Учителю
Программа внеурочной деятельности по английскому языку

Программа внеурочной деятельности по английскому языку

Автор публикации: Куц С.М.

Дата публикации: 30.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска

«Средняя общеобразовательная школа №23»

630110, г. Новосибирск, ул. Народная, 67; Телефон: (383) 271-34-70

E-mail: ; Интернет:

РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО педагогическим советом школы Директор школы

гуманитарных наук №1 от 29 августа 2014 года. ___________А.И.Жилкин

29 августа 2014 г. «____»_________2014 г.

Рабочая образовательная программа внеурочной деятельности школьников

«Путешествие в мир английского»

для 3-4 классов

Составитель: Куц Светлана Михайловна,

учитель английского языка

Новосибирск

2014

Пояснительная записка

Курс внеурочной деятельности «Путешествие в мир английского» разработан в соответствии с требованиями ФГОС к организации внеурочной деятельности в начальной школе.

Курс рассчитан на 35 занятий для учеников третьего и четвертого класса, по одному занятию в неделю.

Реализация ФГОС второго поколения связана с существенными преобразованиями процесса обучения младших школьников. Особую роль в данном контексте приобретает организация внеурочной деятельности. Она становится важным звеном, обеспечивающим полноту и цельность начального общего образования. Дополнительное образование, таким образом, ориентируется на достижение преемственности, оно не может рассматриваться в качестве изолированного от общего образования процесса.

Настоящая программа дополнительного образования составлена в соответствии с общекультурным направлением внеурочной деятельности. Реализация внеурочной деятельности направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в области иностранных языков и создает основу для расширения спектра знаний, умений, компетенций младших школьников. Освоение английского языка способствует формированию коммуникативной культуры младших школьников, их общему речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций.

Часто школьники начальных классов при изучении иностранного языка испытывают затруднения, обусловленные психологическими барьерами, возникающими при освоении новой языковой действительности. Они связаны с психологическими и индивидуальными особенностями обучаемыми, а также с трудностями языкового и социокультурного плана, возникающими в процессе непосредственной работы над изучаемым материалом. В процессе организации внеурочного учебного процесса создаются специальные условия для активного усвоения новой инокультурной социальной действительности. На практике это обеспечивает достижение состояния внутреннего комфорта, спокойствия учащихся при овладении английским языком и становится существенным мотивационным фактором, благодаря которому возрастает заинтересованность младших школьников в углублении знаний в области английского языка. Кроме того, реализация учебного процесса в рамках предлагаемой программы ориентирована на развитие субъектности младших школьников, охватывающей такие качества личности, как активность, самостоятельность, ответственность, а также умения адоптироваться к новым ситуациям, изменять их и при необходимости активизировать собственное развитие.

Цель программы заключается в осуществлении коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к английскому языку в процессе развития способности и готовности общаться с носителями языка с учетом речевых возможностей и потребностей в устной и письменной формах.

Задачами программы являются:

- изучение и систематизация элементарных языковых знаний в рамках изучаемых тем;

- формирование способностей к иноязычной речевой деятельности на элементарном уровне;

- освоение элементарных лингвистических представлений;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту на основе приобретения начальных знаний о культуре стран изучаемого языка;

- создание условий для поддержания внутреннего комфорта при овладении английским языком;

- развитие мотивации к изучению английского языка.

Достижение данных задач обеспечивает коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к английскому языку, снимает тревожность и напряженность, проявляющиеся в ходе иноязычного коммуникативного взаимодействия, расширяет познавательные возможности младших школьников в области английского языка и систематизирует знания, умения и навыки, полученные в ходе основного образовательного процесса.

При составлении программы были учтены следующие принципы организации внеурочной учебной деятельности:

- преемственность дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности общего образования в целом;

- развития индивидуальности каждого ребенка в процессе внеурочной деятельности;

- учета возрастных и психологических особенностей младших школьников;

- системно-деятельностной направленности обучения английскому языку в процессе внеурочной деятельности;

- коммуникативной направленности обучения английскому языку в процессе организации внеурочной деятельности;

- социокультурной направленности обучения английскому языку в процессе внеурочной деятельности.

Результативность внеурочного обучения английскому языку находится в прямой зависимости от характеристик учебного процесса, к которым относятся:

- тематическая организация учебного материала в соответствии с предметным содержанием речи, рекомендованным для освоения в начальной школе;

- направленность на систематизацию языкового материала, изучаемого в ходе основного учебного процесса;

- игровая направленность обучения английскому языку, которая становится важным условием психологической адаптации младших школьников;

- коммуникативно-деятельностная направленность представления языкового материала;

- использование в процессе обучения сведений о культуре страны изучаемого языка.

Планируемыми личностными результатами изучения английского языка в ходе осуществления внеурочной деятельности являются знакомство с миром, отражаемым иностранным языком, разными аспектами жизни зарубежных сверстников на основе использования средств изучаемого языка.

К планируемым метапредметным результатам относятся развитие умений взаимодействовать с окружающими, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развития познавательной, эмоциональной и волевой сфер младших школьников.

Планируемые предметные результаты реализации данной программы внеурочной деятельности конкретизируются в соответствии с требованиями, выдвигаемыми в Примерной программе по иностранному языку, а именно овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); в коммуникативной сфере - умение вести элементарный этикетный диалог, умение на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, умение читать вслух небольшие тексты. Определение данных предметных результатов в качестве ориентира для организации учебного процесса позволяет реализовать преемственность дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности общего образования в целом.

Настоящая программа предназначена для детей 9-10 лет, обучающихся в средней общеобразовательной школе (3-4 классы). Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий в течение одного года обучения в объеме 35 часов. Занятия, выделяемые на подготовку мультимедийной презентации и подготовку к итоговой конференции, могут быть рассмотрены в качестве резервных, что в случае необходимости делает возможным их перераспределение на освоение материала основных модулей.

Учебно-тематический план.

№

Тема

Всего часов

В том числе

Теория

Практика

Вводное занятие

Модуль 1: My family/Моя семья

Модуль 2: At home /Дома

Модуль 3: At school/В школе

Модуль 4: My body/Части тела

Модуль 5: Clothes/Одежда

Модуль 6: Food/Еда

Модуль 7: Animals/Животные

Модуль 8: Sport and games/ Спорт и игры

Подготовка мультимедийной презентации

Итоговая конференция

Подготовка к проведению конкурса «Знатоки английского языка»

Итого

Календарно-тематическое планирование

№ урока п/п

Тема урока

Кол. часов

Тип урока

Основные элементы содержания

Требование к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Демонстрационное оборудование

Домашнее задание

Дата проведения

Вводное занятие: 2 ч.

1/2

Изучаем английский играя!

вводный

Роль английского языка в современном мире. Преимущества изучения английского языка. Особенности изучения английского языка как иностранного. Знакомство. Повторение ранее изученной лексики.

Говорение: начинать и поддерживать разговор,

повторить ранее изученный лексический материал

Аудирование: понимать в целом речь учителя по ведению урока

фронтальный

мультимедиа

Ответить на вопросы

02.09

09.09

Заполнить кроссворд

Module 1: My family/ Моя семья 3ч

Семья. Введение лексики. Глагол to be

комбинированный

Правила чтения буквы Аа; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения "How are you?" и диалога этикетного характера. Активизация лексических единиц по теме «Семья». Глагол to be

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

фронтальный

мультимедиа

Выучить слова.

16.09

Семейное дерево.

комбинированный

Работа с текстами: "Ted's family", "Kelly's family", "John's family". Презентация семейного дерева

"My family tree".

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль.

индивидуальный

мультимедиа

Рассказ о семье

23.09

Королевская семья Великобритании.

комбинированный

Работа с текстом «Королевская семья». Представление тематических групп лексики.

Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение в рамках темы.

фронтальный

мультимедиа

Ответить на вопросы по тексту

08.09

Module 2: At home/ Дома 3ч

Дом. Введение лексики. Глагол to have/ конструкция there is/are

комбинированный

Правила чтения буквы Оо; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения "Little mouse, little mouse" и диалога этикетного характера " What's your address, please?". Глагол to have/ конструкция there is/are

Развитие умения вести беседу по теме «Дом»; использование глагола to have и конструкции there is/are в речи.

фронтальный

мультимедиа.

Выучить слова.

30.09

Свой дом.

комбинированный

Работа с текстами:

"Nick's house", "Ann's house", "Ted's flat". Составление сообщений с опорой на текст.

Развитие умения воспринимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста

фронтальный

мультимедиа

Рассказ о своем доме

07.10

Английский дом. Сложные слова.

комбинированный

Работа с текстом «В гостях у англичан». Представление сложных слов английского языка.

Развитие умения читать текст с выборочным пониманием значимой /нужной/ интересующей информации; иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка.

фронтальный

мультимедиа

Подготовить загадки по теме дом.

14.10

Module 3: At school/ В школе 3ч

Я люблю школу! Введение лексики. Present Simple

комбинированный

Правила чтения буквы Ii; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок. Present Simple

Развитие фонетических навыков, использование простого настоящего времени в ответах на вопросы, в сообщении.

фронтальный

мультимедиа

Выучить слова

21.10

Школьный день.

комбинированный

Работа с текстами: "Nick's school", "Ann's school", "Backpack". Рассказ о своей школе. Описание пенала.

фронтальный

мультимедиа

Рассказ о своей школе

28.10

Начальная школа в Великобритании. Части речи в английском языке.

комбинированный

Работа с текстом «Начальная школа в Великобритании». Подстановочные упражнения. Ответы на вопросы. Части речи в английском языке.

фронтальный

мультимедиа

Прочитать рассказ «Один день в школе», подготовить 3 вопроса.

11.11

Module 4: My body/ Части тела

Части тела. Введение лексики. Модальный глагол can.

комбинированный

Правила чтения буквы Ее; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения "Hands up!" и диалога этикетного характера Mum, I'm not well today…". Модальный глагол can.

Развитие фонетических навыков, использование модального глагола в ответах на вопросы, в сообщении.

фронтальный

мультимедиа

Выучить слова

18.11

Описание внешности человека.

комбинированный

Работа с текстами: "My friends", "One little head so smooth and round". Опрос "What can my classmates do?"

фронтальный

мультимедиа

Проект «Рисуем и описываем монстра»

25.11

Традиции англичан. Рифма в английском языке.

контрольный

Работа с текстом «Традиции англичан»; рифма в английском языке. Выполнение упражнений по тексту.

фронтальный

мультимедиа

Выучить стихотворение.

02.12

Module 5: Clothes/ Одежда

Одежда. Введение лексики. Present Continuous

комбинированный

Правила чтения буквы Uu; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения "Whenever the weather is cold…", "What is the weather like today?". Present Continuous

Развитие фонетических навыков, использование настоящего продолженного времени в ответах на вопросы, в сообщении.

фронтальный

Мультимедиа

Выучить слова. Отгадать загадки.

09.12

Монолог по теме «Одежда родителей»

комбинированный

Работа с текстами: "My parents' clothes", "This is the way we wash our clothes". Монолог по теме «Одежда родителей»

Развитие монологических навыков, использование настоящего продолженного времени в ответах на вопросы, в сообщении.

фронтальный

мультимедиа

Проект по теме "Ideal school uniform"

16.12

Национальная одежда англичан. Синонимы в английском языке.

комбинированный

Работа с текстом «Национальная одежда англичан». Выполнение заданий по тексту. Синонимы в английском языке.

фронтальный

мультимедиа

Найти синонимы к словам

23.12

Module 6: Food/ Еда 3ч

Еда. Введение лексики. Имя существительное.

комбинированный

Правила чтения сочетаний согласных букв; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения "Eggs and butter, cheese and meat…" и диалога этикетного характера "Could you pass me the salt, please?"

Говорение: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

фронтальный

мультимедиа

Выучить слова, нарисовать картинки с продуктами

30.12

Мое любимое блюдо.

комбинированный

Работа с текстами: «Brammy", "Breakfast time"; монолог "My favourite dish". Игра «В ресторане».

Развитие монологических навыков, умения осознанно строить речевые высказывания в устной форме

фронтальный

мультимедиа

Проект "My family's meals"

13.01

Английская национальная кухня. Аффиксы английского языка.

комбинированный

Работа с текстом «Английская национальная кухня». Упражнения на отработку правил подстановки аффиксов.

фронтальный

мультимедиа

Рассказать о любимом блюде англичан

20.01

Module 7: Animals/ Животные 3ч

Животные. Введение лексики. Степени сравнения прилагательных.

комбинированный

Правила чтения сочетаний согласных букв; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения "I think mice …" и диалога этикетного характера "What is your favourite animal?"

Развитие фонетических навыков, умения образовывать степени сравнения прилагательных и использовать их в речи.

фронтальный

мультимедиа

Выучить слова.

27.01

Мое любимое животное.

комбинированный

Работа с текстами: "My pets", "World Animal Day". Монолог по теме «Мое любимое животное».

Развитие умения осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

фронтальный

мультимедиа

Нарисовать свое любимое животное, рассказать о нем.

03.02

Лондонский зоопарк. Однозначные и многозначные слова английского языка.

комбинированный

Работа с текстом «Лондонский зоопарк». Однозначные и многозначные слова английского языка.

фронтальный

мультимедиа

Найти все значения выделенных слов из текста «Лондонский зоопарк»

10.02

Module 8: Sports and Games/ Спорт и игры 3 ч

Спорт. Введение лексики. Вопросительные предложения.

комбинированный

Правила чтения сочетаний согласных букв; соотнесение фонетического образа слова и его написания; отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения "I like to skip…" и диалога этикетного характера "Have you got any hobbies?".

Развитие умения сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

фронтальный

мультимедиа

Выучить слова, перевести предложения

17.02

Мой любимый вид спорта.

комбинированный

Работа с текстами: "What sports and games do English children play?", "Team sport". Монолог «Мой любимый вид спорта»

Развитие умения воспринимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста, умения осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

фронтальный

мультимедиа

Рассказать о своем любимом виде спорта

24.02

Национальные виды спорта в Великобритании. Антонимы в английском языке.

контрольный

Национальные виды спорта в Великобритании. Антонимы в английском языке.

фронтальный

мультимедиа

Описать один из национальна видов спорта Великобритании. Сделать плакат.

03.03

27, 28,29

Подготовка мультимедийной презентации

комбинированный

Подготовка мультимедийной презентации направлена на активизацию социокультурных знаний учащихся. Учащиеся под руководством учителя выбирают тему презентации, осуществляют поиск необходимого культурологического материала, планируют структуру презентации и занимаются непосредственной ее подготовкой на компьютере.

10.03/

17.03/

31.03

30,31,32

Итоговая конференция

комбинированный

Проведение итоговой конференции является одним из завершающих этапов реализации программы внеурочной деятельности. В ходе итоговой конференции учащиеся представляют мультимедийные презентации культурологической тематики в рамках содержания модулей.

07.04/

14.04/

21.04

33,34,35

Подготовка и проведение конкурса «Знатоки английского языка»

комбинированный

Конкурс является итоговым мероприятием по реализации программы внеурочной деятельности. Его проведение должно затрагивать основные аспекты модулей: элементарные языковые навыки, элементарные коммуникативные способности, элементарные лингвистические представления. Конкурс рассматривается как форма контроля достижения планируемых результатов обучения английскому языку в процессе организации внеурочной деятельности.

28.04/

05.05/

12.05

* Занятия, выделяемые на подготовку мультимедийной презентации и подготовку к итоговой конференции, могут быть рассмотрены в качестве резервных, что в случае необходимости делает возможным их перераспределение на освоение материала основных модулей.

Список литературы

1. Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г. С. Ковалевой, О.Б.Логиновой. - М.: Просвещение, 2009.

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ сост. Е. С. Савинов. - 4-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 2013.

3. Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителей/ Д. В. Григорьев, П. В. Степанов . - М. : Просвещение, 2010.

⇧

⇩

скачать материал