Разработки уроков в 4 классе

Stunde 1 ( 4 кл)
was kÖnnen wir
Über UNSERE FREUNDE erzÄhlen?

Цели:

- ввести учащихся в иноязычную атмосферу общения;

- совершенствовать произносительные навыки;

- развивать навыки диалогической и монологической речи;

- повторить спряжение глаголов в Präsens;

- развивать интерес к изучению немецкого языка.

Оборудование: магнитофон, тематические картинки, грамматические схемы.

Stundenverlauf

I. Anfang der Stunde.

1. Begrüßung.

2. Ziele.

- Вот и наступил еще один учебный год. Вы стали взрослыми, отдохнули после летних каникул. Теперь вы - четвероклассники. Мы с вами многое узнали во втором и третьем классах и многому научились. В этом году продолжим изучение немецкого языка. Сегодня на уроке мы вспомним наших друзей, чем они занимаются, повторим спряжение глаголов, структуру простых предложений, будем учиться составлять предложения по схемам.

II. Mundgymnastik.

- Heute trainieren wir den Laut [z]. Sprecht mir nach:

Kratzen Müze

Katze Kritzekratze

На доске:

Unsere Katze heißt Kritzekratze. Kritzekratze heißt die Müze und ihr Kind.

Учащиеся повторяют за учителем словосочетания, все предложение (хором, затем по цепочке).

III. Redegymnastik.

- Hallo!

- Wie heißt du?

- Wo wohnst du?

- Was magst du gern?

- Spielt Dialoge zu zweit!

IV. Festigung des Stoffes.

- Ребята, в начале года многие желают нам успехов. Вам уже высказывали какие-либо пожелания в этом учебном году? (Высказывания ребят.)

1. Üb. 1, S. 4 (Lehrbuch 1).

- Schaut auf das Bild und sagt: Wer ist das?

- Ja, das ist Pixi. Hört zu, was Pixi sagt.

- Also, was wünscht Pixi den Kindern? (Er wünscht viel Spaß im neuen Schuljahr.)

2. Üb. 2 (a), S. 4 (Lehrbuch).

- Und wer ist hier auf den Fotos? Ratet mal!

Muster: Das sind Sabine und Sven. Hier sind Anja und Sascha.

3. Üb. 2 (b), S. 5 (Lehrbuch).

- Erzählen wir über unsere Freunde! Beantwortet dabei die Fragen!

џ Wer ist das? (Das ist Sabine.)

џ Wie ist sie? (Sie ist nett und schön.)

џ Wie alt ist sie? (Sie ist 10 Jahre alt.)

џ Woher kommt sie? (Sie kommt aus (Berlin) Deutschland.)

џ Wo wohnt sie? (Sie wohnt in Berlin.)

џ Was macht sie gern? (Sie spielt am Computer gern.)

Сначала учащиеся отвечают на вопросы учителя. Затем им дается время на подготовку, чтобы составить рассказ о друге Сабины. Каждый учащися выбирает любой персонаж. Проводится опрос 3-4 учащихся.

4. Üb. 3 (a), S. 6 (Lehrbuch).

- Wir spielen das Kettenspiel. Wer macht was gern?

Muster: Ich male gern. Und du? - Ich tanze gern. Und du? (Usw.)

5. Üb. 3 (c), S. 6 (Lehrbuch).

- Давайте вспомним, как изменяются глаголы по лицам. Lesen wir!

- Заменим глаголы на turnen и rechnen.

- Теперь вспомним, как спрягается глагол gehen.

6. Üb. 5, S. 7 (Lehrbuch).

- Pixi will wissen. Wie ist es richtig?

Ответ: Das ist Silke. Sie ist nett. Sie malt. Sie macht das gut. Sie malt Bücher. Sie will viele Bücher malen. Die Mutter hilft der Tochter. Sie zeigt der Tochter das Foto.

7. Üb. 6, S. 8 (Lehrbuch).

- Wer kann schnell einen Satz mit einem Satzmodell verbinden?

V. Ende der Stunde.

Hausaufgabe: прочитать упражнение 6 на с. 8 учебника.

Stunde 2 (4 кл)
was kÖnnen wir Über uns selbst erzÄhlen?

Цели:

- совершенствовать произносительные навыки и технику чтения;

- учить кратко рассказывать о себе и о своей семье, используя изученную лексику; спрягать сильные глаголы в Präsens.

Оборудование: магнитофон, грамматические схемы, мяч.

Stundenverlauf

I. Anfang der Stunde.

1. Begrüßung.

2. Ziele.

- Сегодня на уроке мы вспомним считалки и песни, повторим спряжение глаголов в настоящем времени, которые ведут себя по-особенному, будем учиться рассказывать кратко о себе и о своей семье.

II. Mundgymnastik.

- Heute trainieren wir den Laut [ç]. Sprecht mir nach:

ich lustig dich

richtig sprechen wichtig

На доске:

Ich spreche den Ich-Laut nicht richtig, aber es ist sehr wichtig, den Ich-Laut richtig zu sprechen.

Учащиеся повторяют за учителем словосочетания, все предложение (хором, затем по цепочке).

III. Redegymnastik.

Üb. 5, S. 7 (Lehrbuch).

- Bildet richtig Sätze!

Muster: Das ist Silke. Silke ist nett. Sie malt. (Usw.)

IV. Kontrolle der Hausaufgabe.

- Was habt ihr zu Hause gemacht? (Ответ учащегося.) Kontrollieren wir.

1. Üb. 6, S. 8 (Lehrbuch) - чтение предложений.

2. Проверка письменных заданий в рабочих тетрадях.

V. Festigung des lexikalischen und grammatischen Stoffes.

1. Üb. 1 (a), S. 9 (Lehrbuch).

- Wir kennen schon viele Abzählreime. Welche? Hört zu und wiederholt!

2. Üb. 1 (c), S. 10 (Lehrbuch).

- Wiederholen wir auch heute grammatische Lieder. Hört zu und wiederholt!

3. Üb. 2, S. 10 (Lehrbuch).

- Давайте вспомним, как же ведут себя сильные глаголы при спряжении? (Они изменяют корневую гласную во 2-м и 3-м лице единственного числа.)

- Lesen wir.

- Заменим эти глаголы на другие: sehen ведет себя как lesen, а sprechen - как geben.

На доске два ученика спрягают глаголы, с остальными ребятами можно провести игру "Ballspiel". Учитель бросает мяч одному из учащихся, называя местоимение, ученик посылает мяч обратно учителю, называя глагол в соответствующей форме.

4. Üb. 4 (a), S. 11 (Lehrbuch).

- Ребята, как вы думаете, сможем ли мы рассказать Пикси о себе? Давайте попытаемся.

Предложения с пропусками из учебника можно представить на доске.

Muster: Ich heiße Anna. Ich bin 10 Jahre alt. Ich lerne in der Klasse 4A. Ich bin fleißig, lustig, freundlich. Ich lerne gut. Ich arbeite viel.

5. Üb. 5 (a, c), S. 11 (Lehrbuch).

- Wir spielen Ball. Мы с вами знаем много слов по теме «Семья», давайте вспомним их. Wer nennt mehr Wörter zum Thema "Familie"?

- Und wer kann schnell über seine Familie erzählen?

- Nehmt die Wörter auf der Seite 11 zu Hilfe!

VI. Ende der Stunde.

Hausaufgabe: 1) написать рассказ о семье, используя слова из упражнения 5 (с) на с. 11 учебника;