Конспект урока немецкого языка во 2 классе. Урок обобщения.

2 класс

Тема 4: «И что мы только не делаем».

Урок 55(5): Мы играем и поём.

Цели деятельности педагога: проверить уровень владения компонентами учебных действий, т.е. умением учиться; обеспечить условия для закрепления навыков чтения и устной монологической речи, отработки умений использовать в устной и письменной речи изученный лексический и грамматический материал; способствовать совершенствованию навыков письма и аудирования, развитию логического мышления, воображения, познавательных и речевых умений.

Тип урока: проверка и закрепление знаний.

Планируемые результаты (предметные): овладевают речевыми умениями как средством целостного осуществления речевого поступка; вспоминают знакомый рифмованный и песенный материал; повторяют пройденные слова и грамматический материал (настоящее время немецких глаголов); составляют рассказ о друге, используя опоры; слушают сказку и читают её по ролям.

УУД (метапредметные):

- личностные: приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать приобретённые знания и умения на этапе закрепления изученного;

- регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения; стремятся к систематизации и структурированию собственных знаний и умений;

- познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; ориентируются на разнообразие способов решения задач; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на уровне небольшого монолога); слушают и понимают речь других; оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнёра; слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.

Сценарий урока:

1. Организационный момент.

2. Фонетическая зарядка.

Deutsch, Quatsch, Kutscher, Rutsch, klatschen, Matsch, rutschen, quetschen, Tscheche, Putsch, Pritsche,

Noch, doch, oft, dort, fort, Wort, Post, Dorf, Morgen, Tochter, Sonne, Woche,

Wo, Tor, Brot, Oper, Boot, oben, so, Rose, Zoo, Ohr, schon, ober, gross, ohne, wohnen.

3. Речевая зарядка.

- Учитель называет форму глагола, ученики должны назвать местоимение, соответствующее глаголу:

…malst, … fahren, … sieht, … schreibe, … turnen, …lese, … laufst.

• Учитель называет глаголы. Если глагол является сильным, ученики должны поднять руку:

Sprechen, singen, springen, fahren, sehen, turnen, laufen, arbeiten, machen, lesen.

4. Основной этап урока.

1. Повторение рифмовок, песен, считалок.

- Was ich nicht alles mache!

- Kasperlrs Liedchen.

- Wir lernen jetzt fleissig Deutsch.

2. Повторение лексики, работа над техникой чтения.

Выполнение упражнений:

- №2 стр.72 - фронтально,

- № 3а стр.72-73 - в парах, читают подписи и переводят их,

- №3в стр. 73 - по цепочке,

- №4 стр. 73-74 - фронтально,

- № 1 стр.45-46 в рабочей тетради.

3. Рассказ о друге.

Выполнение упражнений:

- №6 стр. 75,

- №7 стр. 75- работа в парах,

№8 стр. 75 - на доске опоры:

Mein Freund heist …

Er ist … Jahre alt.

Er kommt aus …

Er ist…

Er … gern.

Er … nicht gern.

4. Работа над чтением.

- Чтение и перевод слов на плашке стр.77,

- Ученики читают текст про себя ( упр.11 стр.76-77),

- Перевод текста с помощью учителя,

- Чтение сказки по ролям

V. Рефлексия.

Домашнее задание: читать сказку на стр. 76-77.