Учителю
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса (ФГОС)

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса (ФГОС)

Автор публикации: Ярмухаметова Э.Р.

Дата публикации: 12.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка.

^{Настоящая рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основании следующих документов:}

^{--- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения (Приказ зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011, рег.№ 19644 от 17.12.2010 (№1897)}

^{---Федерального компонента государственного стандарта общего образования}

--- Программы общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. В.Г.Апальков « Рабочие программы по предметной линии учебников И.Н.Верещагиной, О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой , 5-9 классы» - Москва - «Просвещение», 2012 г.

^{УМК " English 5 " включает:}

^{• Книгу для учащихся (Student's Book)}

^{• Рабочую тетрадь (Workbook)}

^{• Книгу для учителя (}^T^{eacher's book)}

^{• Авторскую программу к курсу (2-11 классы)}

^{• Книгу для чтения "}^Reader^"

^{• Аудиокассету (}^cassette^{), Аудиокурс}

Цели программы:

В современной школе учебный предмет «Иностранный язык» входит в образовательную область «Филология» и является средством познания других народов и стран, их культуры, инструментом межкультурного общения, способом более глубокого осмысления родного языка, родной культуры, а это, в свою очередь, предопределяет цель обучения языку как одному из языков международного общения.

Специфика углублённого изучения иностранных языков заключается в ориентированности на подготовку учащихся к межкультурному общению, чему способствует участие школьников в международных акциях, международных обменных программах, выезды на учёбу в летние языковые школы, приглашение зарубежных преподавателей для работы в школе и другие формы межкультурного общения учащихся в школе и за её пределами. В соответствии с межкультурным подходом к обучению иностранным языкам, принятым в качестве методологической основы языкового образования в стране, целью углублённого изучения ИЯ является формирование межкультурной компетенции как компетенции особой природы, основанной на знаниях и умениях, способности осуществлять межкультурное общение посредством создания общего для коммуникантов значения происходящего и достигать в итоге позитивного для обеих сторон результата общения. Целью межкультурного обучения иностранным языкам является формирование такого качества языковой личности, которое позволяет ей выйти за пределы собственной культуры и приобрести качества медиатора культур, не утрачивая собственной культурной идентичности.

Это означает, что выпускник школы должен хорошо знать собственную культуру и культуру страны/стран изучаемого языка в рамках изучаемых тем и ситуаций общения, выявлять общее и различное в культурах путём сопоставления, с тем чтобы правильно строить и расшифровывать поведение представителя другой культуры.

Согласно федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и принятому за основу межкультурному подходу изучение иностранных языков в этих школах направлено на формирование и развитие межкультурной коммуникативной компетенции, понимаемой как способность личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений и отношений в совокупности её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КУЛЬТУРЕ В 5-М КЛАССЕ

цель: обучение иноязычной культуре (та часть духовного богатства (культуры), которую способен дать человеку процесс коммуникативного обучения иноязычному общению в развивающем, познавательном, воспитательном и учебном аспектах.

Иноязычная культура (ИК) как цель обучения включает в себя:

1. Развитие лингвистических способностей, психических процессов и свойств личности ученика (развивающий аспект);

2. Познание культуры англоговорящих стран и корреспондирующих элементов родной культуры (познавательный аспект);

3. Воспитание личности ученика через усвоение общечеловеческих ценностей (воспитательный аспект);

4. Овладение английским языком как средством общения и осознание системы английского языка (учебный аспект).

Все четыре аспекта ИК как цели равноправны по значимости и имеют практическую ценность. Все компоненты цели взаимосвязаны, и овладение одним из них влияет на овладение остальными.

Ведущими в 5 классе являются развивающий и познавательный аспекты ИК, так как только развив необходимые способности учащихся, можно заложить основу, которая поможет ребёнку успешно овладеть иностранным языком.

развивающий аспект

Цели: 1. К концу первого года обучения у учащихся должны сформироваться устойчивый интерес и мотивация к дальнейшему изучению предмета «иностранный язык».

2. У учащихся должна появиться уверенность в том, что они способны изучить иностранный язык (и не один).

Формирование положительной мотивации достигается:

- за счёт отбора материала, соответствующего возрастным интересам учащихся (познавательная мотивация);

- благодаря интересной методике работы на уроке, когда ученик выполняет задание не по обязанности, а по чисто человеческой заинтересованности в общении с учителем или сверстниками (коммуникативная мотивация);

- благодаря чувству удовлетворения, которое испытывают учащиеся от того, что они способны самостоятельно справиться с заданием учителя (мотивация успеха);

- при учёте и развитии индивидуальных особенностей учащихся;

Содержание учебника ориентировано на «зону ближайшего развития» учащихся. Учебный процесс в учебнике строится как процесс решения постоянно усложняющихся речемыслительных задач, требующий от учащихся интеллектуальных усилий. Развитие речемыслительных процессов противопоставлено заучиванию.

Развивающее обучение достигается за счёт личностной вовлечённости школьников в учебную деятельность (рубрики "In Your Culture", "All about Me").

Познавательный аспект

Знакомство с культурой страны изучаемого языка происходит путем сравнения и постоянной оценки имевшихся ранее знаний и понятий с вновь полученными, со знаниями о своей стране, о себе самих. Иными словами, имеет место своеобразный диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, чужую страну и свою, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует объединению, сближению, развитию понимания и доброго отношения к стране, ее людям, традициям. Сравнение также требует от учащихся проявления собственного мнения, собственной активной жизненной позиции по любому вопросу, что, в свою очередь, стимулирует и мотивирует стремление постоянно увеличивать и углублять объем знаний и о собственной стране, и о других странах. Таким образом, познавательный аспект способствует созданию мотивации. Главное в процессе познания - не только накопление сведений о стране, но и познание людей, своих сверстников, их образа мыслей, поведения, отношения к общечеловеческим ценностям. Дополнительные сведения о культуре англоязычных стран ученик могут получить из лингвострановедческого справочника, помещённого в конце учебника.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ

Согласно концепции коммуникативного обучения ИК воспитание пронизывает весь процесс обучения. Материал УМК ориентирован на усвоение общечеловеческих ценностей: отношение к родителям, взрослым, учителям, сверстникам животным, природе и т.д.

Сравнивая своё собственное отношение к общечеловеческим ценностям с отношением к ним британских сверстников, дети учатся понимать друг друга, делать вывод, что другой не значит плохой. Каждый урок цикла воспитывает понимание другой культуры и уважение к ней.

Учебный аспект

Хотя учебный аспект и не является ведущим на первом году обучения, тем не менее по каждому из видов речевой деятельности намечены определённые задачи по формированию речевых умений (чтение, аудирование, говорение, письменная речь).

Общая характеристика учебного предмета.

Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку позволяют учитывать возрастные изменения учащихся основной школы, которые обусловлены переходом от детства к юности. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.

Содержание учебного предмета.

Предметное содержание речи.

1. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (Праздники). Покупки. Переписка.

2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности.

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Чтение. В 5-м классе чтение выступает сначала как цель, а затем как средство обучения ИК. В УМК-5 ставится задача научить учащихся читать вслух и про себя несложные тексты со скоростью 30 - 40 слов в минуту. В плане формирования перцептивных навыков учащиеся должны уметь прочитать любое слово по транскрипции и овладеть основными правилами чтения букв и буквосочетаний. Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, предусмотренное в 5 классе, включающих факты, которые отражают особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Умения чтения, подлежащие формированию:

определять тему, содержание текста по заголовку;

выделять основную мысль;

выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Объем текста для чтения - 400 - 500 слов.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 5 классе.

Формируются и отрабатываются умения:

полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
выражать своё мнение по прочитанному.

Объем текста - до 250 слов.

Чтение с выборочным понимание нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких тексов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Аудирование. Задачи обучения аудированию в 5 классе совпадают с задачами обучения чтению, так как аудирование, как и чтение, является рецептивным видом речевой деятельности. Исключение составляет большое количество упражнений на развитие фонематического слуха в период овладения произносительными навыками (цикл I). Количество лексических единиц, включаемых в аудирование, составляет примерно 650. Обучение аудированию занимает существенное место в процессе обучения ИК в 5-м классе. Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. При этом предусматривается развитие умений:

выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;

выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текста для аудирования - до 2 минут. Контроль уровня сформированности умения аудировать осуществляется после каждого цикла с помощью текстов для аудирования, записанных на аудиоплёнку, а также представленных в учебнике в разделе Scripts. Говорение. Система обучения, заложенная в УМК-5, не предполагает продуктивного овладения всем речевым материалом. Из чтения в говорение переходит лишь часть материала. Достаточным можно считать овладение 300-500 лексическими единицами. Главной задачей, однако, является репродуктивное использование содержащегося в УМК материала. Цель можно считать достигнутой, если учащиеся способны выбрать из текстов и упражнений материал, необходимый для выражения собственных мыслей и чувств, и либо использовать его в готовом виде, либо скомбинировать необходимым образом на уровне фраз и сверхфразовых единств. В 5-м классе осуществляется развитие таких речевых умений как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями.

Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:

начать, поддержать и закончить разговор;

поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
выразить благодарность;

вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ.

Объем этикетных диалогов - до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

Объем данных диалогов - до 4 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию:

обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

дать совет и принять/не принять его;

пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие.

Объем данных диалогов - до 2 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога-обмена мнениями:

выражать точку зрения;
выражать согласие/несогласие с точкой зрения партнёра;

выражать сомнение;

выражать чувства, эмоции (радость/огорчение).

Объем диалогов - до 2 реплик со стороны каждого учащегося.

При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5 классе предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и

оценочные суждения;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания - до 8 - 10 фраз.При обучении говорению одной из важнейших задач первого года обучения считается выработка аутентичного произношения: произношение звуков английского языка, фразовое и логическое ударение, правильное синтагматическое членение фраз, основные интонационные модели.

Письменная речь. Письмо рассматривается как цель и как средство обучения. Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

делать выписки из текста;

писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объёмом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания;

заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма 50-60 слов,

включая адрес.

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомство с:

фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

иноязычными сказками и легендами, рассказами;
государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/стран изучаемого языка;
традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;
словами английского языка, вошедшими во многие языки мира ( в том числе и в русский), и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается также овладение умениями:

писать своё имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников на английском языке;
правильно оформлять адрес на английском языке;
списывать наиболее известные культурные достопримечательности Казани и Москвы , городов/сёл/деревень, в которых живут школьники.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения, и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Формирование и дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. 600 лексических единиц включают наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:

1) аффиксации:

2) словосложения: существительное +существительное (football);

3) конверсии: (образование существительных от неопределённой формы глагола - to change - change).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространённых и распространённых простых предложений, в том числе:

- с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

- предложения с начальным It и с начальным There + to be (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park.);

- сложносочинённых предложений с сочинительными союзами and, but, or;

- сложноподчинённых предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that's why, than, so;

- условных предложений реального (Conditional I - If I see Jim, I'll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II - If I were you, I would start learning French);

- всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous);

- побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don't worry!) форме.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на -ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something;

Stop talking. Конструкций It takes me…to do something; to look/feel/be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple; модальных глаголов и их эквивалентов (may, can/be able to, must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определённого, неопределённого и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow), существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/a written exercise); существительных в функции прилагательного (art gallery); степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (good-better-best); личных местоимений в именительном (my), и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределённых местоимений (some, any); наречий, оканчивающихся на -ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественный числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

Тематическое планирование уроков английского языка в 5 классе

Учебник Английский язык для 5 класса школ с углубленным изучением английского языка., Москва: «Просвещение» 2008. Авторы: И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева.

Рабочая программа рассчитана на 170 часов.

Наименование разделов и тем программы

Обязательная учебная нагрузка

Количество уроков по темам

Все о себе

Повседневная жизнь

Свободное время

Путешествия

Сколько стран, столько и обычаев

Мир вокруг нас

Географический и политический обзор Соединенного Королевства

Здоровье и уход за телом

Спорт

Поход в магазин

Всего : 170 часов ( 5 часов в неделю)

I четверть - 45 часов

II четверть - 40 часов

III четверть - 50 часов

IV четверть - 35 часов

График контрольных работ

№

п/п

Тема контрольных работ

Дата

план

факт

«О себе». Контрольная работа№1. Письмо

15.09

Контрольная работа № 2. Говорение «Мой дом»

25.09

Контрольная работа №3. Чтение «Путешествие»

19.10

Контрольная работа № 4 Лексико- грамматический тест

27.10

Контрольная работа № 5 Аудирование и чтение

20.11

Контрольная работа № 6. Говорение «Традиции изучаемых стран»

27.11

Контрольная работа № 7. Письмо. «Мир вокруг меня»

7.12

Контрольная работа № 8. Лексико-грамматический тест.

19.12

Контрольная работа № 9 Аудирование и чтение

1.02

Контрольная работа № 10. Говорение «Что я знаю о Британии»

18.02

Контрольная работа № 11. Письмо. «Мой визит к врачу»

27.02

Контрольная работа № 12 Лексико- грамматический тест

15.03

В результате изучения английского языка в V классе

ученик должен знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи, предусмотренных программой для этого этапа, основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия), фразовых глаголов, устойчивых речевых оборотов и фразеологических единиц;

• значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видо-временные, неличные и неопределённоличные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённая оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• страноведческую и культуроведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, их месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с Россией; нормы и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с компонентами коммуникативной ситуации и социальным статусом партнёров общения;

• сходства и различия в культуре своей страны и стран изучаемого языка в пределах предметного содержания речи в социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сферах.

Ученик должен уметь:

1. Аудирование

• относительно полно и точно понимать высказывания собеседников в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера;

• определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи, выделять главное, опуская второстепенное;

• понимать основное содержание и выборочно извлекать необходимую информацию из текстов прагматического хаpaктepa (объявления, реклама, прогноз погоды).

2. Говорение

• принимать участие в диалоге/полилоге, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученных тем и ситуаций);

• беседовать о себе, своих планах, участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

• высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание, рассуждение;

• рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках Изученной тематики и проблематики, представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

излагать основное содержание прочитанного и прослушанного текстов, высказывать свое мнение;

• делать сообщения по результатам выполненной проектной работы.

3. Чтение

• читать и понимать основное содержание аутентичных художественных, научно-популярных, публицистических текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);

• читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, в том числе и прагматические, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую и контекстуальную догадку, словообразовательный анализ, использование словаря, выборочный перевод на русский язык), сокращать текст; оценивать полученную информацию, выражать своё мнение, соотносить со своим опытом;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотр текста или нескольких коротких текстов и выбор нужной, интересующей учащихся информации для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов).

4. Письменная речь

• писать личные письма с поздравлениями и пожеланиями, расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их, рассказывать об отдельных событиях своей жизни, выражая чувства и суждения;

• заполнять анкеты, бланки, формуляры, излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы своего устного/письменного сообщения, выступления, презентации.

Ученик должен уметь использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• общения с представителями других стран, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, ориентации в современном поликультурном мире

• получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

• создания целостной картины поликультурного мира, осознания самого себя, места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры, культурного достояния и достижений других стран; ознакомления представителей других культур с культурным наследием России и её роли и места в современном мире, осознания себя гражданином своей страны и мира.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

1. За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

Самостоятельные работы, словарные диктанты

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%

2.Аудирование

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.
Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Отметка «2» ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

3.Говорение

Отметка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Отметка «4» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «3» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.
Отметка «2» ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.

4.Чтение

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Отметка «4 ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.
Отметка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса

Календарно-тематическое планирование по английскому языку по ФГОС

5 класса на 2015-2016учебный год

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

ЦИКЛ I. ВСЕ О СЕБЕ

Социально-бытовая сфера - Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

Каникулы. Разговор о каникулах.

Урок актуализации УЗН

Уметь расспросить собеседника и ответить на его вопросы;

уметь рассказывать о себе;

коммуникативные : уметь точно выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности;

регулятивные: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

познавательные : уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий;

Воспитание российской гражданской идентичности

1.09

Всё о себе! Имя.

Телефонный номер.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь рассказывать о себе;

уметь называть телефонный номер.

познавательные: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий;

коммуникативные: уметь точно выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности;

регулятивные : уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

Осознание своей этнической принадлежности, знание своего края

3.09

Адрес. Анкета «Мои данные»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь рассказывать о себе и назвать адрес; расспросить друга, где он живет, уметь написать адрес с опорой на образе

познавательные: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий;

регулятивные : уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем

4.09

Обращение в английском языке

Комбинированный урок

Уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

познавательные: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий;

коммуникативные: уметь точно выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности;

регулятивные : уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

Формирование ответственного отношения к учению, готовность к развитию и саморазвитию

5.09

Вкусы и предпочтения.

Занятия и профессии

Комбинированный урок

Уметь строить свое высказывание по теме

познавательные: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий;

регулятивные : уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

Осознание значения работы в жизни человека и общества

7.09

Дом. чтение «Умный продавец» Часть 1

Комбинированный урок

Уметь читать аутентичные текст (изучающее чтение, просмотровое, поисковое)

Познавательные: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий;

Коммуникативные: уметь читать про себя и отвечать на вопросы по тексту; уметь читать выразительно, понимать основное содержание текста, построенного на изученном языковом материале

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД.

Формирование уважительного отношения к представителям различных профессий

8.09

Моя будущая профессия

Комбинированный

Уметь передавать основного содержания прослушанного текста

познавательные: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий;

Коммуникативные : уметь запрашивать информацию при знакомстве о семье друга, об их увлечениях

регулятивные : уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов УД

10.09

Наша дружная семья.

Урок комплексного применения ЗУН

Уметь описать друга, члена семьи или знаменитого человека в пределах изученного лексико-грам. материала.

познавательные: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий;

регулятивные : уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

Осознание значения семьи в жизни человека и общества

11.09

Взаимоотношение в семье.

Урок комплексного применения ЗУН

Уметь читать текст с полным пониманием

уметь давать

краткую

характеристику персонажей.

познавательные: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий;

регулятивные : уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

Формирование отношения к семейным ценностям

12.09

Семья.

Внешность и характер

Урок комплексного применения ЗУН

Уметь читать текст с полным пониманием,

уметь давать

краткую

характеристику персонажей.

познавательные: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий;

регулятивные : уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

Формирование социальной компетенции

14.09

«О себе». Контрольная работа№1

Письмо

Урок контроля ЗУН

Научиться применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

15.09

Lesson 2. Daily Life (Повседневная жизнь)

Социально-бытовая сфера - Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Повседневная жизнь. Мой дом, моя квартира.

Урок усвоения новых знаний

Уметь описывать свой дом, квартиру, комнаты, упоминая мебель, и где она стоит.

коммуникативные: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации

познавательные : уметь произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; передавать содержание в выборочном виде;

регулятивные : уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию; уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу;

Осознание этнической принадлежности

17.09

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

Урок комплексного применения ЗУН

Уметь употреблять Present Simple и

Present Continuous в речи; уметь написать небольшое сообщение о выдающихся людей с опорой на образец.

коммуникативные: уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

18.09

Дом, комнаты, мебель

Урок комплексного применения ЗУН

уметь описать дом, (квартиру) своего друга по предложенному лексическому материалу.

Формирование бережного отношения к имуществу людей

19.09

Современные удобства

Урок усвоения новых знаний

Уметь употреблять след. грам. формы:Pres.Continuous and Present Indefinite.Глаголы, не употр. в Present Continuous (like, love, want, understand, hear, see, notice, feel, remember, recognize, wish, know, forget, seem, believe, hate) Лексика Electricity, gas, central heating, cold and hot running water, to turn on/ off, to be on\off, modern conveniences, washing machine, vacuum сleaner

коммуникативные: уметь составлять диалог с опорой на предложенный образец, уметь читать текст с выборочным пониманием нужной информации.;

Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

21.09

В школе

Комбинированный урок

Уметь употреблять Present Simple и

Present Continuous в речи

и уметь написать небольшое сообщение о школе с опорой на образец.

Коммуникативные: уметь запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: уметь принимать и сохранять цели и задачи УД.

Познавательные: уметь действовать по образцу при выполнении упражнений

Формирование ответственного отношения к учению

22.09

Домашнее чтение «Умный продавец» Часть 2

Комбинированный урок

Уметь читать аутентичные текст (изучающее чтение, просмотровое, поисковое)

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

24.09

Контрольная работа № 2. Говорение «Мой дом»

Урок контроля ЗУН

Уметь составлять монологическую речь по теме

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

25.09

Каникулы Питера

Урок комплексного

приме

нения ЗУН

Уметь строить свое высказывание по теме

Коммуникативные: использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД.

Познавательные: строить сообщения в устной речи

Осмысление и использование собственного жизненного опыта

26.09

Аудирование

« Как важно знать иностранный язык».

Урок систематизаций и обобщения навыков и умений

Уметь воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку. Уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента.

Коммуникативные: понимать содержание прослушанного текста.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

28.09

Lesson 3. Free time (Свободное время)

Социально-бытовая сфера - Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Молодёжная мода. Покупки.

Хобби и интересы

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь кратко высказывать без предварительной подготовки на заданную тему.

ЛЕ по теме - «Хобби».

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог; точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения;

регулятивные : уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

познавательные: уметь выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого общения; осуществлять контроль по готовому образцу, предложенному учителем;

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

29.09

Свободное время

Урок комплексного

приме

нения ЗУН

Уметь сравнивать языковые явления родного и изучаемого языков Предложения во временах Present, Past and Future. The Past Indefinite Tense;

Виды вопросов во времени Past Simple

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

1.10

Известные английские писатели.

Известные американские писатели

Урок комплексного

приме

нения ЗУН

Уметь выразительно читать. Закрепить Past Simple с использованием нового теоретического материала

Коммуникативные: уметь понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: уметь принимать и сохранять цели и задачи УД.

Познавательные: уметь осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Развитие эстетического сознания

2.10

Любимый писатель.

Комбинированный урок

Уметь понимать основное содержание текста. Введение и закрепление особых словосочетаний

Формирование готовности и способности вести диалог с партнером и достигать в нём взаимопонимания.

3.10

Спорт

Комбинированный урок

Уметь понимать основное содержание текста. Введение и закрепление особых словосочетаний

Формирование готовности и способности вести диалог с партнером и достигать в нём взаимопонимания; формирование ценности здорового образа жизни;

5.10

Куда пойти? Планы на вечер. Музей, выставки

Урок комплексного

приме

нения ЗУН

Уметь взять интервью о посещении кино, театра или концерта в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

Коммуникативные: уметь использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: уметь принимать и сохранять цели и задачи УД.

Познавательные: уметь расспросить собеседника и отвечать на его вопросы, ответить на предложение собеседника отказом либо согласием.

Расширение социо-культурного пространства

6.10

Британский музей

Урок комплексного применения ЗУН

Уметь воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку.

Коммуникативные: понимать содержание прослушанного текста.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

8.10

Кино. Театр

Урок комплексного применения ЗУН

Уметь понимать основное содержание текста. Введение и закрепление особых словосочетаний

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

9.10

Домашнее чтение «Любимые комнаты» Часть 1

Комбинированный урок

Уметь читать аутентичные текст (изучающее чтение, просмотровое, поисковое)

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

12.10

Lesson 4. Travelling (Путешествия)

Социально-бытовая сфера- Виды отдыха, путешествия

Путешествия - погода, времена года, природа

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь говорить о погоде и природе, выразить свое мнение.

познавательные : уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; находить и выделять необходимую информацию в тексте;

регулятивные : уметь составлять ключевые слова, фразы, план рассказа; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Воспитание патриотизма, любови и к родной природе

13.10

Путешествия. Виды транспорта

Урок закрепления знаний

Уметь расспросить о различных видах транспорта и путешествиях на автомобиле, поезде, пароходе, самолете

Правила образования

Present Perfect Tense Проверка грамматических навыков в письменной речи

The Present Perfect Tense;

Special words - just, yet, already etc.;

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Воспитание патриотизма, любови и уважения к Отечеству;

15.10

Транспорт. На вокзале, в аэропорту

Комбинированный урок.

Уметь расспросить о различных видах транспорта и путешествиях на автомобиле, поезде, пароходе, самолете.

Активизация употребления яз. Единиц в речи Фонетическая обработка новой лексики. Чтение с пониманием основного содержания

Регулятивные: уметь принимать и сохранять цели и задачи УД.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов УД и формирование личностного смысла учения

16.10

Путешествия.

В отеле.

Урок комплексного применения ЗУН

Уметь воспринимать на слух и выборочно с опорой на языковую догадку

Выразительное чтение Диалог;

Present Perfect и always в Past Indefinite.

Регулятивные: уметь принимать и сохранять цели и задачи УД.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

17.10

Контрольная работа №3. Чтение «Путешествие»

Урок контроля ЗУН

Уметь понимать и анализировать содержание текста

Коммуникативные: уметь осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: уметь осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

19.10

Домашнее чтение «Любимые комнаты» Часть 2

Комбинированный урок

Уметь читать аутентичные текст (изучающее чтение, просмотровое, поисковое)

Регулятивные: уметь принимать и сохранять цели и задачи УД.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

20.10

Друзья по переписке

Урок комплексного применения ЗУН

Уметь писать личные письма. Интонация вопросительных предложений Работа с текстом, работа в парах Текст - «My friend is an alien»;

Past Simple and Present Perfect sentences

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

22.10

Мое путешествие во время каникул.

Урок комплексного применения ЗУН

Уметь составлять подробный план рассказа о путешествии

Ранее изученные ЛЕ - «Travelling», времена Present, Past and Present Рerfect.

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Формирование нравственных чувств

23.10

Аудирование и анализ текста « Денис путешествует»

Урок комплексного применения ЗУН

Уметь воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку.

To have (have got)

Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple.

Лексика - «Профессии», «Внешность», «Каникулы», «Музеи», «Путешествия»

Коммуникативные: уметь понимать содержание прослушанного текста.

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: уметь осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

24.10

Подготовка к контрольной работе

Урок системати

тизации

и обобщения ЗУН

Уметь применять в жизни изученный материал

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: уметь осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

26.10

Контрольная работа № 4 Лексико- грамматический тест

Урок контроля ЗУН

Уметь применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные: уметь осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: уметь осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

27.10

Работа над ошибками. Повторение лексико-грам. материала по теме «Путешествие»

Урок повторения ЗУН

Уметь применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные: уметь осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: уметь осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Осмысление и использование собственного жизненного опыта

29.10

Домашнее чтение ««Письмо из Ярославля» Часть 1

Урок комплексного применения ЗУН

Уметь читать текст с выборочным пони-манием значимой информации, необходимой для собственного высказывания.

регулятивные : уметь составить ключевые слова, фразы, план рассказа; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

30.10

Резервный урок

Урок закрепления знаний

Научиться применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные: уметь осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: уметь осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

31.10

Резервный урок

Урок закрепления знаний

Научиться применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные: уметь осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: уметь осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

Резервный урок

Урок закрепления знаний

Научиться применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные: уметь осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: уметь осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование коммуникативной компетенции

II четверть - 35 часов

Lesson 5. So many countries, so many customs. (Russia, Britain, The USA)

(Так много стран, так много традиций. Россия, Великобритания, США)

Социально-культурная сфера - Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

1 (46)

Достопримечательности Великобритании. Символы России, Великобритании, США.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку.

коммуникативные : владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации;

регулятивные : уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; осуществлять контроль по результату и по способу действия; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;

познавательные : уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Формирование осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям, языкам народов России и народов мира

9.11

(47)

Так много стран, так много традиций. Россия, Великобритания, США

Урок комплексного применения ЗУН

Уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики;

уметь сообщать краткие сведения о России, США и Великобритании. Оборот « to be going to»;

структуры The Future Simple

Познавательные: уметь осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

10.11

(48)

Традиционная российская, британская и американская еда.

Комбинированный урок.

Уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях. Лексика

Caviar, custom, honey, hope, village, pancake, sour cream, science, scientific, scientist, space(ship).

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

12.11

(49)

Средства массовой информации. Телевидение

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

13.11

(50)

Домашнее чтение «Особенный день»

Урок комплексного применения ЗУН

Уметь обсуждать данные проблемы в парах/группах; уметь читать текст с выборочным пони-манием значимой информации, необходимой для собственного высказывания.

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

14.11

(51)

Средства массовой информации. Радио и пресса

Урок комплексного применения ЗУН

Уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики, уметь составлять свои высказывания по теме.

коммуникативные : владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации;

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

16.11

(52)

Средства массовой информации. Интернет

Комбинированный урок.

Уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики, уметь составлять свои высказывания по теме

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

17.11

(53)

Выдающиеся люди России.

Подготовка к контрольной работе.

Урок закрепления знаний

Уметь составлять рассказ о выдающемся человеке с ключевыми словами

Формирование патриотических чувств

19.11

(54)

Контрольная работа № 5 Аудирование и чтение

Урок контроля ЗУН

Уметь применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные: уметь осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: уметь осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

20.11

(55)

Выдающиеся люди США .

Комбинированный урок

Умет составлять план рассказа о выдающейся личности США

Формирование уважительного отношения к народам других стран

21.11

(56)

Домашнее чтение «Хотдог»

Урок комплексного применения ЗУН

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Формирование культуры здорового питания

23.11

(57)

Достопримечательности, культурные особенности (Россия, Великобритания, США)

Комбинированный урок

Уметь написать небольшое сообщение о традициях Британии, России и США с опорой на план

познавательные : уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме; находить и выделять необходимую информацию в тексте;

коммуникативные : уметь составлять сообщения по теме, используя опорные схемы

Формирование толерантности

24.11

(58)

Так много стран, так много традиций. (Россия, Великобритания, США)

Комбинированный урок

Уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики, уметь составлять диалог с опорой на образец

Формирование толерантности

26.11

(59)

Контрольная работа № 6. Говорение «Традиции изучаемых стран»

Урок контроля ЗУН

Уметь применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные: уметь осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: уметь осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

27.11

Lessons 6 - 11. The world around us (Мир вокруг нас)

(60)

Мир вокруг нас.

Природа

Урок усвоения новых знаний

Уметь вести диалог, соблюдая этикет,

уметь описывать тематические картинки («Времена года») Словообразование:

adj + -th = N

Length, warmth

коммуникативные : уметь составлять план, представить информацию в сжатом, выборочном или развёрнутом виде на основе плана;

регулятивные : уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера.

познавательные : уметь самостоятельно, осознанно строить устное речевое высказывание; уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного текста; уметь формулировать главную идею текста.

Воспитывать в себе уважение к другим народам; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

28.11

(61)

Мир вокруг нас. Мой любимый край.

Комбинированный урок

Уметь составлять диалог по образцу; уметь рассказывать о любимой поре года

Структура «used to»;

Песня - «Тhe beauty of the world»

Формирование целостного, социального ориентированного взгляда на мир.

30.11

(62)

Красота мира

Урок комплексного

применения ЗУН

Уметь выделять значимую информацию из прослушанного диалога. Лексика:

Curios, explore, explorer, exploration, set (set, set), rise (rose, risen), continue, separate, nation, national, nationality

коммуникативные: использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

1.12

(63)

Домашнее чтение «Между землей и солнцем»

Урок комплексного применения ЗУН

Уметь читать аутентичные текст (изучающее чтение, просмотровое, поисковое)

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

3.12

(64)

Страны и континенты

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь называть континенты и страны; уметь читать текст с выборочным пони-манием значимой информации

коммуникативные: уметь использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

регулятивные: уметь принимать и сохранять цели и задачи УД.

познавательные: уметь строить сообщения в устной речи

Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

4.12

(65)

Мир вокруг нас. Раньше все было по-другому

Комбинированный урок

Уметь воспринимать текст на слух с опорой на языковую догадку

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Формирование нравственных чувств

5.12

(66)

Контрольная работа № 7. Письмо. «Мир вокруг меня»

Урок контроля ЗУН

Уметь применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные: уметь осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: уметь выражать свои мысли в письме используя ЛЕ.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

7.12

(67)

Англоязычные страны. Национальности Национальный язык и флаг.

Урок усвоения новых знаний

Уметь правильно произносить имена собственные - названия стран и городов, уметь делать сообщение по заданной теме.

коммуникативные : уметь работать индивидуально и в группе; уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы

регулятивные : уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию; уметь использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.;

познавательные : уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; уметь сформулировать главную идею текста;

Формирование осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям англоязычных стран

8.12

(68)

Красота мира.

Комбинированный урок

Уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента.

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Формирование целостного мировоззрения

10.12

(69)

Домашнее чтение «Принц Воробей» Часть 1

Комбинированный урок

Уметь читать аутентичные тексты

(изучающее чтение, просмотровое, поисковое); уметь передавать содержание текста по плану

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; уметь выражать свои мысли.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

11.12

(70)

Страны и языки

Урок усвоения новых знаний

Уметь сообщать краткие сведения о стране , языках.

Формирование толерантности

12.12

(71)

Вселенная и человек

Комбинированный урок

Уметь отвечать на вопросы, используя изученный лексико-грамматический материал

Познавательные: уметь осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные: уметь принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Коммуникативные: : уметь самостоятельно, осознанно строить устное речевое высказывание; уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного текста; уметь формулировать главную идею текста.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир

14.12

(72)

Английский язык в Британии и Штатах

Урок закрепления знаний

Уметь выделять значимую информацию из прочитанного текста. : уметь составить и воспроизвести диалог по заданной теме. Past Indefinite;

Past Continuous; Лексика - Invitations;

The Future Simple, «to be going to», the Present Continuous, Present Simple Passive, Past Simple Passive

Формирование учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу

15.12

(73)

Мир вокруг нас. Природа: флора и фауна, проблемы экологии

Комбинированный урок

Уметь описать тематические картинки, правильно используя в речи Past Indefinite и Past Continuous Tense

Формирование основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

17.12

(74)

Мир вокруг нас. Подготовка к контрольной работе.

Урок повторение

Уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Познавательные: уметь осуществлять логические действия сравнения и анализа

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачи и условиями ее реализации

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

18.12

(75)

Контрольная работа № 8. Лексико-грамматический тест.

Урок контроля ЗУН

Уметь применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные: уметь осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: уметь выражать свои мысли в письме используя ЛЕ.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

19.12

(76)

Мир вокруг нас. Работа над ошибками.

Комбинированный урок

Уметь составлять план рассказа с указанием ключевых слов.

Формирование целостного мировоззрения

21.12

(77)

Животные в опасности!

Комбинированный урок

Уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях;

распознавать употребление в речи among - between

high - tall

22.12

(78)

Профессии, связанные с природой

Комбинированный урок

Уметь распознавать и правильно употреблять в речи оборот neither … nor

Познавательные: уметь осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивная: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Коммуникативная: уметь запрашивать и давать необходимую информацию.

Формирование уважительного отношения к представителям рабочих профессий

24.12

(79)

Встреча с тигром!

Урок повторение

Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста

25.12

(80)

Резервный урок

Урок повторение

Уметь использовать ЛЕ раздела в общении

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

26.12

III четверть - 50 часов

Мир вокруг нас

(81)

Мир вокруг нас.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь составлять и воспроизвести этикетный диалог- выражение благодарности по образцу

познавательные: формулировать главную идею текста; находить и выделять необходимую информацию при чтении текста;

коммуникативные : уметь составить план, организовать совместную работу с партнером (парная, групповая формы), представить информацию в сжатом, выборочном или развёрнутом виде на основе плана;

регулятивные : уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;

Формирование основного экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

11.01

(82)

Мир вокруг нас.

Страдательный залог

Комбинированный урок

Уметь распознавать и употреблять в речи страдательный залог.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

12.01

(83)

Цветы года

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях

14.01

(84)

12 цветков года

Комбинированный урок

Уметь выделять значимую информацию из прочитанного текста; отвечать на вопросы

уметь описывать выбранную тематическую картинку, выражая свое мнение

15.01

(85)

Домашнее чтение «Наше открытие»

Урок комплексного применения ЗУН

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

16.01

(86)

Защита окружающей среды.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц;

Present Passive Voice; прилагательные с глаголами feel, taste, sound

18.01

(87)

Климат и погода

Комбинированный урок

Уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы по составленному плану

Формирование основ экологической культуры

19.01

(88)

Мои любимые цветы.

Комбинированный урок

Уметь составлять и воспроизвести монологическое высказывание по заданной теме

Познавательные: уметь осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

21.01

(89)

Земля в опасности!

Комбинированный урок

Уметь употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц

коммуникативные : уметь и быть готовым к осуществлению индивидуальной и совместной проектной работы; развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией

регулятивные : самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

познавательные : уметь сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

Формирование целостного мировоззрения

22.01

(90)

Мир вокруг нас

Комбинированный урок

Уметь воспринимать на слух и выборочно с опорой на языковую догадку

регулятивные : самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

познавательные : уметь сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

23.01

(91)

Домашнее чтение «Климат, дикая природа»

Урок комплексного применения ЗУН

Уметь читать аутентичные тексты(изучающее чтение, просмотровое, поисковое)

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

25.01

(92)

Условия проживания в городской и сельской местностях

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь строить свое высказывание по теме

Коммуникативные: использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД.

Познавательные: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; находить и выделять необходимую информацию в тексте

Формирование осознанного уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, языку

26.01

(93)

Географическое положение Великобритании и ее политический строй

Комбинированный урок

Уметь выражать свои предпочтения и отрицания используя новые речевые клише

Коммуникативные : выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному

Познавательные : представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

Регулятивные : составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

28.01

(94)

Профессия репортера

Комбинированный урок

Уметь использовать в речи косвенный залог

Регулятивные : составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

29.01

(95)

Территория и население Великобритании

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь преобразовывать

прямую речь в косвенную

Регулятивные : составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу.

Формирование целостного мировоззрения

30.01

(96)

Контрольная работа № 9. Аудирование и чтение

Урок контроля ЗУН

Уметь применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные: уметь осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: уметь выражать свои мысли в письме используя ЛЕ.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

1.02

(97)

Лондон - столица Великобритани

Комбинированный урок

Уметь разыграть диалог на

заданную тему по образцу

Регулятивные : составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

2.02

(98)

Соединенное

Королевство

Великобритании

Комбинированный урок

Уметь участвовать в диалоге, выполнять работы по предъявленному алгоритму

Регулятивные : составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания

4.02

(99)

Земля и жители Великобритании

Комбинированный урок

Уметь рассказывать о

Великобритании (люди,

границы, страны, языки,

города) с опорой на карту и

таблицу

Регулятивные : составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу.

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем

5.02

(100)

Географическое положение Великобритании и ее политический строй

Комбинированный урок

Уметь употреблять артикли с именами собственными

(географические

названия)

Регулятивные : составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

6.02

(101)

Домашнее чтение «Рамплстинскин» Ч.1

Урок комплексного применения ЗУН

Уметь читать аутентичные тексты(изучающее чтение, просмотровое, поисковое)

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

8.02

(102)

Королева и парламент

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме «Соединенное Королевство Великобритании»

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Регулятивные : определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные : искать и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

9.02

(103)

Королева и парламент

Комбинированный урок

Уметь осознанно использовать речевые средства

Регулятивные : определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

11.02

(104)

Еда в Британии.

Комбинированный урок

Уметь составлять высказывание по теме, употребив изученные структуры

Регулятивные : определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Формирование уважительного отношения к собеседнику

12.02

(105)

Правила поведения за столом

Комбинированный урок

Уметь вести диалог, в

соответствии с

поставленной

коммуникативной задачей

Регулятивные : определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Освоение социальных норм поведения в стране изучаемого языка

13.02

(106)

Домашнее чтение «Рамплстинскин» Ч. 2

Комбинированный урок

Уметь читать аутентичные тексты(изучающее чтение, просмотровое, поисковое)

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

15.02

(107)

Британский стиль жизни

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь составлять высказывание по теме, употребив изученные структуры

Регулятивные : определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Формирование уважительного отношения к стране изучаемого языка

16.02

(108)

Контрольная работа № 9. Говорение. «Что я знаю о Британии?»

Урок контроля ЗУН

Уметь применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные: уметь осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: уметь выражать свои мысли в письме используя ЛЕ.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

18.02

(109)

Здоровый образ жизни

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь вести диалог-обмен мнениями

Коммуникативные : оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебной и речевой ситуации.

Регулятивные : использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.

Познавательные: быть готовым к осуществлению индивидуальной и совместной проектной работы ; развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией; приобщаться к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках темы и ситуации общения.

Формирование понимания ценности ЗОЖ

19.02

(110)

Забота о своем здоровье.

Комбинированный урок

Уметь строить диалог,

используя разговорные

клише.

Уметь строить предложения с

модальный глагол should

Коммуникативные : оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебной и речевой ситуации.

Регулятивные : использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.

Формирование понимания ценности ЗОЖ

20.02

(111)

Части тела.

Комбинированный урок

Уметь называть части тела, употреблять ЛЕ по теме

«Части тела в речи»

Коммуникативные : оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебной и речевой ситуации.

Регулятивные : использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.

Усвоение правил здорового и безопасного образа жизни

22.02

(112)

Здоровье дороже денег.

Комбинированный урок.

Уметь рассказывать о визите к врачу

-дать правила, как стать

сильным и здоровым

Коммуникативные : оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебной и речевой ситуации.

Регулятивные : использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.

Формирование понимания ценности ЗОЖ

25.02

(113)

Отказ от вредных привычек

Комбинированный урок

Уметь обсуждать правила здоровья

с одноклассниками, используя новые ЛЕ

Коммуникативные : оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебной и речевой ситуации.

Регулятивные : использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.

Формирование понимания ценности ЗОЖ

26.02

(114)

Контрольная работа № 10. Письмо. «Мой визит к врачу»

Урок контроля ЗУН

Уметь применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные: уметь осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: уметь выражать свои мысли в письме используя ЛЕ.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

27.02

(115)

У врача.

Комбинированный урок.

Уметь кратко пересказывать содержание диалога в прошедшем времени

Коммуникативные : оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебной и речевой ситуации.

Регулятивные : использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

29.02

(116)

Домашнее чтение «Рамплстинскин» Ч. 3

Комбинированный урок

Уметь читать аутентичные тексты(изучающее чтение, просмотровое, поисковое)

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

1.03

(117)

Сбалансированное

Питание

Комбинированный урок

Уметь строить диалоги по образцу с использование изученных клише

Коммуникативные : оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебной и речевой ситуации.

Регулятивные : использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.

Познавательные: быть готовым к осуществлению индивидуальной и совместной проектной работы развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией; приобщаться к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках темы и ситуации общения.

Формирование культуры здорового питания

3.03

(118)

Здоровье и личная гигиена.

Комбинированный урок

Уметь строить диалоги по образцу с использование изученных клише

Коммуникативные : оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебной и речевой ситуации.

Регулятивные : использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.

Формирование основ личной гигиены

4.03

(119)

Здоровый образ жизни

Урок повторение

Уметь употреблять в речи знакомые ЛЕ в разных ситуациях

Коммуникативные : оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебной и речевой ситуации.

Регулятивные : использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.

Формирование основ здорового образа жизни

5.03

(120)

Советы доктора

Комбинированный урок

Уметь выявлять основное содержание текста и выражать свое согласие или несогласие по прослушанному тесту

Коммуникативные : оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебной и речевой ситуации.

Регулятивные : использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.

Формирование правильного отношения к своему здоровью

7.03

(121)

Домашнее чтение «Пожилая женщина и доктор »

Комбинированный урок

Уметь читать аутентичные тексты(изучающее чтение, просмотровое, поисковое)

коммуникативные : уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

10.03

(122)

Разговор с продавцом в аптеке.

Урок комплексного применения ЗУН

Уметь вести диалог этикетного характера с продавцом или покупателем

Познавательные : уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные : выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера.

Коммуникативные : с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачей коммуникации.

Формирование готовности и способности вести диалог с партнером и достигать в нём взаимопонимания; ценности здорового образа жизни.

11.03

(123)

Хорошо быть здоровым

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уметь употреблять в речи косвенную речь

Регулятивные : выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера.

12.03

(124)

Здоровый образ жизни. Подготовка к контрольной работе

Урок повторение

Уметь употреблять в речи ранее изученные ЛЕ и грамм. формы

Познавательные : осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; находить и выделять необходимую информацию в тексте;

Регулятивные : организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера.

Коммуникативные : участвовать в коллективном обсуждении проблемы; владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.

Формирование ценности здорового образа жизни.

14.03

(125)

Контрольная работа № 11. Лексико-грамматический тест.

Здоровый образ жизни

Урок контроля ЗУН

Уметь применять приобретенные ЗУН в конкретной деятельности

Коммуникативные: уметь осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать УД.

Познавательные: уметь выражать свои мысли в письме используя ЛЕ.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

15.03

(126)

Здоровый образ жизни. Работа над ошибками

Урок повторение

Уметь находить свои ошибки и анализировать их

Формирование ценности здорового образа жизни.

17.03

(127)

Что нам следует делать, что бы быть в форме.

Комбинированный урок

Отработка лексико-грамматических навыков

Формирование ценности здорового образа жизни.

18.03

(128)

Здоровый образ жизни. Подведение итогов раздела

Урок повторение

Отработка лексико-грамматических навыков

Формирование ценности здорового образа жизни.

19.03

(129)

Резервный урок

(130)

Резервный урок

⇧

⇩