Конспект по английскому языку на тему 'Сравнительные конструкции as. . . . . . As, not so as. . . . As'

Тема урока: Сравнительные конструкции as......as, not so as....as.

Класс: 6 класс.

Предмет: английский язык

Цель:

- организовать деятельность учащихся по повторению и закреплению ранее изученных тем "Одежда", "Внешность" через выполнение упражнений по чтению, упражнений речемыслительной направленности.

Задачи урока:

• обучающие:

- тренировка навыков говорения через выполнение упражнений речевого характера в небольших группах по предложенной теме (просьбы с глаголом "саn")

• развивающие:

- организовать деятельность учащихся по развитию навыков долговременной памяти (запоминание лексических единиц) через знакомство с текстами, актуальными для учащихся

• воспитательные:

- воспитание умения слушать других в процессе работы в классе

Оборудование: УМК "English 6" (В.П.Кузовлев)

- книга для учителя

- книга для учащихся

- рабочая тетрадь на печатной основе

- аудиоматериалы

Тип урока: закрепление знаний и способов действий

Этапы

урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационно мотивационный этап урока

( 5 минуты)

КоммуникативныеУУД, Регулятивные УУД

Учитель приветствует класс. Проверяет готовность учащихся к уроку.

- Good afternoon, children. I'm very pleased to meet you today. Our task for today is to remember some grammar rules and words, relating to the themes "Clothes" and "Appearance" you've already learned. But firstly let's begin our lesson with checking up your home task.

Учащиеся приветствуют учителя на английском языке, проверяют свои рабочие места, открывают тетради, записывают дату.

Внимательно слушают план предстоящей работы. Осмысливают полученную информацию. Задают вопросы при возникновении трудностей и недопониманий.

2. Проверка домашнего задания

(10 минут)

Личностные УУД, Познавательные УУД, Коммуникативные УУД

Учитель вызывает по очереди учащихся к доске, где они записывают образцы сформулированных ими дома предложений. При необходимости учитель корректирует их предложения, объясняя учащимся принципы и правила их построения. Затем оценивает учащихся, работающих у доски относительно правильности построения предложений и их целесообразности.

Now let's check up your home task. Open your books and copybooks and one by one go the blackboard and write down the sentences you've made at home.

В конце данного этапа учитель может сказать:

Now you can ask me some questions about probable difficulties you've come across when doing your home task.

Учащиеся по очереди выходят к доске и записывают по одному предложению на доске, составленных дома в ходе выполнения домашнего задания. Происходит актуализация ранее изученных знаний и способов действий в рамках темы урока. В процессе выполнения заданий учащиеся осмысливают принципы выполнения заданий, ищут ошибки друг у друга.

3. Повторение и коррекция ранее изученных знаний

(20 минут)

Познавательные УУД, Коммуникативные УУД

Учитель предлагает учащимся выполнить задания следующего характера:

1) прочитать текст и заполнить пропуски в тексте данными ниже словами

2) найти ошибки в предложениях и поставить необходимые знаки препинания

3) разыграть диалог с соседом, используя модальный глагол "CAN"

"Look at the blackboard,please.

Now you should make some sentences of your own according to the cards you've been given. But first of all divide into small groups by two people and make sentences as in the example".

Учащиеся внимательно слушают пути и способы выполнения предлагаемых работ, задают вопросы при возникновении трудностей или недопониманий в процессе выполнения заданий. На последних минутах данного этапа деятельность учащихся оценивается учителем.

4. Инструктаж о домашнем задании

( 5 минут)

Познавательные УУД, Коммуникативные УУД

Учитель сообщает страницу в учебнике и объясняет порядок работы. Записывает образец выполнения на доске.

"You should complete the Word Web as in the example, given in your activity books (exercise 1, page 10)

Write down the example in your copybooks from the blackboard.

Учащиеся слушают информацию о домашнем задании, записывают в дневники. Образец выполнения домашнего задания записывают в рабочие тетради. Происходит осмысление способов выполнения домашнего задания.

5. Подведение итогов

(5 минут)

Личностные УУД, Коммуникативные УУД, Регулятивные УУД

Учитель обобщает пройденный на уроке материал, ставит оценки, комментирует их, проводит рефлексию путем задавания определенных вопросов.

"And now I'd like to ask you a few questions about the lesson:

Did you like it?

What did you like the most?

Why do you think so?

What would you like to change in my lesson?

What is your attitude to the lesson?

Происходит внутреннее осмысление пройденного на уроке материала