Открытый урок 8 класс по УМК Биболетова и др

Конспект урока английского языка в 8 классе составлен на основе УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English 8».

Конспект представлен в виде технологической карты урока.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цели урока:

1. Обучающая:

• формирование навыков восприятия иноязычной речи;

• введение новой лексики по теме «Weather»;

• развитие умений устной речи;

• развитие навыков диалогической речи.

2. Воспитательная:

• Воспитывать желание и стремление к образованию.

• Воспитывать интерес к климату стран изучаемого языка.

• Воспитывать умение общаться;

• Воспитывать умение взаимодействовать и сотрудничать.

Практические задачи:

• Знакомство со значением английского языка в современном мире, заинтересовать детей изучением языка как нового средства общения.

• Научить детей монологической речи

• Учить понимать выражения классного обихода в речи учителя.

• Формирование навыков письма;

• Развитие умения разговорной речи.

Технологии: личностно - коммуникативная деятельность.

Средства обучения: УМК Биболетовой М. З. и др. «Enjoy English » 8 кл., компьютер, видезапись физминутки, презентация с

План-конспект урока английского языка по новым ФГОС.

Автор: учитель английского языка ГКООУ санаторной школы-интернат им. М.С.Бароева

Хасьянова Елена Олеговна

Предмет: Английский язык

Класс: 8:

Тема урока: Unit 1. "It's a Wonderful Planet We Live on". Section 1. "After Rain Comes Fine Weather"

УМК: "Enjoy English" М.З. Биболетовой и др. 8 класс, 2013г.

Тема

It's a Wonderful Planet We Live on

Цель и задачи

1. Обучающая: формирование навыков восприятия иноязычной речи; введение новой лексики по теме «Weather»; развитие умений устной речи; развитие навыков диалогической речи.

2. Развивающая:

· Развитие памяти, внимания, мышления;

· Развитие коммуникативных способностей;

· Формирование положительной мотивации к изучению английского языка.

· Развитие рефлексии( умение отделять то, что я знаю, от того, чего не знаю)

· Развитие самооценки

· Развитие умения самостоятельно добывать знания в процессе обучения, умения анализировать

3. Воспитательная:

- Воспитывать желание и стремление к образованию.

- Воспитывать интерес к климату стран изучаемого языка.

· Воспитывать умение общаться;

· Воспитывать умение взаимодействовать и сотрудничать.

Практические задачи:

· Знакомство со значением английского языка в современном мире, заинтересовать детей изучением языка как нового средства общения.

- Научить детей монологической речи

- Учить понимать выражения классного обихода в речи учителя.

· Формирование навыков письма;

· Развитие умения разговорной речи.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Употреблять в речи конструкции It's… в качестве безличного предложения при разговоре о погоде

2. Задавать вопросы и отвечать на них, исользуя лексику урока

3. Разыгрывать диалог

4. Накапливать багаж нового лексического и грамматического и приобретать опыт его применения.

Личностные: Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: Формировать умения слушать и читать слова и выражения, развитие диалогической речи.

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе.

Основные понятия

Безличные предложения

Лексические единицы и фразы по теме урока.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Окружающий мир, русский язык, физкультура,

музыка

Фонетическая и речевая разминка

Фронтальный опрос.

Парная работа.

Индивидуальная работа.

Групповая работа.

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Аудиоприложение на CD

-Мультимедийная презентация

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)

2минуты

Мультимедийная презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- настроить на общение на английском языке .

Приветствую учащихся:

"Good morning, children! How are you? I'm glad to see you. Sit down, please! " Давайте поздороваемся с нашими гостями. "Hello!"

Are you ready to start our lesson? Let's do it!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: "Hello, teacher! We are fine, thank youGlad to see you too." "Hello"

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Фонетическая зарядка

3 минуты

песня-ролик What colour is the sky?

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

- Let's remember some English sounds. Look at the media table and name the sounds.

[slide 2]

- Thank you. Not bad.

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

коммуникативные: использование речи для регуляции своего действия.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и мотивация

2 минуты

презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - поставить познавательную задачу

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.

-ok, and now let's proceed to the topic of our lesson it's time to have work with your books. Open them at p. 6, Ex. 1. Look at the pictures and read the name of the section. How do you think what we will talk about today?

Цель - сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

Опрос по ранее изученному материалу

( проверка домашнего задания)

6минут

учебник, презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала

1.Фронтальный опрос

Прочитайте предложения и переведите их на русский язы

Цель - повторить пройденный материал

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Этап изучения нового учебного материала и развития фонематического слуха, навыков чтения

( введение нового лексико-грамматического материала)

Время

Используемые ресурсы

Presentation

Practice

7 минут

Учебник, аудиозапись на диске

Деятельность учителя

УУД

Цель - проверить знание лексики по теме, сформировать навыки аудирования и произносительные навыки;

- ознакомление с названиями стран;

-- Let's pass to Ex. 2, p. 6. Lena, read the task.

- сформировать навыки чтения и навыки употребления новой лексики в речи в соответствии с речевой ситуацией;

- Ex. 4, p. 7, word focus; Let's do Ex. 5, p. 7(training).

- развитие памяти и мышления;

-формирование лексико-грамматических навыков:

Let's do Ex. 6, p. 7.

Цель - приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ

Прослушивают и повторяют.

Выполняют задание учителя во фронтальном режиме.

Прослушивают и читают стихотворение с последующим его обсуждением.

.

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

5.

Время

Используемые ресурсы

5 минут

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - введение и закремление грамматического материала - безличные предложения с использованием конструкции It's…

- Open your books at ex. 8, p. 7. Let's read the task.

Цель - изучить предложения с использованием конструкции It's…

Изучают новый грамматический материал, выполняют задания к упражнению.

Познавательные: Анализ и выделение существенных признаков.

Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач

Регулятивные: Выполнять учебные действия

Развитие навыков письма

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - закрепить лексику по теме погода.

Now I want you do ex. 7, p. 7, in written form.

Цель - научиться писать слова по теме погода и употреблять их по смыслу

Выполняют упражнение

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма

Регулятивные: Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок

6.

Этап закрепления учебного материала и формирования навыков чтения

Время

Используемые ресурсы

Production

8минут

Учебник, презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - закрепление новых знаний; развитие навыков диалогической речи.

- Open your books at p. 9, Ex. 7. Read and act out the dialogue.

- развитие умения монологического высказывания Let's read the tasks of Ex. 3, at. p. 6 (slide 3 - a map)

Цель - закрепление новой лексики, развитие навыков диалогической речи.

Разыгрывают диалог по ролям.

Выполняют задания

Познавательные: Осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

7.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

video

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- смена учебной деятельности на уроке.

Head, shoulders, knees and toes…

Цель - сделать динамический перерыв и повторить части тела.

Познавательные: Повторение изученных ранее глаголов движения

Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.

8.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

2минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

"Thank you for your work!

Dear, friends. Tell me, please, what did you know today? What will you tell your parents about?

Marks for the lesson…

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

9.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

1 минута

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

B: Ex. 1, 2, с. 28

WB: Ex. 1, 2, p. 4

"The lesson is over. Goodbye!"

Цель - осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.