Учителю
КТП по английскому языку 5 класс

КТП по английскому языку 5 класс

Автор публикации: Хохлова И.В.

Дата публикации: 18.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика деятельность учащихся

Вид контроля

Предметные

результаты

Метапредметные результаты

Личностные

результаты

Домашняя работа

Дата

Английский алфавит. Цвета. Глаголы. Где они? (с.14-15, 21, 22)

Изучение нового материала

Ознакомление с содержанием курса, повторение алфавита, повторение названий цветов, диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство)

Фронтальный опрос

лексика: ink, jam, kite, lemon, listen, melon, nest, orange, pen, queen, robot, say, write, Yellow, red, orange, black, white, green, brown, purple, blue, pink, grey Nice to meet you. This is… climb, draw, eat, look, count, run, read, speak, work, write, sleep, gym, shop, garden, park, café, museum

грамматика: What's this? повелительные предложения Where is he/ are they?

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

К: вести диалог знакомство

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом

Английский алфавит.

(с. 16-17,19 ) Школьные принадлежности. Лексика классного обихода (с.23-24)

Комбинированный

ознакомление с содержанием курса, , диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание) активизация в речи лексики классного обихода

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика: box, snake, train, uniform, vet, window, zebra

Goodbye! How are you? Thank you. See you later. desk, eraser, ruler, pencil case, blackboard, school, bag, book, paper clips, crayons, glue, chair

команды классного обихода

грамматика: What colour is it? What's this? I've got… .

повелительное наклонение

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

К: вести диалог знакомство

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом

Школа! (с26-27)

Комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи неопр.арт.,

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание,

составляют расписание уроков

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика: class, notepad, textbook, teacher, information technology

грамматика: неопределенный артикль a/an

Р:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Входной контроль

контроля

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики за 4 класс

текущий

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

Снова в школу! (с28-29)

Изучение нового материала

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи личн.мест.,

составляют резюме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

текущий

лексика:

грамматика:

личные местоимения

Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Любимые предметы (с.30)

комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное написание имен сущ.с загл.буквы,

отрабатывают правила чтения

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

capital letter, full stop, secondary school

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: давать определение понятиям

К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Школы в Англии (с.31)

Изучение нового материала

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологич.высказ.,

составляют схему

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

К: строить монологическое контекстное высказывание

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Школьная жизнь (с.3)

комбинированный

читают и полностью понимают содержание текста, представляют монолог.высказ.на осн.прочитан., составляют заметку для журнала,

текущий

Умение пользоваться основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением и рассказом

Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Приветствия (с.32)

Изучение нового материала

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

текущий

Навык приветствия и прощания на английском языке; развитие информационной и социокультурной компетенции

Р: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

П: обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

К: строить монологическое контекстное высказывание

уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

Граждановедение (с.33)

комбинированный

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание плаката,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представл. монол. высказ.,пишут глаголы в нужной грам.форме

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

share, thank

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

Обобщение пройденного материала

комбинированный

Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Проверочная работа №1 по теме "Школа"

контроля

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 1 модуля

тест

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Я из… (с.36-37)

Изучение нового материала

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол to have

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание,

составляют плакат

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

American, British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop. словообразование:-ish, ian, -er, -ese.,

грамматика: have got

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Мои вещи (с.38-39)

комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи указ.мест., читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют список подарков,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог,

отрабатывают правила чтения

текущий

лексика:

scarf, skateboard, trainers, International words грамматика: мн.ч.сущ. this-these, that-those

Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Моя коллекция (с.40)

комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное написание имен сущ.,

текущий

лексика:

but, collection, nice, stamp

П: давать определение понятиям

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Сувениры из Великобритании (с.41)

Изучение нового материала

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер,

представляют монологич. высказывания

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan

Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

Наша страна (с.4)

комбинированный

читают и полностью понимают содержание текста, составляют резюме, представляют монолог-высказывание на основе прочитанного

текущий

Развитие навыка переноса лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране

Р:планировать пути достижения целей

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

Покупка сувениров (с.42)

комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

How about…? How much is it? I want to buy… That's a good idea.

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразо-вывать модели и схемы для решения задач

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учите-лем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

Англо-говорящие страны (с.43)

комбинированный

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

представляют монолог. высказывания

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

awful, continent, English-speaking countries

Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

Обобщение пройденного материала

Обобщения и систематизации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Самостоятельная работа №2 по теме "Я из"

контроль

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 2 модуля

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классифи-кацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Дома (с.46-47)

Изучение нового материала

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи порядк.числит.,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монолог,

описывают свой дом,

отрабатывают правила чтения

текущий

лексика: dining room, flat, ground floor, lift, block of flats грамматика: порядк.числит.

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

С новосельем! (с.48-49)

комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи местоимения,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог

текущий

лексика:

bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin

грамматика:

притяжат.местоимения there is/there are

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Моя комната (с.50)

Комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

отрабатывают предлоги места,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты

ведут диалог, описывают свою комн

текущий

лексика:

CD player, I like… very much

грамматика:

предлоги места

Р: построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: давать определение понятиям

К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

Типичный английский дом (с.51)

комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологич.высказ.,

составляют схему дома

текущий

лексика:

downstairs, inside,outside, plan, upstairs

Р:самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

К: строить монологическое контекстное высказывание

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Дома (с.5)

комбинированный

читают и полностью понимают содержание текста, представляют монолог.высказ.на основе прочитанного,

составляют заметку для журнала

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

П: устанавливать причинно-следственные связи

К:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

Осмотр дома

комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

отрабатывают правила чтения

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

Here we are. It's great. Take a look.

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

К: строить монологическое контекстное высказывание

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Тадж-Махал

комбинированный

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монол. высказывания,

презентуют известное здание

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

building, world, in the center

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

Обобщение пройденного материала

Обобщение и систематизация знаний

текущий

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Проверочная работа №3 по теме "Дома"

контроля

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 3 модуля

тест

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Моя семья

(с.56-57)

Изучение нового материала

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,

прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог ,

составляют дневник

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика: baby,give,hobby, make,noisy,pilot

грамматика: can (ability):объектные, притяжательные местоимения

Р: устанавливать целевые приоритеты

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Кто есть кто?

(с.58-59)

комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи притяжат.падеж и повелит.накл.,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют текст-описание внешности,

начинают, ведут и заканчивают диалог

текущий

лексика:

lovely, over there грамматика:

притяжат.падеж повелит.накл.

Р: построению жизненных планов во временной перспективе

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Знаменитые люди (с.60)

комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

написание резюме о св.кумире,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог

текущий

лексика:

cooking, dancing, painting, person, singer

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

Американские «телесемьи» (с.61)

комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер,

представляют монологич.высказ.,

текущий

лексика:

cook

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

позитивная моральная самооценка и моральные чувства - чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени;

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

Увлечения (с.6)

комбинированный

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.

текущий

Развитие информационной, социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной компетенции

Р: планировать пути достижения целей

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

Описание людей (с.62)

комбинированный

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог, отработка правил чтения

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Развитие умений, составляющих лингвистическую компетенцию; сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Моя семья (стихотворение)стр.63

комбинированный

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и понимают содержание,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут стихотворение о своей семье по образцу,

представл. монол. высказ.

текущий

лексика:

literature

Р: адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

Обобщение пройденного материала

Обобщения и систематизации

текущий

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Проверочная работа № 4 по теме "Семья"

контроля

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 4 модуля

тест

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совер-шенствованиюречевой культуры в целом

Удивительные создания (с.66-67)

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use

грамматика: настоящее простое время (утв. предл)

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: строить монологическое контекстное высказывание

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

В зоопарке (с.68-69)

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глаголы в наст.простом вр.,

предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют описание животного,

начинают, ведут и заканчивают диалог

текущий

лексика:

beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body

грамматика:

настоящее простое время (отриц.и вопр.)

Р: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

К:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Мой питомец (с.70)

комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильное употребление глаголов,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют описание животного на форуме в интернете,

начинают, ведут и заканчивают диалог

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

bright, duck, goldfish, hen, rabbit

грамматика:

настоящее простое время

Р: основы саморегуляции эмоциональных состояний

П: давать определение понятиям

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Пушистые друзья (с.71)

комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют статью о животном,

ведут диалог

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

leaf, sharp

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

Животные (с.7)

комбинированный

читают и полностью понимают содержание текста, составляют статью для журнала,

представляют монолог. высказ. на основе прочитан.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенции, умения переносить лексико-грамматический материал модуля в ситуации речевого общения на основании материала о родной стране

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Посещение ветеринарной лечебницы (с.72)

комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

broken, earache, problem, toothache, be ill; What's the matter? What's wrong?

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

готовность к выбору профильного образования

Из жизни насекомого (с.73)

комбинированный

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представл. монологические высказ.на основе прочитанного

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

important, insect, life, million

К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Обобщение пройденного материала

Обобщение и систематизации

текущий

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Проверочная работа № 5 по теме "Удивительные создания"

контроля

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 5 модуля

тест

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Подъем! (с.76-77)

Изучение нового материала

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи наречия и предлоги времени,

прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут связный текст о распорядке

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика: do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What's the time, please?

грамматика:

наречия always, usually, often, sometimes, never, предлоги времени

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

На работе (с.78-79)

комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют в речи настоящее продолженное время,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do?

грамматика:

настоящее продолженное время упр.4-7

Р: устанавливать целевые приоритеты

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Выходные (с.80)

комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог о занятиях членов семьи,

составляют электронное письмо

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time!

Р: построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности угих людей, оптимизм в восприятии мира

Главные достопримеча-тельности (с.81)

комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологич.высказ.,

пишут текст о досто-примечательности

текущий

лексика:

wide, every year

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К: строить монологи-ческое контекстное высказывание

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Слава (с.8)

комбинированный

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог. высказывания на основе прочитан.,

составляют резюме кумира

текущий

Развитие компенсаторной и социокультурной компетенции

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства - чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

Приглашение к действию (с.82)

комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don't we go…?

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

Солнечные часы (с.83)

комбинированный

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут инструкцию к солнечным часам

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

be ready, perfect, place, top, use, do the same

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Обобщение пройденного материла

Обобщение и систематизации знаний

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Самостоятельная работа № 6 по теме "Подъем"

контроль

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 6 модуля

тест

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Год за годом (с.86-87)

Изучение нового материала

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, ведут беседу по телефону,

составляют сообщение о погоде

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика: season, snow, pick flowers, How are you doing?

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

Одевайся правильно (с.88-89)

комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи наст.простое и продолж.время,

описывают фотографию,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers & Opposites грамматика:

наст.простое - наст.продолженное время

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

Здорово (с.90)

комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильное оформление открытки,

отрабатывают правила чтения

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Климат Аляски (с.91))

комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют ассоциативные высказ., пересказ,

составляют текст для интернет-сайта

текущий

лексика: cool, pack

Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Времена года (с.9)

комбинированный

читают и полностью понимают содержание текста, представляют монолог.высказ.на основе прочитанного,

описывают свой рисунок

текущий

Развитие информационной компетенции

Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

П: устанавливать причинно-следственные связи

К:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

умение строить жизненные планы с учётом погодных условий

Покупка одежды (с.92)

комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?

П: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

К: овладевать основы коммуникативной рефлексии

умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

доброжелательное отношение к окружающим

Ну и погода! (с.93)

комбинированный

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представл. ассоциативные высказ.,

описывают рисунок к стихотворению

текущий

лексика:

sea, wind

Р: принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

П: выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека

Обобщение пройденного материала

Обобщение и систематизации

тест

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Самостоятельная работа № 7 по теме "Одежда"

контроль

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 7 модуля

тест

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Праздники (с.96-97)

Изучение нового материала

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи исчисл. и неисчисл сущ.,

прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание,

составляют текст о праздниках

текущий

лексика:

celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift грамматика: исчисл. и неисчисл.существительные

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: работать с метафорами - понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Готовим сами (с.98-99)

комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи неопред.мест.,

предвосхищают,читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают,

пишут план празднования ДР

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry

грамматика:

some/any, much/many

Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

К:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

У меня день рождения! (с.100)

комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут статью о праздновании дня рождения в России,

представляют ассоциативные высказывания,

начинают, ведут и заканчивают диалог

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

bring, full of, money, soup, I'd love to, I don't think so. Would you like…?

Р:основам саморегуляции эмоциональных состояний

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

День благодарения (с.101)

комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут текст викторины,

представляют монологич. высказывание

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

Thanksgiving Day

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

Праздники и гуляния (с.10)

комбинированный

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют описание традиционно русского праздника,

представляют монолог. высказ. на основе прочитанного

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Развитие умения распознавать интернациональную лексику в английском языке и сопоставлять её с аналогом в родном языке

Р: планировать пути достижения целей

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

Заказ блюд в ресторане (с.102)

комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

mineral water, order, Enjoy your meal.

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

Когда я готовлю на кухне (с.103)

комбинированный

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

оформляют постер о правилах безопасности на кухне,

представл. монол. высказ. на основе прочитанного

текущий

лексика:

back, danger, knife, prepare

К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Обобщение пройденного материала

Обобщение и систематизации знаний

тест

Р:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Проверочная работа №8 по теме "Праздники"

контроль

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 8 модуля

Проверочная работа

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

За покупками (с.106-107)

Изучение нового материала

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи артикли a/an - the,

прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание на основе прчитанного; начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут связный текст,

отрабатывают правила чтения

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика: aspirin, chemist's, different, florist's, greengrocer's, look for, newsagent's, record shop, sell, shopping centre

грамматика:

артикли a/an - the

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между

Это было великолепно! (с.108-109)

комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи модальные глаголы,

предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют афишу,

начинают, ведут и заканчивают диалог

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture

грамматика:

must/mustn't

К:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Не пропустите! (с.110)

комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют отзыв на фильм,

представляют монологическое высказывание

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing

Р: устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Оживленные места Лондона (с.111)

комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют текст об известном районе Москвы,

представляют монолог на основе прочитанного

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика: seat

Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Музей игрушки в Сергиевом Посаде (с.11)

комбинированный

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монолог. высказ.на осн.прочитан.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Научиться составлять монологическое высказывание и писать короткий текст о самых известных музеях страны

Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

П:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Как пройти? (с.112)

комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

opposite supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …?

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализи-рованной речи, так и в форме внутренней речи

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью

Математика (с.113)

комбинированный

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают текст, извлекают информацию,

составляют плакат о российских монетах,

представл. монологические и диалогические высказ.на основе прочитанного

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

change, coin, pence, penny, pound

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К:продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Обобщение пройденного материала

Обобщение и систематизации знаний

тест

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Проверочная работа № 9 по теме "За покупками"

контроля

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 9 модуля

Проверочная работа

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Путешествия и отдых (с.116-117)

Изучение нового материала

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в модальный глагол can,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут рекламное объявление,тренируют правила чтения

текущий

лексика:

book, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend

грамматика:

can/can't

Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П:составлять выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

делать умозаключения

К: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

Летние удовольствия (с.118-119)

комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют в речи настоящее продолженное время,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика: airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don't worry грамматика: will

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Просто записка… (с.120)

комбинированный

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребление аббревиатуры,

читают и извлекают информацию,

ведут диалоги о проблемах здоровья,

пишут записку другу

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun

грамматика:

аббревиатура

Р: устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

П: выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Поехали (с.121)

комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологич.высказ.,

составляют настольную игру о достоприме-чательностях России;

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

team, win

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К: строить монологическое контекстное высказывание

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

позитивная моральная самооценка и моральные чувства - чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

Увидимся в летнем лагере (с.12)

комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, начинают, ведут и заканчивают диалоги на основе прочитанного,

пишут рассказ о летнем отдыхе

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

К: строить диалогическое контекстное высказывание

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

Как взять на прокат (велосипед, автомобиль)

(с. 120)

комбинированный

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

лексика:

ordinary, rent, sign, per day

Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

География (с.123)

комбинированный

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают текст, извлекают информацию,

составляют комикс о летнем походе,

представл. монологические и диалогические высказ.на основе прочитанного

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Лексика:

Get lost, bottled water, cartoon strip, tent, reason

Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобра-зование практической задачи в познавательную

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкрет-ных условий

К:продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и пози-ций всех участников, поиска и оценки альтер-нативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Обобщение пройденного материала

Обобщения и систематизации знаний

тест

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Проверочная работа №10 по теме "Путешествие"

контроль

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 10 модуля

Контрольная работа

Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

К: планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Коррекция знаний и умений.

контроль

тест

П: устанавливать причинно-следственные связи

К:осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

формирование основ критического мышления

Повторение пройденного материала

⇧

⇩

скачать материал