Технологическая карта урока «Письмо Санта Клаусу» по Фгос

Технологическая карта урока по английскому языку.

Класс: 3

Тема урока: Письмо Санта Клаусу.

Цели урока/ планируемые результаты: формирование лексических навыков по данной теме и их использование в устной и письменной речи. Познакомить со структурой составления письма.

Личностные: формировать у учащихся уважительное отношение к культуре и традициям другого народа, внимательно слушать собеседника.

Метапредметные:

• умение работать с текстом.

• умение слушать текст и понимать смысл.

• умение анализировать текст.

Предметные: научаться писать письмо Санта Клаусу, знают слова "give me a present", "I would like", "I wish".

Смотрят на экран, фрагмент видеоролика «Санта Клаус пишет письмо».

Учащиеся выдвигают гипотезы по теме урока.

Определение темы урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено ими, и того что еще не известно.

Приветствует ребят. Выслушивает мнение учащихся.

Фронтальная.

Проектор, ноутбук.

Актуализация

Работают со стихотворением, с использованием новых слов.

SantaClaus, SantaClaus

Give me a present, Give me a present.

I wish a ball. I wish a doll.

I would like a cat. I would like a new hat.

Christmas will come. My letter will fly

Выделяют проблему отсутствия фонетико - лексического значения слов. Отрабатывают новые слова.

Слушают учителя, повторяя слова, выполняют задания учителя, различной сложности.

Раздает карточки. Координирует работу.

Фронтальная, индивидуальная.

Магнитофон, карточки.

Прослушивают запись с полным пониманием монологического высказывания. Предлагают свои варианты в построении речевых высказываний.

Учащиеся отвечают на вопросы.

1. What does S.C. tell us?

2. Who is it?

3. Where does he live?

4. What does he like to do?

Ученики по желанию рассказывают, что они запомнили про Санта Клауса.

Звуковое письмо от Санта Клауса

(аудирование)

Проверка понимания текста.

С.К. рассказывает о себе.

Hello my dear boys & girls. I am S. C.

I am glad to see you. You are very smart pupils. OK. I can tell you about myself.

I live in the North in Lapland. I have got a lot of friends. I like boys& girls. I am kind and funny. I like to give many presents. Would you like presents?

Write me a letter with your wishes.

Фронтальная

Ноутбук, проектор.

Динамическая пауза.

Ученики выполняют действия за учителем. Способствует развитию памяти.

Организовывает динамическую паузу.

Магнитофон.

Семантизация

Определяют область затруднений.

Схема написания письма.

Выполняют упражнение, проверяя правильность своей догадки. Высказывают предположения по правильному оформлению письма.

Открывают рабочие тетради, стр.56 упр 5. Письмо, написанное Джимом (Рабочая тетрадь).

Сопоставляют текст письма со схемой составления писем. Читают письмо, ищут первую часть письма.

Задание по 1 абзацу:

a) Read this part.

b) Answer my questions:

-What is his name?

-How old is he?

-Has he got a lot of friends?

-Do they like go to school?

Задание по 2 абзацу:

a) Read this part

b) Найти в тексте следующие предложения

-Мы любим рождество.

-У нас красивая Рождественская елка, много конфет и апельсин.

-Нам хотелось бы получить рождественские подарки.

-Мне хотелось бы получить новые коньки.

а) читают получившийся вариант письма

б) обсуждают правильность оформления письма

Предлагает определить проблему и способы действия в данной ситуации.

Как нужно правильно написать письмо, соблюдая все правила.

Предлагает выполнить задания различной сложности по тексту. Координирует работу.

Фронтальная.

Индивидуальная, парная.

Доска, карточка.

Рабочая тетрадь, проектор.

Рефлексия

Раскрашивают игрушки зеленым цветом, если справились с заданиями без затруднений, синими, если были затруднения, красными, если не справились с заданиями.

Предлагает оценить достижения за урок. Оценивает выполнение заданий.

Индивидуальная.

Доска, шаблоны, карандаши.

</