7


  • Учителю
  • Рабочая программа по немецкому языку 3 класс

Рабочая программа по немецкому языку 3 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВТОРОКАМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»







РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ:

на заседании МО с заместителем директора Директор школы

начальных

классов ОУ ________________________ ____________________

Протокол № ___

от «___»___________201_ г. «___»___________ 201_г. Приказ № ____ от

Руководитель ___________ «___»___________ 201_г



Рабочая программа начального общего образования

по немецкому языку

образовательная область: Иностранный язык

класс 3

Всего часов на учебный год: 68ч.

Количество часов на неделю: 2ч.

Составлена в соответствии с Рабочей программой по немецкому языку.2-4 классы. И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. М.: Просвещение, 2011г.

Учебник: немецкий язык. 3 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. И.Л.Бим, Л.И. Рыжова - М.: Просвещение, 2012г.

Срок реализации программы 2016-2017 учебный год





Составлена: Мартыненко

Юлией Николаевной

учителем

немецкого языка



с. Вторая Каменка

2016г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета немецкий язык для 3 класса составлена на основе:

  • Федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом №373 Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 (начального общего образования) со всеми изменениями и дополнениями

  • Основной общеобразовательной программы начального общего образования, (или основного общего образования) МКОУ «Второкаменская СОШ», утвержденной приказом № 44/4 от 19.08.2016;

  • Учебного плана МКОУ «Второкаменская СОШ» на 2016-2017 учебный год, утвержденного приказом №29/4 от 31.05.2016г

  • Годового календарного графика МКОУ «Второкаменская СОШ», утвержденного приказом № 44/1 от 19.08 .2016г

  • Положения о рабочей программе в соответствии с ФГОС МКОУ «Второкаменская СОШ», утвержденного приказом № 44/2 от 19.08.2016

Данная программа разработана в соответствии с Примерной программой начального общего образования по предмету немецкий язык, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, и авторским УМК Бим И.Л.

Цели обучения немецкому языку в 3 классе

В концептуальном плане данный УМК строится также на личностно ориентированном подходе как новой парадигме образования и вос- питания, имеет отчётливо выраженную коммуникативную и в целом деятельностную направленность. Основная цель обучения немецкому языку в 3 классе - дальнейшее развитие способности и готовности учащихся осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространённых стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса к получению стра- новедческой информации, развитие чувств и эмоций и в определённой мере ценностных ориентаций и творческого потенциала. формировать у младших школьников отношение к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;





























Задачи:

  • расширять лингвистический кругозор младших школьников; развивать элементарные лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;





  • обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

  • развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

  • развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

приобщать школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

Место предмета в Федеральном базисном учебном плане

Изучение предмета немецкий язык проводится на первом уровне общего образования. В Федеральном базисном учебном плане на изучение немецкого языка в 3 классе начальной школы выделяется 68 часов в год, 2 часа в неделю.





























Планируемые результаты обучения немецкому языку в 3 классе

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования выделяются следующие группы планируемых результатов: личностные, метапредметные и предметные.

Личностные результаты

Осознание своей роли школьника, ученика, одноклассника. Формирование таких интеллектуальных операций, как анализ, сравнение, начальных умений словесно-логического мышления, смысловой памяти, начальных организационных умений. Развитие общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств немецкого языка в пределах, доступных второклассникам.

Метапредметные результаты

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению иностранного языка. Развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника. Умение работать в группе. Развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. Овладение умением координированной работы с различными компонентами учебно-методического комплекта.

Предметные результаты

К концу 3 класса учащиеся должны достичь исходного уровня начальной компетенции. Это предусматривает развитие умений решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи- как промежуточные, так и конечные для данного года обучения, а именно: I:

1. Уметь относительно правильно произносить уже известные, а также новые немецкие звукосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии.

2. Закрепить словарный запас первого года обучения и овладеть новым. Его объем примерно 175 ЛЕ, включая также устойчивые словосочетания и обороты речи. Всего около 375 ЛЕ за первый и второй год обучения.

3. Уметь грамматически оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, овладевая всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.

4. Иметь представление о некоторых основополагающих языковых правилах, например о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола- связки sein, артикля и о слабых и некоторых сильных глаголах в Präsens и Perfekt.

II: 1) Закрепить умения решать уже некоторые известные коммуникативные задачи, а также новые в русле говорения:

а) - приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствий;

- давать краткие сведения о себе, других, запрашивать аналогичную информацию у партнера;

- что-то утверждать, сообщать, подтверждать;

- выражать сомнение, переспрашивать;

- возражать;

- запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: "Wer?Was?Wie?Woher?Wann?Welcher? Welche?Wo?;

- о чем-то просить (с помощью повелительных предложений);

- выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише: "Klasse! Toll! Ich denke/ich glaube… Ich finde das interessant. Wie schön!";

- соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать

разговор, завершить его и т.п.;

б) вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону» (о том кто, что делает, приглашение на прогулку), «Обмен впечатлениями» (о каникулах, о посещении парка, о погоде, о празднике и др.);

в) уметь делать краткие связные сообщения : описывать/характеризовать, говорить комплименты, рассказывать о себе, своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, о животных, а также кратко выражать свое мнение (по опорам).

2. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в области аудирования:

- понимать в целом речь учителя по ведению урока, опознавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по его действиям, мимике, жестам о значении незнакомых слов;

- распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;

- распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика, построенное на знакомом материале;

- понимать в целом основное содержание сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, благодаря владению основными приемами смыслового распознавания текста при восприятии на слух: узнавать знакомые слова, догадываясь о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским словом, по контексту.

3. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в русле чтения с полным пониманием читаемого ( над другими видами чтения работа целенаправленно не ведется):

- зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и полностью понимать его;

- догадываться при этом о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту;

- определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу, а также с помощью немецко-русского словаря;

- находить в тексте требуемую информацию;

- кратко по опорам выражать оценку прочитанного.

4. Совершенствовать технику письма и письменных речевых умений:

- уметь кратко излагать сведения о себе, о других, о погоде, описать картинку;

- уметь написать поздравительную открытку, приглашение (по образцу).

III:

  1. Знать ряд страноведческих реалий, например названия некоторых наиболее популярных праздников, форм поздравления с этими праздниками (« Weihnachten», "Neujahr", "Fasching", "Muttertag", "Ostern").

  2. Несколько расширить представления о персонажах немецких сказок.

  3. Уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стишки, считалки, песни.

IV:

  1. Совершенствовать уже известные общеучебные умения: списывание, выписывание, элементарную работу с текстом - и развивать новые: догадку о содержании текста по заголовку , установление логических связей в тексте.

  2. Овладеть новыми специальными учебными умениями, например: умение использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов по знакомому корню, установить ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь учебника для семантизации незнакомых слов.

















Содержание тем предмета

1. Здравствуй, третий класс! Встреча с друзьями.-8ч.

Я и мои друзья (имя, возраст, характер, увлечения). Я и моя семья (члены семьи, их имена, внешность, возраст, черты характера, профессия) Жизнь в городе и селе. Природа.

2. Сабина охотно идет в школу. А вы?- 9ч.

Моя школа (классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности)

3. Осень. Какая сейчас погода?-9ч.

Жизнь в городе и селе (природа. Любимое время года. Осень. Погода.) Страна изучаемого языка и родная страна (литературные персонажи популярных детских книг) Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке (рифмовки, стихи, песни, сказки) Некоторые формы немецкого речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения (во время совместной игры, в магазине, на рынке).

4. А что приносит нам зима? -9ч.

Жизнь в городе и селе (природа. Любимое время года. Зима.) Страна изучаемого языка и родная страна (ознакомление с новой страноведческой информацией: Рождество в Германии и традиции празднования).

5. В школе у нас много дел. -11ч.

Одежда Страна изучаемого языка и родная страна (новая страноведческая информация: праздник карнавала в школе) Небольшие произведе- ния детского фольклора на немецком языке (рифмовки, стихи, песни, сказки) Некоторые формы речевого и неречевого этикета в ряде ситуа- ций общения.

6. Весна пришла. А также прекрасные праздники, не так ли? -11ч.

Времена года (погода весной. Праздник Пасхи в Германии и России. Празднование 8 Марта в России. Весенние каникулы в Германии и России).

7. День рождения. Разве это не прекрасный день?

Я и моя семья (семейные праздники: день рождения. Подарки, праздничный стол) Покупки в магазине (одежда, обувь, продукты питания).

Резервные часы (2ч.) - Итоговый тест









Формы организации учебных занятий

  • комбинированный урок;

  • урок - игра

  • урок усвоения новых знаний;

  • урок обучения устной речи, графики;

  • урок-беседа; повторительно-обобщающий урок;

  • урок развития речи и письма;

  • урок контроля;

  • урок закрепления знаний, умений, навыков;

  • грамматико-ориентированный урок;

  • практический урок.













































Календарно-тематическое планирование

Немецкий язык

3 класс

пп

раздела,

урока

Перечень разделов, тем

Количество часов

Дата по плану

Дата по факту



I

Повторительный курс. Часть 1

Здравствуй, третий класс! Встреча с друзьями.

8





1

1.1

Эй, друзья! Мы снова здесь.

1

1.09



2

1.2

Лето. Это самое прекрасное время.

1

6.09



3

1.3

Наши летние фотографии. Какие они?

1

8.09



4

1.4

Что охотно делает семья Свена летом?

1

13.09



5

1.5

Мы играем и поем.

1

15.09



6

1.6

Мы играем и поем.

1

20.09



7

1.7

Хотите ли вы повторить что-нибудь ещё? (Резервный урок)

1

22.09



8

1.8

Хотите ли вы повторить что-нибудь ещё? (Резервный урок)

1

27.09





II

Сабина охотно идет в школу. А вы?

9





9

2.1

Наши друзья снова идут в школу.

1

29.09



10

2.2

Начало учебного года. О чем говорят дети в школьном дворе?

1

4.10



11

2.3

Первый учебный день Марии.

1

6.10



12

2.4

Какой сегодня день недели?

1

11.10



13

2.5

Что мы делаем в субботу и воскресенье?

1

13.10



14

2.6

А что делает наш храбрый Портняжка?

1

18.10



15

2.7

Мы играем и поем.

1

20.10



16

2.8

Хотите ли вы повторить что-нибудь ещё? (Резервный урок)

1

25.10



17

2.9

Хотите ли вы повторить что-нибудь ещё? (Резервный урок)

1

27.10





III

Осень. Какая сейчас погода?

9





18

3.1

Прогулка в парк. Как там осенью?

1

8.11



19

3.2

А что делают сейчас Сабина и Свен?

1

10.11



20

3.3

Здорово осенью у бабушки в деревне!

1

15.11



21

3.4

Осенью всё созрело.

1

17.11



22

3.5

А что едят лесные звери?

1

22.11



23

3.6

Свен и Сабина говорят о своих любимцах.

1

24.11



24

3.7

Мы играем и поём.

1

29.11



25

3.8

Хотите ли вы повторить что-нибудь ещё? (Резервный урок)

1

1.12



26

3.9

Хотите ли вы повторить что-нибудь ещё? (Резервный урок)

1

6.12





IV

А что приносит нам зима?

9





27

4.1

Какая погода зимой?

1

8.12



28

4.2

Какая погода зимой?

1

13.12



29

4.3

Кто может разгадать загадки о зверях?

1

15.12



30

4.4

Что увидел храбрый Портняжка в парке?

1

20.12



31

4.5

Почему дети радуются зиме?

1

22.12



32

4.6

Почему дети радуются зиме?

1

27.12



33

4.7

Рождество - самый прекрасный праздник.

1

12.01



34

4.8

Рождество - самый прекрасный праздник.

1

17.01



35

4.9

Мы играем и поем и готовимся к новому году.

1

19.01





V

В школе у нас много дел.

11





36

5.1

Что делают Сабина и Свен в школе особенно охотно?

1

24.01



37

5.2

Наши немецкие друзья вчера много рисовали.

1

26.01



38

5.3

Наши немецкие друзья вчера много рисовали.

1

31.01



39

5.4

Что делают наши немецкие друзья сегодня?

1

2.02



40

5.5

Что могут делать ученики в игровом уголке?

1

7.02



41

5.6

Маскарад в школе. Дети должны хорошо подготовиться.

1

9.02



42

5.7

На уроке немецкого языка у нас много дел.

1

14.02



43

5.8

На уроке немецкого языка у нас много дел.

1

16.02



44

5.9

Мы играем и поем.

1

21.02



45

5.10

Хотите ли вы повторить что-нибудь ещё? (Резервный урок)

1

23.02



46

5.11

Хотите ли вы повторить что-нибудь ещё? (Резервный урок)

1

28.02





VI

Весна пришла. А также прекрасные праздники, не так ли?

11





47

6.1

Весна. Какая теперь погода?

1

2.03



48

6.2

Весна. Какая теперь погода?

1

7.03



49

6.3

«Весна, весна, я тебя люблю…»

1

9.03



50

6.4

Мы поздравляем наших мам с 8 марта.

1

14.03



51

6.5

Мы поздравляем наших мам с 8 марта.

1

16.03



52

6.6

Кого мы еще поздравляем с этим праздником?

1

21.03



53

6.7

Семья Мюллер празднует пасху.

1

23.03



54

6.8

Скоро наступят весенние каникулы.

1

4.04



55

6.9

Мы играем и поем.

1

6.04



56

6.10

Хотите ли вы повторить что-нибудь ещё? (Резервный урок)

1

11.04



57

6.11

Хотите ли вы повторить что-нибудь ещё? (Резервный урок)

1

13.04





VII

День рождения. Разве это не прекрасный день?

9





58

7.1

О чем говорят Сабина и её мама?

1

18.04



59

7.2

Сабина пишет приглашения ко дню рождения.

1

20.04



60

7.3

Сабина пишет приглашения ко дню рождения.

1

25.04



61

7.4

Что желает Сабина на день рождения?

1

27.04



62

7.5

Что желает Сабина на день рождения?

1

2.05



63

7.6

Подготовка ко дню рождения.

1

4.05



64

7.7

А как готовятся ко дню рождения в семье Сабины?

1

11.05



65

7.8

Сабина празднует день рождения.

1

16.05



66

7.9

Мы играем и поем.

1

18.05



67



Итоговый тест

1

23.05



68



Итоговый тест

1

25.05



Библиографический список методических и учебных пособий,

используемых в образовательном процессе



Источники для ученика:

  • Учебник : Немецкий язык. 3 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. И.Л.Бим, Л.И. Рыжова - М.: Просвещение, 2012г.

  • Рабочая тетрадь по немецкому языку. Пособие для учащихся в 2-х частях. И.Л.Бим, Л.И. Рыжова - М.: Просвещение, 2014г.

  • Аудиоприложение.

Источники для учителя:

  • Немецкий язык. Книга для учителя. 3 класс. Пособие для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012г.

  • Рабочая программа по немецкому языку.2-4 классы. И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. М.: Просвещение, 2011г.









Материально-техническое обеспечение

  • Ноутбук

  • Проектор

  • Аудиоприложение

  • Карта

  • Таблицы (грамматические)



























Лист корректировки программы

По немецкому языку

3 класс



Лист выполнения программы учащимися, пропустившими занятия по немецкому языку

3 классДата пропущенного

урока

Тема пропущенного урока

Формы работы с учащимися

Дата полученной оценки

за пропущенный

материал

























































 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал