План-конспект урока

The monuments of St. Petersburg

Тип урока: обобщающий с презентацией проектных работ по теме.

На уроке используется образовательная технология проектной работы.

Цель: Совершенствование навыков разговорной речи и информационной компетенции учащихся.

Задачи: Образовательные:

1.Сформировать языковые и социокультурные знания.

2.Научиться вести диалог по теме, делать сообщения, высказывать свое мнение.

Развивающие:

1.Развивать информационную компетенцию, языковые и познавательные способности.

2. Научить рассказывать о достопримечательностях родного города на английском языке.

Воспитательные:

1.Воспитывать у учащихся чувство патриотизма и гордости за свой город.

2.Познакомить с историей Санкт-Петербурга.

3.Воспитывать интерес к учению.

Условия реализации урока: информационные ресурсы, в том числе ЭОР и Интернет

(www.saint-petersburg.com/monuments/)

Учебная литература:

Гацкевич М. А. «Санкт-Петербург: Тексты и упражнения», издательство КАРО, 2012

Ларионова И.В. и др.: Санкт-Петербург / St. Petersburg: Учебное пособие

Английский язык, издательство Титул, 2010

Методические ресурсы (методическая литература):

Поурочное планирование материала; книга для учителя, раздаточный материал

Оборудование: компьютер, проектор

Ход урока

Организационный

Good afternoon, students.

I'm glad to see you. I hope you are quite well.

Aren't you?

Ask and answer questions in pairs.

Отвечают на вопросы учителя. Задают вопросы друг другу и отвечают на них.

Определение темы урока, активизация лексических навыков

Постановка цели и задач урока

You are the students of Restoration College, you live in a beautiful city

St. Petersburg, where there are many historical monuments.

Look at this slide and please suppose what we are going to speak about today?

You are quite right. Today we'll speak about the monuments in St. Petersburg.

You've read much information and worked with Internet, so you gathered enough material to make a project work.

Look at the second slide!

What do you think why there are so many tourists in St. Petersburg?

Thank you. That's right.

Все варианты высказывания принимаются и фиксируются на доске.

But before doing the next task we shall repeat some words in this topic.

-I suppose we are going to speak about St. Petersburg.

-I think we'll speak about the monuments in St. Petersburg.

-I think that our city is one of the most interesting. Because it has a lot of historical palaces and monuments.

Russian Tsar Peter I wanted to build the city no worse and even better than other European capitals, he invited many foreign architects to construct these palaces and monuments.

Ученики выдвигают свои гипотезы по поводу того, чем Петербург привлекает туристов и приходят к выводу, что им необходимо повторить лексику предыдущих уроков.

Актуализация лексико-грамматических знаний

Let's do ex.2b, 2d page 106.

The task is to complete the passage with the correct word from the box.

Ученики выполняют упражнения, правильно заполняя пропуски.

Контроль и усвоение лексических единиц в устной речи

Outstanding cultural and historical personalities - military leaders, tsars and princes, artists and poets, writers and travelers - lived and walked here in St. Petersburg, worked here and constructed their masterpieces here.

You are future restorers, that is why I think the monuments of St. Petersburg are interesting for you.

Look at the screens of your computers! The task is to match the pictures with the text and prepare short dialogues. You will work in pairs.

Соотносят тексты с картинками и готовят в парах короткие диалоги, затем представляют их.

Применение полученных знаний в новой ситуации/презентация проектной работы

Now you are going to demonstrate what you have learned. You have divided into 3 groups and you are going to present your project works. You have prepared them at home.

You worked with Internet information; you've read authentic texts from the magazines. And now you are ready to tell us about the monuments in St. Petersburg.

Учитель выдает листы с критериями оценки (рубрики).

Приложение 1.

The first group demonstrates the presentation, the other groups will estimate their work.

The second group has designed a poster. They are going to present it.

Учитель внимательно слушает презентации групп, фиксируя ЛЕ в речи.

And the third group prepared a wall paper. They interviewed people, took pictures and wrote about it in the wall paper. They are going to make their comments.

Thank you. That's good!

Учитель предоставляет слово представителям от групп для оценки презентаций.

Первая группа представляет Power Point презентацию, студенты других групп оценивают работу.

Студенты второй группы представляют свою работу другим группам, и комментируют ее.

Третья группа представляет свою проектную работу, ученики других групп внимательно слушают и оценивают ее.

</<font face="Calibri, serif">Представители от групп выступают и выставляют оценки согласно рубрике.

Рефлексия

Учитель спрашивает студентов, что нового сегодня узнали на уроке, просит их проанализировать свое участие.

Комментирует домашнее задание.

Учитель благодарит студентов за работу на уроке и выставляет оценки.

Ученики отвечают на вопросы учителя, оценивают свою деятельность и деятельность однокурсников.

Студенты благодарят учителя за урок.