти и таких качеств ума, как логичность и доказательность, развитие воображения, совершенствование умения пользоваться справочными материалами (грамматическим и лингвострановедческим справочниками), развитие умения строить логическое суждение (с опорой), осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств;

воспитательный аспект - воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам, развитие умения различать хорошие и плохие поступки, стремления не совершать поступки, угрожающие собственной безопасности;

учебный аспект - формирование грамматических навыков чтения и говорения;

сопутствующая задача: развитие умения читать, совершенствование лексических навыков говорения.

Речевой материал:

продуктивный: лексический - perhaps, true, useful;

рецептивный: лексический - join, nickname; happen, magic (из Книги для чтения); грамматический - модальные глаголы may/might, must для выражения различной степени уверенности.

Ход урока

I.Организационный момент.

(Today is the … of…. Day of the week is…. Now, please, answer my questions:

• Good morning ….

• I am glad to see you.

• How are you?

• Are you fine?

• Are you OK?

• What date is it today?

• What day of the week is it today?

• What is the weather like today?

• Who is absent today?)

II. Фонетическая зарядка.

Now look at the screen. There is a short poem for you. Please listen, read and translate it.

I mustn't sleep,

I have to sweep,

I shouldn't cry,

I should be shy.

• Now, please, answer my question: What is common between all these lines? - Что общего в этих предложениях?

• Let's revise everything we know about modal verbs.

III. Речевая зарядка.

Now look at the screen again. There is no topic. So, I want you to watch a short video and guess what is the topic of our lesson? ("Know the Rules 2000k")

So, your suggestions. (Rules around us)

• Do you have any rules at school? (example)

• Do you follow these rules?

• Do you have any rules in your family? (example)

• Do you follow these rules?

• What do you have to do at home?

• What must you do at school?

IV. Целепологание.

Children in Britain and in Russia sometimes use the Internet. One day the following message was on a computer. What is in the message? (аудио)

Look at the message that was on the computer. (читаем и переводим)

My name's Ralph.

What's yours?

What about joining my internet baseball club?

Just send me your name, address and a picture of yourself.

• How can we respond to the message? (Как мы можем отреагировать на сообщение?)

• Now let's listen to children's answers. (аудио)

• Look at the screen and match the answer and its translation.

What do you think we are going to speak about today? (Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?)

Sure. We are going to speak about Rules in the Internet. (Конечно, мы будем говорить о правилах безопасности при пользовании системой Интернет).

V. Введение грамматического материала.

Now let's return to the children's answers.

Pay attention to the modal verbs that are used to respond to the message. (Обратите внимание на модальные глаголы, с помощью которых мы говорили, как можно отреагировать на сообщение.)

Дети полностью уверенны в своих мнениях?

Какие предложения выражают большую степень уверенности?

Какие предложения содержат в себе сомнения?

Какой вывод можно сделать о значении модальных глаголов MUST, MAY,MIGHT?

Let's write dawn the rule in your copybooks.

VI. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Let's try to use this rule in practice.

• The task is: give an opposite opinion. (Выскажите противоположную точку зрения.)

Some strangers may be evil. (friendly)

Some strangers may help you. (trick you)

It might be interesting to go alone in the park. (dangerous)

It might be safer to go with your friends. (with your parents)

This book must be interesting. (very interesting)

Learning English must be useful. (interesting)

• Now say it in different way.

Perhaps it`s cold outside.(It may be cold outside.)

Perhaps the Internet is useful.

Perhaps e-mail is useful.

Perhaps to phone is easier than to e-mail.

I`m sure this magazine is new.

I`m sure this magazine is interesting.

I`m sure this magazine is fun.

I`m sure this magazine has a lot of pictures and photos.

I`m sure this magazine has a lot of information.

• Answer some questions, please (Ответьте, пожалуйста на следующие вопросы):

• Do you use the Internet?

• How often do you use the Internet?

Paul and his friends like using the Internet. What do they think about using the Internet? Read and translate their opinions. (Пол и его друзья любят пользоваться Интернетом. Что они думают по поводу его использования, прочитайте и переведите их мнения.) Please, open your books on page 30, ex.2.1).

• Now read the sentences, which answer the question: What are they sure of? (В чем они уверены?)

• Now read the sentences, which answer the question: What are they not sure of? (В чем они не уверены?)

Дети читают предложения из упр.2 (1), стр.30.