Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа №5»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Английский язык»

для 4 «А», «Б» класса

Разработала ______Гильдебрандт В.А.

Абакан

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана с учетом основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ №5».

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на учебном занятии. Чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

В программе нашло отражение принципа преемственности: программа предусматривает изучение материала по «восходящей спирали», т.е. периодическое возвращение к определѐнным темам на более высоком и сложном уровне; постепенного освоения закономерных связей и отношений между предметами и явлениями мира, соответствующие возрастным возможностям ребенка.

Согласно Учебному плану МБОУ «СОШ №5» №110 от 30.08.2014г. на изучение английского языка отводится 68 часов в год.

В календарно-тематическом планировании предусмотрен резерв 4 часа, который планируется использовать на организацию системного повторения, устранения пробелов в знаниях обучающихся.

Текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся в соответствии с Положением «О форме, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» (приказ № 128-1 от 02.09.2013г).

С целью предоставления равных возможностей всем ученикам обучение построено на дифференцированном и индивидуальном подходе в изучении предмета. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании урока.

Индивидуальный подход в реализации предложенной программы осуществляется при выборе форм и методов работы с классом. Учащиеся 4 «А, Б» класса отличаются хорошей работоспособностью. Программный материал усваивают.

Цели и задачи предмета

Изучения английского языка в 4 классе направлено на достяжение следующих целей:

• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей обучающихся - элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке - формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация), наблюдаемых в родном и английском языках;

• приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка - знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с некотрыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

• .развитие эмоциональной сферы обучающихся в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

• Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

Общая характеристика учебного предмета

Начальная школа - первый уровень общего образования. Она является начальным звеном. Это особый этап в жизни ребенка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка - с преходом к учебной деятельности ( при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребенка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с формированием у школьника основ умения учиться и способность к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• с изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй - языковые средства и навыки оперирования ими, третьей _ социокультурные знания и умения.

Указанные содержательные линии находятся в тесно взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной.

Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными знаниями, которые составляют предмет знания речи и обеспечивают взаимопонимание в социокультурной\межкультурной коммуникации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

Федеральный компонент образовательного стандарта построен с учетом особенностей иностранного языка как учебного предмета, в число которых входят:

• межпредметность (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

• многоуровневость (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

полифункциональность (иностранный язык может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в других областях знания).

Таким образом, воспитательный и развивающий потенциал стандарта реализуется:

• в целенаправленной постановке задач воспитания и развития личности ученика средствами иностранного языка, его интеллектуальных и когнитивных способностей, нравственных качеств;

• в социокультурной/культуроведческой направленности предметного содержания речи, в нацеленности содержания на развитие позитивных ценностных ориентаций, чувств и эмоций, на развитие творческих способностей и реализацию личностного потенциала ученика;

• в выделении учебно-познавательной и компенсаторной компетенций в качестве обязательных компонентов целей и содержания образования, в нацеленности на непрерывность языкового образования, в ориентации на развитие рефлексии, потребности в самообразовании.

Ценностные ориентиры содержания курса

• Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта.

• 1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

• Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; к родному языку;

• 2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

• Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших.

• 3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

• Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей;

• 4.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

• Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни

• 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

• Ценности: жизнь; родная земля; окружающий мир; экология;

• 6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

• Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество.

• 7. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

• Ценности: культура и язык народов англоязычных стран, толерантность

Планируемые результаты

Личностные результаты.

В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся будут сформированы

первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его

важности для современного поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования

иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры

других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. У младших школьников

закладываются основы коммуникативной культуры, они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые

коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая

речевой этикет. Дальнейшееформированиеу учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны

изучаемого языка. Это способствует развитию познавательных мотивов и желанию изучать иностранный язык в

будущем.

Метапредметные результаты.

Деятельностный характер освоения содержания способствует достижению метапредметных результатов,

т.е. формированию универсальных учебных действий. Т.е. умение учиться, самостоятельно ставить учебные задачи,

планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов,

структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков, синтезировать

информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов. Наибольшее внимание уделяется

развитию коммуникативных УУД: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи,

инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым

поведением.

Предметные результаты.

Формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и

аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической

сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого

языка.

и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Обучающиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с обучающимися других возрастных групп.

В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

Деятельностный характер предмета «Английский язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.

Основные виды деятельности

В разделе 1: Любимое время года. Погода. Природа. используются следующие виды основной деятельности:

• Рассказать и расспросить о том чем можно заниматься в разные времена года

• Рассказать о погоде в разные времена года.

• Сделать прогноз погоды.

• Узнать о планах на выходные.

• Пригласить на пикник.

• На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

• Читать текст с полным пониманием о погоде.

В разделе 2: Мой дом. Моя квартира. Моя комната. используются следующие виды основной деятельности:

• Описать(расспросить) комнату, квартиру.

• Сравнивать комнаты.

• На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

• Читать текст с полным пониманием о жилище.

В разделе 3: Моя страна. Мой город. Моё село. используются следующие виды основной деятельности:

• Рассказать о России (своем городе) и Великобритании.

• Расспросить, что находится недалеко от дома.

• Поддержать диалог о погоде.

• Обсудить, как можно сделать город лучше

• Расспросить о питомце.

• Рассказать, что люди делают для животных, а животные для людей.

• На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

• Читать текст с полным пониманием.

В разделе 4: Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников. используются следующие виды основной деятельности:

• Рассказать о том, что делал прошлым летом

• Придумать и рассказать смешной рассказ.

• Восстановить текст, вставляя глаголы в простом прошедшем времени.

• Читать текст с полным пониманием и придумывать окончание истории.

В разделе 5: Моя семья. Семейные праздники. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). используются следующие виды основной деятельности:

• Рассказать и расспросить о домашних обязанностях.

• На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

• Читать текст с полным пониманием о времяпрепровождении семьи.

• Рассказать и расспросить о выходных.

• Предложить/согласиться/попросить о помощи.

• Разыграть разговор по телефону.

• Разыграть беседу за столом.

• Восстановить текст, используя картин

В разделе 6: Моя одежда. используются следующие виды основной деятельности:

• Разыграть диалог между покупателем и продавцом.

• Рассказать, что обычно едят в английских семьях на завтрак

• На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

В разделе 7: Моя школа. используются следующие виды основной деятельности:

• На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.

• Читать текст с полным пониманием.

• Рассказать о классной комнате.

• Рассказать, что должны делать на уроке, что нравится делать на уроке.

• Рассказать какой предмет нравится и почему.

• Попросить одолжить ручку, карандаш и т.д.

• Ответить на вопросы анкеты.

• Заполнить анкету для поездки в летний лагерь.

• Написать о своей школе.

Содержание тем учебного предмета

Unit 1 "Speaking about seasons and the weather". ( 9 часов)

• Любимое время года. Занятия в разное время года

• Погода. Погода в разных странах и в родном крае

• Погода. Каникулы зимой и летом

• Времена года. Погода. Занятия в разное время года

Unit 2 "Enjoying your home". ( 8 часов)

• Мой дом, квартира, комната

• Моя комната

• Дом, милый дом

Unit 3 "Being Happy in the Country and in the City". (7 часов)

• Название. Столица. Крупные города

• Жизнь в городе и в селе

• Дикие и домашние животные

• Мой дом, квартира, комната

• Рассказы о животных

Unit 4 "Telling stories".(9 часов)

• Что я делал прошлым летом

• Мир моих фантазий: сочиняем свои истории и сказки, рассказываем известные детские сказки

• Учимся задавать вопросы в Past Simple

Unit 5 "Having a Good Time with your Family"(11 часов)

• Любимые занятия членов моей семьи

• Помощь по дому.

• Вежливый телефонный разговор.

• Поведение в семье и в гостях

Unit 6 "Shopping for Everything".(8 часов)

• Покупка одежды

• Одежда в разную погоду

• Покупка продуктов. Еда в разное время суток

Unit 7 "School is Fun".(16 часов)

• Классная комната. Занятия в школе

• Школьные предметы. Школьные принадлежности

• Произведения детского фольклора

Календарно-тематическое планирование

№ урока

п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

Дата

план

корректировка

Раздел 1.Времена года. Погода(9 часов)

1

Любимое время года

1

03.09

2

Занятия в разные времена года

1

07.09

3

Структура I like to…

1

10.09

4

Чтение сказки Две утки и лягушка

1

14.09

5

Погода

1

17.09

6

Простое будущее время

1

21.09

7

Слова спутники простого будущего времени. Распорядок дня. Прогноз погоды

1

24.09

8

Пикник к с друзьями

1

28.09

9

Проверочная работа

1

01.10

Раздел 2. Мой дом - моя крепость. (8 часов)

10

Мой дом

1

05.10

11

Моя комната

1

08.10

12

Предлоги места

1

12.10

13

Комната мисс Чэттер

1

15.10

14

Проверочная работа

1

19.10

15

Подготовка к контрольной работе

1

22.10

16

Контрольная работа №1

1

26.10

17

Работа над ошибками

1

29.10

Раздел 3. Счастливы в городе и деревне. (7 часов)

18

Город и село

1

09.11

19

Великобритания и Россия

1

12.11

20

Степени сравнения прилагательных

1

16.11

21

Рекламное объявление мисс Чэттер

1

19.11

22

Зеленый сад

1

23.11

23

Среда обитания животных

1

26.11

24

Рассказы о животных

1

30.11

Раздел 4. Рассказываем истории (9 часов)

25

Простое прошедшее время

1

03.12

26

Забавные истории

1

07.12

27

Слова-спутники прошедшего времени

1

10.12

28

Вопросы в прошедшем времени

1

14.12

29

Рассказ о волке и овечке

1

17.12

30

Проверочная работа

1

21.12

31

Контрольная работа №2

1

24.12

32

Цветик-семицветик

1

28.12

33

Игра «Крестики-нолики»

1

Раздел 5. Проводим время со своей семьей.(11 часов)

34

Семья девочки Мэг

1

35

Краткие формы вспомогательных глаголов

1

36

Семья Уилсон

1

37

Домашние обязанности

1

38

Диалоги о домашних делах

1

39

Ленивая Джейн

1

40

Учимся называть время

1

41

Рассказ о птичке и кошке

1

42

Правила поведения в гостях

1

43

Повторяем местоимения

1

44

Проверочная работа

1

Раздел 6. Делаем покупки.( 8 часов)

45

Различные предметы одежды

1

46

Новая одежда слоненка

1

47

Одежда для разной погоды

1

48

Счастливый слоненок

1

49

Продукты

1

50

Неопределенные местоимения

1

51

Проверочная работа

1

52

Контрольная работа №3

1

Раздел 7 Школа-это здорово!(16часов)

53

Правила поведения в школе

1

54

Буратино в гостях

1

55

Школьные принадлежности

1

56

Учебные предметы

1

57

Указательные местоимения

1

58

Мой любимый учебный предмет

1

59

Сказка о короле и мышах

1

60

Решение проблемы короля

1

61

Учимся заполнять анкету

1

62

Проверочная работа

1

63

Итоговая контрольная работа

1

64

Работа над ошибками

1

65

Резерв

1

66

Резерв

1

67

Резерв

1

68

Резерв

1

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса по предмету

1. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English»: Учебник для 4 кл. общеобраз.учрежд.

2. Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику Enjoy English для 4 класса общеобраз. учрежд.

3. Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. Книга для учителя «Enjoy English 4 класс.

4. Аудиоприложение к учебнику «Enjoy English» Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. 4 класс.

5. Раздаточный дидактический материал к учебнику «Английский язык» для 4 класса.

6. Интерактивная доска.

7. Мягкие игрушки.