Конспект урока на тему: Toys for little Betsy.

Конспект урока английского языка по ФГОС

Ф.И.О.: Рамазанова Эльвира Бехерчиевна

Предмет: английский

Класс: 3а класс

Тип урока: изучение и закрепление материала.

Технологическая карта изучения темы

Toys for little Betsy!

Игрушки!

Цели

Образовательные: обобщить знания о видах игрушек, совершенствовать лексические навыки по теме «Игрушки», активизировать навыки устной речи по теме «Игрушки», развивать навык говорения, изучить неопределенный артикль и указательные местоимения. Формирование лексических и грамматических навыков.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, работе в парах и самостоятельной работе. Поддерживать интерес к изучению английского языка

Планируемые результаты УУД:

- Личностные УУД: самостоятельность, самоорганизация, самооценка.

- Регулятивные УУД: умение самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности.

- Коммуникативные УУД: умение задавать вопросы для получения от партнера по коммуникации необходимые сведения, построение речевых высказываний.

- Познавательные УУД: умение оценить информацию с точки зрения ее целесообразности в решении познавательной или коммуникативной задачи, умение строить простые рассуждения на основе подводящей информации, расширение кругозора учащихся через грамматическую информацию.

Планируемый результат

Предметные:

Знать названия игрушек.

Закрепить притяжательный падеж, изучить неопределенный артикль a/an, указательные местоимения this/that.

Уметь применять изученную лексику и грамматику в английском языке.

Личностные: самоорганизация, самооценка.

Метапредметные:

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;

Коммуникативные: умение (работать в парах, помогать друг другу), умение высказывать свои мысли на английском языке;

Познавательные: умение оценить информацию с точки зрения ее целесообразности в решении познавательной или коммуникативной задачи, умение структурировать и обобщать знания.

Основные понятия

Названия игрушек: musical box, tea set, doll, elephant, rocking horse, aeroplane, train, ball.

Притяжательный падеж - 's

Неопределенный артикль a/an.

Указательные местоимения this/that.

Ресурсы:

- основные

Учебники, грамматический справочник, мультимедийный проектор.

Организация пространства

Фронтальная работа, работа в парах, самостоятельная.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности, активизации лексического материала.

Цели: погружение в языковую среду; развитие навыков произношения английских звуков и употребления грамматической конструкции Whose is…

Учащиеся настраиваются на работу урока.

Развивают навык произношения английских звуков и употребления грамматической конструкции Whose is…

Учитель настраивает учащихся на работу урока.

Организует фонетическую зарядку и закрепляет знание лексики и притяжательного падежа.

1. Организационный момент.

-Good afternoon, children!

- Good, afternoon teacher!

- Sit down, please. Let's begin our lesson. What date is it today?

Р.: It is the 15^th of December.

T.: How are you?

P.: I'm fine!

2. Опрос изученной лексики.

- Last lesson we began to learn a new theme, who can tell me the name of it?

• " Toys for little Betsy!"

• We talked about the toys, yes? What toys do you know?

• musical box, tea set, doll, elephant, rocking horse, aeroplane, train, ball.

• Ребята, а для чего мы изучаем названием игрушек? Зачем?

• Уч: отвечают.

• O'k! let's see how you learned the words!

Учащиеся выполняют задание, вставляют пропущенные буквы в словах у доски и в тетрадях.

- Ребята, смотрите, у Лэрри и Лулу много игрушек, правда? И для того, чтобы сказать у кого какие игрушки, что мы должны с вами использовать? - Притяжательный падеж!- Что это такое? Как образуется? На какой вопрос отвечает?

Уч: отвечают.

3. Работа в парах.

Учащиеся создают диалоги , используя притяжательный падеж.

-Whose is this tea set?

-It's Mum's!

Совершенствование навыка произношения английских звуков; совершенствование умения составлять предложения с Whose?

Коммуникативные: умение слушать и слышать, умение задавать вопросы для получения необходимых сведений.

Личностные: выражение своего настроения.

Познавательные: работа с информацией,

Умение строить простые рассуждения на основе подводящей информации,

II. Формулирование темы урока, постановка цели :

расширение кругозора учащихся через грамматическую информацию (неопред.артикль; указательные мест.),закрепление лексики.

Учитель подводит учащихся к открытию темы урока

Учитель пишет на доске два предложения.

</<b>Самопроверка.

-Now look at the blackboard, I wrote two sentences, look at them and tell me what mean these words? (подчеркнутые слова)

Nobody? - Сегодня мы с вами , ребята, поговорим о неопределенном артикле и об указательных местоимениях!

Оpen your books, page 167 and read!

Уч: читают самостоятельно о неопределенном артикле и отвечают на вопросы.

-Let's do ex.1 p.60

Уч: выполняют у доски.

Вывод.

Физминутка!

Good! Next words? Who know?

You have the cards on your desks, please, read it!

Уч: отвечают что такое указательное местоимение.

- Let's do ex.2 p.60

Уч: выполняют самостоятельно.

1. «5»

   2. - «4»

3- «3»

Больше 3- «2»

Вывод.

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать.

Познавательные УУД: умение обобщать полученные знания

.

Личностные: самоорганизация, умение оценить свою деятельность.

Регулятивные: умение самостоятельно находить необходимую информацию.

III.Совершенствование лексических и грамматических навыков

(2 мин)

Цель:

Организация обобщения знаний, полученных самостоятельно.

Составления предложений на английском языке с использованием изученной лексики

.

• Оh look! Neznayka came to us! What he brought for us? It's a task! Let me see.

Я думаю ему тяжело, он не может справиться!

Let's help him! You have the cards , help Neznayka to do this task.

Уч: выполняют задание, проверяют.

Умение отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование.

Познавательные УУД: работа с информацией, умение структурировать знания.

IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цель:

Организация понимания ценности выполненной деятельности.

Учитель организует рефлексию учащихся.

Что понравилось?

Что было трудно? Не сложно?

Регулятивные УУД: рефлексия

V. Домашнее задание.

Цель: Развитие самостоятельности

Учащиеся слушают и задают возникшие вопросы по д.з.

Учитель объясняет задание.

Workbook ex.2, р.30.

Выучить слова, подготовиться к диктанту.

Личностные: самостоятельность.