To be or not to be

Автор публикации: Журавлева И.В.

Дата публикации: 24.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Be. (Presantation)

Предмет

Английский язык

Класс

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Введение новых знаний

Цели урока

Образовательные: Познакомить с глаголом Be.

Развивающие: Обогащать словарный запас учащихся.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Формировать лексические знания по теме. Первичное закрепление языковых навыков по теме «Фразовые глаголы английского языка. Глагол Ве». Развитие навыка говорения и письма с использованием нового материала.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Lets read and try to understand a story.

A Frenchman once called on his English friend and enquired whether his friend was in. «He is», answered the maid, «but he is not up yet. Will you come round at 11?» «Yes», the man answered.

When he came again the maid was setting the table for the tea and said, «Mr Brown is not down yet».

«If he is not up and he is not down where is he?» asked the surprised Frenchman.

«He is not in bed already», said the maid, «but he has not come downstairs yet»

Ход и содержание урока

1.Введение значений глагола Be

Be about - быть поблизости.

Be above - быть выше.

Be after - добиваться чего-либо.

Be at - заниматься.

Be away - отсутствовать.

Be back - вернуться.

Be behind - опаздывать (отставать).

Be down - снижаться.

Be down and out - сильно нуждаться.

Be for - быть за.

Be in - быть в помещении.

Be in for - быть в ожидании.

Be off - уходить.

Be on - быть включенным.

Be out - не быть дома (на работе).

Be out and about - поправиться после болезни.

Be up - встать.

Be up to - замышлять.

Be with - быть вместе.

2. Translate the sentences

-I`m with you.

- I decided I must be up.

- He realized he was above it now.

- What have you been up to?

-Will you be in tomorrow?

- The dishes I wanted were off the menu.

-I`d better be off.

- The fight was on again.

3.Answer the questions:

- What would you do if you were behind your colleagues?

-Is it easy to get hold of a person if he is about?

- Whom is it up to teach children manners?

3. Make up sentences using the following:

To be down and out,

To be behind,

To be up to,

To be after.

Рефлексия деятельности на уроке

Вспомним значения глагола Be.

Домашнее задание

Учить значения глагола.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

ИКТ технологии повышают мотивацию в изучении английского языка, позволяют вовлечь учащихся в интерактивные ситуации. Это определяет современного учителя, помогает «творить» на уроке. Мультимедиа материалы позволяют провести многократное повторение («Repetition is a mother of any skill») материала разнообразно и интересно для современного школьника. Формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности на основе систематического использования аутентичного материала. Развиваются интерактивные коммуникативные навыки. А как итог - формирование коммуникативной компетенции.

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Be. Практика. ( Practice)

Предмет

Английский язык

Класс

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Обобщение по теме

Цели урока

Образовательные: Обобщение, углубление знаний по теме « Фразовые глаголы английского языка. Глагол Be.»

Развивающие: Развитие языковых навыков с применением фразового глагола Be.

Воспитательные: Воспитывать увлеченность английским языком, навык самостоятельной работы.

Задачи урока

Активизация лексики по теме «Фразовые глаголы английского языка. Глагол Ве.» Тренировка глагола в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Read a joke « -Dear me, I never saw Mrs Potts look so pale. - Nor I; she`s probably been out in the rain without an umbrella. »

Ход и содержание урока

1.In what circumstances would you say

Do you realize what you are in for?

I`m sorry, your time is up.

What are you up to this time?

2. Make up a situation:

A visit to a friend (to come round, to expect, to be in, to be out, to be in a hurry, to be off)

3. Discuss:

- What would you do if you were behind the group?

-Would you help a person if he were down and out?

-Is it easy to get hold of a person if he is about?

2. Phrasal verbs with 'be'

Choose the right particle.

Questions:

1) She knew that she was __________________ the group, but she hoped to catch up in a few months.

[ ]beyond

[ ]behind

[ ]in front of

2) The police are __________________ the bank robbers.

[ ]against

[ ]after

[ ]before

3) He must be somewhere __________________, look for him in the garden.

[ ]in

[ ]over

[ ]about

4) I was __________________ the whole night because of a sore throat.

[ ]over

[ ]up

[ ]down

5) Excuse me, but I must be __________________, I will be late for the performance.

[ ]up

[ ]out

[ ]off

6) I wonder why he refused to explain his being late, now he is __________________ trouble.

[ ]in before

[ ]in for

[ ]up after

7) There is a new play __________________ at the London Theatre.

[ ]on

[ ]in

[ ]off

8) A Frenchman came to see his friend and asked whether his friend was __________________.

[ ]in

[ ]up

[ ]out

9) The doctor is __________________ now, he is doing his rounds.

[ ]up

[ ]out

[ ]over

10) It is __________________ to parents to bring up their children properly.

[ ]up

[ ]on

[ ]off

ANSWERS:

1. behind

2. after

3. about

4. up

5. off

6. in for

7. on

8. in

9. out

10. up

Рефлексия деятельности на уроке

Вспомним значения глагола Be.(class-improvisation)

Домашнее задание

Учить значения глагола Be, интерактивное упражнение в самостоятельном режиме.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока 6

Фразовые глаголы английского языка. Глагол Be. (Production)

Предмет

Английский язык

Класс

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Журавлева И.В.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ 24 г. Красноярск

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Сибирский ФО

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

г. Красноярск

Методическая информация

Тип урока

Контроль знаний

Цели урока

1.Систематизация знаний, упорядочение изученного.

2. Развитие интеллектуальных способностей учащихся.

3.Воспитание самостоятельности.

Задачи урока

Проверка усвоения лексики, способности пользоваться знаниями по теме в устной и письменной речи.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Лексические значения фразового глагола;

Развитие умения правильно употреблять фразовый глагол в устной и письменной речи;

Развитие интерактивных умений;

Развитие навыков самостоятельной работы.

Необходимое оборудование и материалы

1. Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

2.Компьютеры

3.Экран

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

Read a joke: «The first morning after the honeymoon the husband was up early. He went down to the kitchen and brought his wife her breakfast in bed. She was delighted and she did not think that it up to her to serve breakfast. When breakfast was over her husband said « My dear, I want my breakfast served every morning after this».

Ход и содержание урока

1. Make up a dialogue

( to be at, to be on, to be behind, to be out of, to be off, to be back).

2. Translate

- она знала, что отстает от группы;

- последние годы жизни он очень нуждался;

- он где-то поблизости;

- я вижу, ты что-то задумал;

- она уже давно поправилась;

- стоимость проезда возрастет;

- он хочет получить эту должность;

- никогда не знаешь, чем займется этот ребенок.

Проверка и оценивание ЗУНКов

Контроль интерактивных упражнений темы.

Рефлексия деятельности на уроке

Какие значения имеет глагол Be?

Домашнее задание

Повторять значения глагола.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

Учебник В.С.Шахназарова

Год:1996

Издательство Вече

«Учимся говорить по-английски»

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

В работе соблюдаем последовательность: Presentation, Practice, Production. Следуем мудрой истине: «Repetition is a mother of any skill».

⇧

⇩