Технологическая карта урока на тему 'Chaque saison a son charme' для 6 класса

Времена года

Класс: 6 Тема: «Chaque saison a son charme» («Каждое время года имеет своё очарование») - 1ый урок (из 2х по теме) Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Целеполагание

ученика

учителя

1. 1.Ознакомиться с новыми словами и грамматическими оборотами по теме «Времена года».

2. 2. Научиться правильно произносить, читать и писать новые слова и оформлять их в короткие предложения.

3. 3. Описывать и сравнивать времена года.

4. 4.Научиться составлять маленькое сообщение по теме, соблюдая логику изложения.

1. Введение и автоматизация ЛЕ и МФ по теме «Времена года».

2. Развитие познавательной деятельности и побуждение к активной работе над новым материалом в процессе объяснения средствами ИКТ. 3. Создание условий для совершенствования речевых компетен-ций на уроке. 4. Воспитание чувства прекрасного, толерантности, вежливого обращения.

Формируемые УУД

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации с применением компьютерных средств;

чтение с заполнением таблицы;

умение анализировать и классифицировать;

сравнивать и описывать

Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка продуктивности своей работы

Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание

и слушать собеседника;

формирование навыков работы в паре и в группе.

Опорные понятия и термины: Безличные конструкции, род существительных, отрицание, предлоги

Новые понятия и термины: Названия времён года, описание явлений природы и погоды, сравнения, оттенки цвета.

Технологическая карта урока

Основные этапы

урока

Содержание педагогического взаимодействия

Ресурсное обеспечение

Деятельность учителя

Деятельность обучащихся

Стимулирующее введение

(включение в учебную деятельность)

• Приветствие (Comment ça va?)

• Проблемная ситуация - экзотическое дерево с листьями разных времен года.

• Видеоролик (Youtube) с песенкой о временах года

• На доске тема раздела, состоящая из 2 уроков и название 1го урока.

• Определение цели

• Вывешивает на доску облачка, перевернув их другой стороной

• Выражают своё настроение

• Определяют название тематического раздела «Времена года»

• Поют, повторяя слова песни

• С помощью электронных словарей переводят название урока

• Определяют номера 3х составляющих: цель - работа - результат

• Пишут на облачках предполагаемую цель

Компьютор

Youtube

Демонстрационный материал

Приобретение учащимися новых знаний и способов действий

• Раздает опорные конспекты с заданием и начинает введение нового материала в виде презентации

• Создает ситуацию активного участия в объяснении через видео-слайды (с 1 по 5): сначала обучающийся, потом учитель.

• Гимнастика для глаз (упражнения для снятия глазного напряжения)

• Демонстрирует бонусы 2х видов и антибонус за работу на уроке:

  1. Всезнайка

  2. Добрый друг

  3. Незнайка

и ларец с подсказками.

• Открывают конспекты, приступая к активному сотрудничеству

• Активно участвуют в ведении нового материала, отвечая на вопросы, применяя изученный материал и навыки первого языка и родного; выполняют задания

• Выполняют упражнения для глаз

Компьюторная презентация нового материала

(Power Point)

Пособие для глазной гимнастики

Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала

• Организует работу с текстом, поясняет таблицу

а) чтение с фонетическим анализом

б) заполнение таблицы

• Организует работу с отрывками из аутентичных текстов - просмотровое чтение («узнай новый материал в художественном произведении»)

• Читают текст, выполняют задания

• Просматривают 4 отрывка. Подчеркивая слова или предложения из новой темы.

Тексты

Раздаточный материал (таблицы)

Тексты из французской литературы

Закрепление новых знаний, повторение взаимосвязи всех изученных понятий

• Грамматический подарок («cadeaugram»). На доске схема образования оттенков желтого цветов (вопрос о способе образования и задание на перевод). Использование электронного словаря «Мультитран» и др.

• Лексико-грам. задание «Продолжи фразу» на соединение знакомого материала с новым.

• Организует работу в парах

«Сравните два времени года» (с использованием наречия «plus»). Эталон: PLUS + que+ adjectif

• Размышляют о способе образования прилагательного; переводят с опорой на свои знания; используют электронные словари.

• К знакомому началу фразы добавляют новые ЛЕ, грамотно конструируя фразу.

• Работают в парах, сравнивая

зиму с весной

осень с летом.

Демонстрационная диаграмма

Раздаточный материал «Сравнительные схемы»

Самоконтроль по эталону. Самоанализ. Коррекция

• Коллективный рассказ «Опиши осень» (каждый должен добавить свою фразу, сохраняя логику изложения темы. Учитель показывает пейзажи на своем телефоне перед рассказом

• Начинают рассказ, демонстрируя правильное произношение и выбирая грамотные конструкции, следуя эталону

Оценка результативности урока. Рефлексия. Оценивание

• Оценка результатов с заполнением личных таблиц

• Отзыв о пользе данной темы и её применении

• Рефлексия

• Домашнее задание: дополнить описание времени года 3 своими фразами.

• Заполняют таблицу самооценивания согласно критериям.

• Пишут или рисуют символами отзыв

• Обсуждают результат сверяя с целями, записанными на облачках

Раздаточный материал

1. оценочная таблица

2. Отзыв «Merci, le thème»