Статья 'испавлять или не исправлять ошибки'

Нужно ли исправлять все ошибки в речи?

21 октября 2015 · Метки: , ,

Ошибки в речи учеников неизбежны, это факт. Поэтому можно сразу смириться с этим, расслабиться, осваивать английский и ошибаться в свое удовольствие))

А вот нужно ли исправлять все эти речевые ошибки?

Многие ученики ожидают, что преподаватель будет исправлять все-все-все оплошности. А когда этого не происходит, думают, что преподаватель плохо выполняет свою работу.

Но подождите!

Исправлять или не исправлять ошибки в речи зависит от нескольких моментов.

Ошибка затрудняет понимание

Во-первых, насколько ошибка затрудняет общение и понимание. Не произойдет ничего страшного, если вместо

• I have lived here all my life

ученик скажет

• I live here all my life

Особенно если он еще не знает о Present Perfect для таких случаев. И другое дело, если ученик скажет

• I have fix the computer

Потому что в этом случае без дополнительного контекста собеседнику совершенно непонятно, что имеется в виду:

• I have fixed the computer

• I have to fix the computer

• I'm having my computer fixed

…или что-то еще

А так как контекст обычно все же присутствует, то большая часть ошибок не повлияет на понимание так уж критично.

о конструкции I'm having my computer fixed.

Ошибка меняет смысл высказывания

Во-вторых, исправлять или не исправлять ошибку в речи зависит от того, насколько она меняет смысл сказанного и доносит не ту мысль.

Пример из практики. Однажды, вместо

• I woke up with a terrible feeling - Я проснулся с ужасным ощущением

ученик сказал:

• I woke up. It was a terrible feeling - Я проснулся. Это было ужасное ощущение

Понятно, что такую ошибку лучше исправить, потому что смысл высказывания совершенно не тот, что задумывал автор. А вообще, конечно, экзистенциальненько получилось)))

Уровень ученика

Уровень - еще один важный фактор. Одно дело, когда продвинутый ученик говорит что-то вроде:

• We have to weight up the pros and cons.

На уровнях выше среднего, когда за плечами уже есть опыт изучения английского, такие вещи нужно знать и уметь применять:

• We have to weigh up the pros and cons.

И совсем другое дело, когда начинашка () экспериментирует с языком, пытаясь высказать мысль, но еще не владея всеми тонкостями и правилами.

Цель упражнения

Ну и наконец, цель упражнения/активити тоже определяет, нужно или нет исправлять речевые ошибки. Если мы специально на уроке поставили себе задачу потренировать новый материал - например, разницу между , то логично исправить грамматические ошибки, возникающие в их использовании:

• I will go to Italy next week

• I'm going to Italy next week

А если основная цель упражнения - разговорная практика, большинство ошибок можно вовсе не трогать, если они не влияют на понимание.

В методике такие цели упражнений называются:

• accuracy - упражнения и задания на правильность и отработку какой-либо структуры / лексики / произношения

• fluency - задания на беглость речи и общую компетенцию

Виды ошибок

На всякий случай напомню, что ошибки бывают не только грамматические! Есть и лексические ошибки, и проблемы , и прагматические ошибки. Например:

Грамматическая ошибка

I live here all my life

Лексическая ошибка

He's a cooker

Ошибка произношения

I'd like some onion soup [səʊp]

Синтаксическая ошибка

I every day get up at 7.

Учитывая тот факт, что среднестатистический ученик делает довольно много ошибок, исправлять ВСЕ речевые ошибки - значит, навсегда отбить охоту общаться на английском. Оно нам надо?))

Error correction vs Dealing with error

Кстати, в литературе по методике преподавания наряду с error correction часто используют формулировку dealing with error. То есть, в широком смысле - что делать с ошибками. Видите, да, что исправление ошибок - всего лишь один из возможных вариантов реагирования?

В следующих постах об этом и поговорим:

• какие есть способы реагирования на ошибки (dealing with error), помимо исправления

• если уж исправлять ошибки, то как

Еще по теме:

• ошибки в речи - 5 причин речевых ошибок?

• Ошибки в речи - ?

А как вы относитесь к исправлению ошибок? Предпочитаете, чтобы преподаватель исправлял все-все-все ошибки?

Коллеги, как часто и какие ошибки учеников вы исправляете? Совпадает ли это с ожиданиями ваших учеников?