Ктп 5 кл спотлайт

</ Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 им. Т.М. Катанчиева» с.п. Атажукино

Баксанского муниципального района

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

для 5 класса

Шихобаховой Светланы Юрьевны,

учителя английского языка высшей квалификационной категории

МОУ «СОШ №3 им. Т.М. Катанчиева» с.п. Атажукино

2016-2017 учебный год

Программа по учебному курсу «Английский язык» разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г.;

• Закона КБР «Об образовании» №23-РЗ от 24.04.2014г;

• Основной образовательной программы ООО ФГОС МОУ «СОШ №3 им. Т.М. Катанчиева» с.п. Атажукино (Приказ № 298 от 30.08.2016г);

• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России - Москва «Просвещение» 2009г.;

• Положения о рабочей программе МОУ «СОШ №3 им. Т.М. Катанчиева» с.п. Атажукино (Приказ № 296 от 30.08.2016г);

• Приказа Минобразования КБР №676 от 30 .06.15г. «Об утверждении республиканского базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений КБР на 2015-2016 учебный год»;

• САНПиН 2.4.2 №2821-10, зарегистрированные в Минюсте России 3 марта 2011 года №189;

• Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24.12. 2015 №81 «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях» вступившего в силу 2 января 2016 года.

• Приказа № 253 от 31.03.2014г. «О федеральном перечне учебников рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» 2013-2014 учебный год;

• Приказа № 38 от 26.01.16г. и приказа № 459 от 21.04.16г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• Устава МОУ «СОШ №3 им. Т.М. Катанчиева» с.п. Атажукино (Постановление Главы местной администрации Баксанского муниципального района №146п от 13.07.2016г.)

• Примерных программ по английскому языку (2012г.), учебно-методического комплекта "Spotlight" для 5 класса под редакцией Быковой Н., допущенного Министерством образования РФ, включающего следующие компоненты: учебник, книга для учителя, 2 рабочие тетради, аудиодиск.

• Авторской программы к УМК. Е. Ваулиной и др. «Spotlight», 5 ‐ 9 классы./В. Апальков - М.,Просвещение, 2011 г.

Цель: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Задачи:

• речевая компетенция - развитее коммуникативных умений в четырех основных вида речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).

• языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

• социокультурная/межкультурная компетенция -приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

• компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

• учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

• формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

• развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

• осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек

Планируемые результаты

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;

• брать и давать интервью;

• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.)

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы

Аудирование

Ученик научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

• выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Ученик получит возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Ученик научится:

• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания.

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д.;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Ученик получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

• писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

• правильно писать изученные слова;

• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

• членить предложение на смысловые группы;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том, числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Ученик получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики 5 класса;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• распознавать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

• именасуществительныеприпомощисуффиксов -or/ -er,-ish, -ian, -ing;

• числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Ученик получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики 5 класса;

• знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

• распознавать наиболее распространенные фразовые глаголы;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

• распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме), вопросительные (общий, специальный вопросы),побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымIt;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымThere+tobe;

• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and,but;

• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем;

• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, указательные;

• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous;

• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,must,have to);

Ученик получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as;

• распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

• распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:Past Simple;

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• представлять родную страну и культуру на английском языке;

• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Ученик получит возможность научиться:

• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Ученик научится:

• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Ученик получит возможность научиться:

• использовать синонимические и антонимические средства при говорении;

• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Содержание

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. (11 часов)

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. (15 часов)

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (11 часов)

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. (10 часов)

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. (6 часов)

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (18 часов)

7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. (20 часов)

Календарно-тематическое планирование по английскому языку

Класс 5

Учитель Шихобахова Светлана Юрьевна

Количество часов: всего 102ч., в неделю 3ч.

Плановых контрольных работ - 4, административных -

Учебно-методический комплект «Spotlight» авторов Е.Ваулиной, Д.Дули, изд. «Просвещение», 2014г.

п/п

Темы разделов

и уроков

Кол-во часов

Дата

по плану

факт.

I четверть (27 часов)

Starter/Вводный модуль (5 часов)

1

Вводная беседа. Повторение букв английского алфавита, базовых ЛЕ, элементарных грамматических структур.

1

3.09

2

Числительные. Имена собственные. Названия цветов.

1

6.09

3

Базовые глаголы. Классно-урочные выражения. Предметы школьного обихода.

1

8.09

4

Работа с языковым портфелем: «Моя языковая биография».

1

10.09

5

Стартовый контроль.

1

13.09

Module 1. School days/Модуль 2. Школьные дни (8 часов)

6

Школьные предметы. Расписание.

1

15.09

7

Первый школьный день.

1

17.09

8

Любимые предметы. Анкета выбора предметов.

1

20.09

9

Страноведение. Школы в Англии.

1

22.09

10

Страноведение. Школьная жизнь в России.

1

24.09

11

Учимся успешно общаться. Приветствия.

1

27.09

12

Учимся работать в паре.

1

29.09

13

Тест по теме Модуля 1 «Школьные дни».

1

1.10

Module 2. That's me/ Модуль 1. Это я (8 часов)

14

Страны и национальности. Конструкция have got.

1

4.10

15

Личные вещи. Множественное число существительных.

1

6.10

16

Моя коллекция. Числительные (от 21 до 100).

1

8.10

17

Страноведение. Сувениры из Великобритании.

1

11.10

18

Страноведение. Национальности России.

1

13.10

19

Покупка сувенира.

1

15.10

20

Англоговорящие страны.

1

18.10

21

Тест по теме Модуля 2 «Это я».

1

20.10

Module 3. My home, my castle/ Модуль 3. Мой дом - моя крепость» (8 часов)

22

Типы домов. Комнаты.

1

22.10

23

С новосельем! Притяжательные местоимения, оборот there is/there are. Моя комната. Предлоги места.

1

25.10

24

Контрольная работа за 1 четверть

1

27.10

25

Работа над ошибками. Страноведение. Типичный английский день.

1

29.10

26

Страноведение. Русские деревянные избы.

1

10.11

27

В гостях. Осмотр дома.

1

12.11

28

II четверть (21 час) Страноведение. Тадж-Махал.

1

15.11

29

Контрольная работа по теме Модуля 3 «Мой дом - моя крепость».

1

17.11

Module 4. Family ties/ Модуль 4. Семейные узы (8 часов)

30

Моя семья. Глагол can. Виды местоимений.

1

19.11

31

Описание внешности. Притяжательный падеж.

1

22.11

32

Знаменитые люди. Профайл любимой знаменитости.

1

24.11

33

Страноведение. «Симпсоны».

1

26.11

34

Страноведение. «Снегурочка».

1

29.11

35

Описание людей.

1

1.12

36

Стихотворение о семье.

1

3.12

37

Тест по теме Модуля 4 «Семейные узы».

1

6.12

Module 5. World animals/Модуль 5. Животные (11 часов)

38

Животные Индии. Простое настоящее время.

1

8.12

39

В зоопарке. Простое настоящее время: обобщение.

1

10.12

40

Мой питомец.

1

13.12

41

Страноведение. Животные Австралии: коала.

1

15.12

42

Страноведение. Животные России: камчатский бурый медведь.

1

17.12

43

Визит к ветеринару.

1

20.12

44

Жизнь насекомых.

1

22.12

45

Тест по теме Модуля 5 «Животные со всего света».

1

24.12

46

Подготовка к промежуточному контролю.

1

27.12

47

Контрольная работа за 2 четверть

1

29.12

48

Работа над ошибками. Обобщающее повторение.

1

12.01

III четверть (31 час)

Module 6. Round the clock/ Модуль 6. С утра до вечера (10 часов)

49

Распорядок дня. Предлоги времени.

1

14.01

50

Профессии. Настоящее продолженное время.

1

17.01

51

Занятия на выходных.

1

19.01

52

Страноведение. Достопримечательности Лондона.

1

21.01

53

Страноведение. Российские знаменитости.

1

24.01

54

Приглашение к действию.

1

26.01

55

Солнечные часы.

1

28.01

56

Подготовка к контрольной работе.

1

31.01

57

Тест по теме Модуля 6 «С утра до вечера».

1

2.02

58

Работа над ошибками. Обобщающее повторение.

1

4.02

Module 7. In al weathers/ Модуль 7. В любую погоду (10 часов)

59

Времена года, названия месяцев и погода.

1

7.02

60

Одежда на все времена года. Настоящее простое и настоящее продолженное время.

1

9.02

61

Развлечения.

1

11.02

62

Страноведение. Климат Аляски.

1

14.02

63

Страноведение. Времена года в России.

1

16.02

64

Покупка одежды.

1

18.02

65

Работа со стихотворением «Ну и погода!»

1

21.02

66

Подготовка к контрольной работе.

1

25.02

67

Тест по теме Модуля 7 «В любую погоду».

1

28.02

68

Работа над ошибками. Обобщающее повторение.

1

2.03

Module 8. Special days/ Модуль 8. Особые дни (10 часов)

69

Праздники в разных странах мира. Исчисляемые/неисчисляемые существительные.

1

4.03

70

Еда и напитки. Употребление some/any.

1

7.03

71

Традиции празднования дня рождения в Англии и Китае.

1

9.03

72

Страноведение. День благодарения.

1

11.03

73

Страноведение. Масленица.

1

14.03

74

Чтение меню. Заказ блюд в ресторане.

1

16.03

75

Личная гигиена. Правила приготовления еды.

1

18.03

76

Подготовка к контрольной работе.

1

21.03

77

Контрольная работа за 3 четверть

1

1.04

78

Работа над ошибками. Обобщающее повторение.

1

4.04

Module 9. Modern living/ Модуль 9. Жить в ногу со временем (11 часов)

79

Магазины и товары. Глагол to be в прошедшем времени.

1

6.04

80

IV четверть (26 часов)

Способы проведения досуга. Простое прошедшее время.

1

8.04

81

Обзор фильма. Неправильные глаголы в простом прошедшем времени.

1

11.04

82

Простое прошедшее время: закрепление.

1

13.04

83

Страноведение. Оживлённые места в Лондоне. Лестер-сквер.

1

15.04

84

Страноведение. Музей игрушек в Сергиевом Посаде.

1

18.04

85

Диалог-расспрос «Как пройти …?»

1

20.04

86

Страноведение. Британские деньги.

1

22.04

87

Подготовка к контрольной работе.

1

25.04

88

Тест по теме Модуля 9 «Жить в ногу со временем».

1

27.04

89

Работа над ошибками. Обобщающее повторение.

1

29.04

Module 10. Holidays/ Модуль 10 Каникулы (16 часов)

90

Путешествия и отдых. Виды путешествий.

1

2.05

91

Летние развлечения. Модальный глагол will.

1

4.05

92

Записка для друга.

1

6.05

93

Страноведение. Автобусный тур по Шотландии.

1

11.05

94

Страноведение. Летний лагерь «Орлёнок».

1

13.05

95

Как взять напрокат велосипед/автомобиль.

1

16.05

96

Правила кемпинга.

1

18.05

97

Подготовка к контрольной работе.

1

20.05

98

Тест по теме Модуля 10 «Каникулы».

1

23.05

99

Работа над ошибками. Обобщающее повторение.

1

25.05

100

Подготовка к итоговому контролю

2

27.05

29.05

101

Итоговая контрольная работа.

1

31.05

102

Работа над ошибками. Обобщающее повторение.

1