Учителю
Рабочая программа по английскому языку

Рабочая программа по английскому языку

Автор публикации: Мезитова Ф.К.

Дата публикации: 30.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №22 города Димитровграда Ульяновской области»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании городского Заместитель директора Директор МБОУ СШ №22

МО Учителей английского языка по УВР _________Джумаева М.М.

_________Нигматулина З.А. Протокол №____

Протокол №___от ______ «____»____________2015 г. «____»___________2014г.

Главный методист

____________Н В Капустина

«____»_____________2015 г.

Рабочая программа

Наименование учебного предмета Английский язык

Класс 7

Уровень общего образования основная школа

Срок реализации программы, учебный год 2015-2016 учебный год

Количество часов по учебному плану

всего 102 часа в год, в неделю 3 часа

планирование составлено на основе «Программы общеобразовательных учреждений В Г Апальков. Москва «Просвещение», 2012 г.

Учебник «Английский язык» -7 класс под редакцией Ю Е Ваулиной. , Москва «Просвещение»,2014 г. Учебник написан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и рабочей программой «5-9 классы» (автор -В Г Апальков. )

Рабочую программу составила - учитель 1 квалификационной категории Мезитова Флюра Касымовна.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса на 2015-2016 учебный год составлена на основе:

авторской программы В.Г. Альпакова «Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5-9 классы, «Просвещение», 2012 г
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
Федеральным государственным стандартом основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский в фокусе» (Английский язык) для 7 класса общеобразовательных учреждений / Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс - Москва, «Просвещение», 2014 год.

Данная программа конкретизирует содержание образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

В соответствии с методологической основой содержание курса направлено на реализацию следующих целей:

- формирование коммуникативной компетенции школьника в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания;- овладение английским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию;

- овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (УУД);

- развитие способностей опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, нормами речевого этикета, совершенствование способности применять приобретенные знания в процессе речевого общения.

УМК для учителя: •

Учебник (Student's Book) Ваулина Ю.Е., Дули Д. и др. Английский язык: Английский в фокусе: Учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. - москва: Просвещение, 2013;
- Поурочные разработки по английскому языку к УМК Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули и др. «Английский в фокусе».
- Е.А. Барашкова. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 1: 7 класс: к учебнику Ю.Е. Ваулиной и др. «Английский в фокусе». 7 класс».
- Е.А. Барашкова. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть2 : 7 класс: к учебнику Ю.Е. Ваулиной и др. «Английский в фокусе. 7 класс».
Е.А. Барашкова. Грамматика английского языка. Проверочные работы: 7 класс: к учебнику Ю.Е. Ваулиной и др. «Английский в фокусе. 7 класс».

УМК для учащихся:

Учебник Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, В. Эванс. Английский язык: Английский в фокусе : Учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. -Москва: Просвещение, 2013;
Рабочая тетрадь к учебнику Ю.Е. Ваулина, Д.Дули. Английский язык: Английский в фокусе: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. - Москва: Просвещение, 2013;
Обучающая компьютерная программа к учебнику Ю.Е. Ваулина, Д. Дули и др. Английский язык: Английский в фокусе: Учебник английского языка для 7 класса. 1 элект. опт. диск CD ROM

Литература:

Программа курса английского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Ю.Е.Ваулина, Д. Дули. - Москва: Просвещение, 2013.
Примерная программа основного общего образования, подготовленная в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию.(М.: Просвещение, 2010)

Учебник: Английский язык 7 класс. Ю.Е. Ваулина, Д.Дули - Москва: Просвещение, 2013.

Характеристика курса.

Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 7 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс. Основная школа - вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три степени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее

представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качествопрактического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

В 7 классе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений.

Особенности содержания обучения иностранному языку в 7 классе обусловлены динамикой развития школьников. Продолжается развитие иноязычной коммуникативной компетенции в единстве всех ее составляющих: языковой, речевой,социокультурной/межкультурной, компенсаторной и учебно- познавательной компетенций. Однако еще большее значение приобретают принципы дифференциации и индивидуализации обучения. Школьники все чаще оказываются в ситуации выбора. Это придает обучению ярко выраженный практико-ориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании надпредметных ключевых компетенций - готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала. Это должно дать возможность учащимся основной школы достичь общеевропейского допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции (уровня А2 в терминах Совета Европы). Школьники овладевают рациональными приёмами изучения иностранного языка и универсальными учебными действиями: пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде и т. д.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение английского языка в 7 классе в объёме: 102 часа в год, 3 учебных часа в неделю.

В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием учебных занятий на 2015-2016 учебный год на изучение английского языка в 7 классе отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год.

В течение одного триместра учащиеся 7-х классов выполняют 4 контрольных работы:

контроль навыков письменной речи);
контроль навыков аудирования;
контроль навыков говорения;
контроль навыков чтения.

Всего предусмотрено 12 контрольных работ за учебный год.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй - языковые знания и навыки оперирования ими, третьей - социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».

Результаты изучения предмета

Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,

креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям

иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,

опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты:

- представление об английском языке как средстве межнационального общения;

- понимание определяющей роли английского языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;

- владение всеми видами речевой деятельности;

- освоение базовых понятий лингвистики;

Содержание курса.

Данная Рабочая программа предназначена для изучения английского языка в 7 классе по учебнику:

Учебник (Student's Book) Ю.Е. Ваулина, Д. Дули и др. Английский язык: «Английский в фокусе: Учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. - Москва: Просвещение, 2013;

В процессе создания Рабочей программы были учтены распоряжение Министерства образования и науки РФ и распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 27.06.2011 № 2207, Учебный план школы на 2015-2016 г, рассчитанный на 34 учебные недели.

Программа составлена для базового уровня обучения в объеме 102 ч.

Таблица распределения количества часов по разделам

Количество часов по государственной программе

Количество часов по рабочей программе

Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства, любимые занятия и развлечения (участие в викторинах и конкурсах, интернет); характер и увлечения друзей.

Будущее нашей планеты; природные условия, население, погода столиц англоговорящих стран и России.

Выдающиеся люди: знаменитые политики (Sir Winston Churchill, Andrei Sakharov), известные писатели и художники (William Shakespeare, Leonardo Da Vinci), знаменитые изобретатели (Alexander Bell, Pavel Shilling).

Праздники и народные приметы англоговорящих стран (Halloween) и России.

Истории изобретений средств коммуникации (телеграф, телефон). Современные средства коммуникации: компьютер, телефон, факс, электронная почта, интернет.

Страны мира и их столицы, национальности / народы и языки, на которых они говорят.

Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру (А. С. Пушкин).

Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и России.

Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками.

Карта города. Ориентация в городе. Транспорт

Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания, взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися

Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношения между учителями и учащимися; школьные друзья.

Круг чтения: как научиться правильно читать книгу

Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.

Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом.

Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США, России.

Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте.

Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России. Всемирные юношеские игры в Москве.

итого

102

1.Социально-бытовая сфера(27 ч.)

Я и мои друзья. Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства и т .д);характер и увлечения друзей. Будущее нашей планеты: природные условия, население, погода англоговорящихстран и России. Выдающиеся люди. Праздники и народные приметы. Истории изобретений средств коммуникации (телефон, компьютер

2.Мир вокруг меня(21час)

Страны мира и их столицы, национальности (народы) и языки, на которых они говорят. Роль английского языка в современном мире. Русский язык - язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру. Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и России.

3. Я и мои друзья. Я и моя семья (33часа)

Взаимоотношение в семье, с друзьями и сверстниками. Карта города. Ориентирование в городе. Транспорт. Школьная жизнь, учебные предметы, школьная форма. Взаимоотношение между учителями и учениками. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношение, школьные друзья. Школьная жизнь. Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.

4. Спорт - это весело (20часов)

Спорт. Любимые виды спорта, места для занятий спортом. Здоровый образ жизни. Бесплатные и платные занятия спортом. Денежные единицы Великобритании, США, России. Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте. Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России, всемирные юношеские игры в Москве.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения английского языка ученик должен

Знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, осуществлять поиск, анализ, преобразовывать информацию, извлеченную из разных источников, представлять и передавать ее с учетом заданных условий.

Выполнять тестовые задания. Использовать поисково-просмотровое чтение, анализировать и оценивать собственную деятельность, самостоятельно формулировать правило, решать лингвистические задачи.

Календарно-тематическое планирование

№ п\п

Дата проведения

Тема урока

Форма организации учебно-познавательной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Система

контроля

Оборудование, ЭОР

Домашнее задание

план

факт

Предметные

Метапредмет-ные

Личностные

Модуль 1. Вводный урок

Фронтальная

- владение приемами работы с текстом; рассказывать о себе, своей семье; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение

взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные

роли;

осознание возможности самореализации средствами иностранного

языка; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и

готовность содействовать ознакомлению с ней представителей

других стран;

развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

Тематическая картинка

WB p.5 ex.1-3

Жизнь в городе и за городом.

Групповая

SB p.7 ex.5

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Индивидуальная

Карточки. Аудиоприложение

WB p.6 ex.1,2 SB p.8 ex.2

На досуге.

Фронтальная

WB p.6 ex.3 SB p.9 ex.5

Главные достопримечательности Британских островов.

Фронтальная

Флажки. Аудиоприложение

WB p.7 ex.1-2 SB p.10 ex.3

Подростки.

Фронтальная

Презинтация

WB p.8 ex.1-4 SB p.11 ex.1 выуч

Покупка билета в метро.

Групповая

Module 1a,1b выуч. WB p.10 ex.12

Мехико.

Module 1c,1d выуч.

Самоконтроль, самокоррекция.

Фронтальная

GR 1,mod1 повторить

Тест №1. Контроль чтения.

Индивидуальная

Входной контроль

Wb p.10 ex.11-12

Модуль 2.

Книголюбы.

Фронтальная,групповая

Таблица. Карточки с приглашениями

WB p.11 ex.1,2 SB p.16 ex.2,3 повтор

Читаем классику.

Фронтальная

- создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы решения;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

Часики

WB p.11 ex.5 SB p.17 ex.5 выуч

Он исчез.

Фронтальная,индивидуальная

Контроль чтения

SB p.18 выписать слова,выуч. WB p.12 ex.1

Дар рассказчика.

Аудиоприложение. Картиночки с предлогами.

WB p.12 ex.2-4

А.П. Чехов..

Фронтальная

активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;

формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления;

Аудиприложение

SB p.20 выписать слова,выуч WB p.13 ex.1-2

Рассказ о событиях в прошлом.

Презинтация

SB p.21 r,tr WB p.14 ex.2

Кантервильское привидение по О. Уальду.

Фронтальная

WB p.15 ex.1-2

Самоконтроль, самокоррекция.

Групповая

WB p.16 ex.6,7 GR2 мод2 повтор,module 2a повтор

Тест №2. Контроль аудирования.

Фронтальная

Контроль аудирования

Module 2b,2c,2d повтор

Модуль №3

Найди себя.

Индивидуальная

WB p.16 ex.8,9

Кто есть кто?

Фронтальная

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

Аудиоприложение. Тематическая картинка

SB p.26 ex.1,2 выписать слова,выуч WB p.17 ex.1,4

Вопреки всему.

Групповая

SB p.26 r,tr the text

На страже Тауэра.

Фронтальная

Дорожные знаки

SB p.28 ex.1,2 выписать слова,выуч WB p.18 ex.1

После уроков.

Индивидуальная

Аудиоприложение. Грамматическая таблица

SB p.28 ex.4 выписать слова,выуч p.29 r. WB p.18 ex.4

Разговор об увлечениях, работе.

Фронтальная

Module 3a,3b,3c выуч

Дети во времена королевы Виктории.

Аудиоприложение

WB p.20 ex.1 SB p.31 r,tr

Подготовка к тесту.

Фронтальная

SB p.32 ex.1 выписать слова,выуч WB p.21 ex.1,3,4

Тест №3. Контроль говорения.

Индивидуальная

- развитие коммуникативной компетенции;

Контроль говорения

WB p.22 ex.5,6 SB p.33 ex.6 r,tr

Модуль №4.

Заметки в газету

Module 3d повтор,подготовиться к тесту

А вы слышали о…?

Индивидуальная

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

WB p.22 ex.7,8 WB pairwork mod 2,3

Действуй!

Фронтальная

- адекватное произношение и различие на слух всех звуков английского языка;

- соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку;

владение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

осознание возможности самореализации средствами иностранного

языка; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и

готовность содействовать ознакомлению с ней представителей

других стран;

Аудиоприложение. Грамматическая таблица

WB p.23 ex.1 SB p.36 ex.1

Журналы для подростков в Великобритании. Контроль навыков письма.

Грамматическая таблица.

WB p.23 ex.2,3

Школьный журнал.

Групповая

WB p.24 ex.1,2,4

Что посмотреть.

Фронтальная

WB p.24 ex.3 SB p.40 ex.2

Включайся и настраивайся!

Индивидуальная

Аудиоприложение.

WB p.25 ex.1,3

Самоконтроль, самокоррекция.

WB p.26 ex.1

Тест №4. Контроль аудирования.

Фронтальная

Контроль аудирования

Презентация

WB p.27 ex.1-3

Модуль №5.

Взгляд в будущее

Групповая

WB p.27 ex.4-7

Помешанные на электронике.

WB p.28ex.8-10 Pairwork module4

Каково ваше мнение?

Фронтальная

WB p.28 ex.11

Поколение высоких технологий.

Индивидуальная

Module 4 повторить

Музей космоса.

Фронтальная

- соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

- применение основных правил чтения, грамматики и орфографии;

- развитие коммуникативной компетенции;

Промежуточный контроль

Аудиоприложение. Тематическая картинка.

WB p.29 ex.1 SB p.46 ex.3

Инструкции.

Фронтальная

Грамматическая таблица.

WB p.29 ex.2-3

Симуляторы реальности..

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

Карточки-открытки

SB p.48 ex.3 WB p.30 ex.1

Подготовка к тесту.

- умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

- писать с опорой на образец;

- понимать на слух речь учителя и одноклассников.

WB p.30 ex.2-4

Тест №5 Контроль чтения..

Фронтальная,групповая

Контроль чтения

Аудиоприложение.

WB p.31 ex.1-3

Модуль №6.

Здесь начинается удовольствие.

Фронтальная

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Презинтация

WB p.32 ex.1

Лагеря отдыха для подростков.

Spotlight on Russia p.7

Замечательное время.

Групповая

WB p.33 ex.1-6

Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния.

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием;

WB p.34 ex.7-8 SB p.53 ex.2

В компьютерном лагере.

Индивидуальная

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

Контроль письма

Module 5 повторить WB p.34 ex.10

Бронирование места в летнем лагере.

Фронтальная

- соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

- развитие коммуникативной компетенции;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Тематические картинки

WB p.35 ex.1,2SB p.56 ex.3 уч.слова

Правила поведения в бассейне.

Групповая

активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;

Грамматическая таблица

WB p.35 ex.3,4 SB p.57 text

Самоконтроль, самокоррекция.

Групповая

Аудиоприложение

WB p.36 ex.1-2

Тест №6. Контроль лексико-грамматических навыков.

Фронтальная

Грамматическая схема

WB p.36 ex.3

Модуль №7

Дорога славы.

Групповая

Картина-игра

WB p.37ex.1,3

Видиомания.

Групповая

SB p.61 ex.3

На вершине рейтингов популярности.

Фронтальная

Аудиоприложение

Spotlighton Russia p.8

Национальный вид спорта в Англии.

Групповая

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием;

WB p.39 ex.1-3

Телевидение в России.

SB p.63 text

Приобретение билетов в кино.

Индивидуальная

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием;

- применение основных правил чтения, грамматики и орфографии;

WB p.40 ex.4-6

Эта музыка вам знакома?

Фронтальная

осознанное построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме;

Презинтация-фильм

WB p.41 ex.1-4

Самоконтроль, самокоррекция.

Грамматическая таблица

SB p.66 ex.3

Тест №7. Контроль говорения.

Групповая

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Аудиоприложение.

SB p.68 ex.3

Модуль №8

Спасем нашу планету.

Грамматическая схема

WB p.42 ex.1,2

Помощники природы..

Фронтальная

Аудиоприложение.

WB p.43 ex.1,2,4

Рожденные свободными.

Фронтальная

- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации;

Тематические картинки

WB p.44 ex.1-3

Мир природы в Шотландии.

Индивидуальная

Spotlight on Russia p.9

В экологическом лагере.

WB p.45 ex.1-5

Денежные пожертвования..

SB p.73 text

Пищевая цепь.

Индивидуальная

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

Подготовка к тесту.

Фронтальная

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

- адекватное произношение и различие на слух всех звуков английского языка;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием;

- владение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Тематические картинки. Аудиоприложение.

WB p.47 ex.1-2

Тест №8. Контроль чтения.

Групповая

Контроль чтения.

Грамматическая схема

WB p.47 ex.3,4

Модуль №9. Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты.

Фронтальная

Знаки

WB p.48ex.1SBp.78 ex.2

Чем могу помочь?

WB p.48 ex.2,4

Подарки всем!.

Фронтальная

Карточки с правилами.

WB p.49 ex.1

Давай поговорим о еде.

Индивидуальная

Грамматическая талбица.

WB p.49 ex.2

Прощальная вечеринка.

Аудиоприложение.

SB p.81 ex.4

Выражение благодарности восхищения.

Фронтальная

Spotlight on Russia p.10

Выбор за вами.

WB p.51 ex.1-6

Самоконтроль, самокоррекция.

Групповая

WB p.52 ex.7-9

Тест № 9. Контроль аудирования.

Индивидуальная

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

Контроль аудирования

Module8 повториь

Модуль 10. Жизнь без стрессов

Фронтальная

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием;

- развитие коммуникативной компетенции;

Тематические картинки.

WB p.53 ex.1 SB p.87 ex.7

Невезучий.

Фронтальная

использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации;

Аудиоприложение

WBp.53 ex.2,3

Врача!.

Групповая

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение

взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные

роли;

Карточка-меню. Аудиоприложение

WB p.54ex.1-3

Королевская воздушная медицинская служба Австралии.

Грамматическая таблица

WB p.54 ex.4 SB p.88 ex.4

Вопросы здоровья. Контроль навыков письма.

Групповая

- писать с опорой на образец;

WB p.55 ex.1-3

У школьного врача.

Фронтальная

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

- владение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

Презентация

WB p.56 ex.1-2

Домашнее чтение. Даниель Дэфо.

Spotlight on Russia p.11

Самоконтроль, самокоррекция.

Групповая

- умения сравнивать языковые явления родного и иностранного языков;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

WB p.57ex.1-6

Тест №10. Контроль грамматических навыков.

Фронтальная

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием;

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений;

WB p.58 ex.7-9

Проверочная работа.

Индивидуальная

module 9 повторить

Чтение писем молодежи из России..

Фронтальная

- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

Аудиоприложение

WB p.59 ex.1 SB p.96 ex.2

Активное время.

Групповая

WBp.59 ex.2,3,4

Школьный журнал.

Индивидуальная

- извлекать конкретную информацию из услышанного;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

- адекватное произношение и различие на слух всех звуков английского языка;

Презентация

WB p.60 ex.1,2 SBp.98 ex.4

Космический музей.

Фронтальная

Грамматическая таблица

WB p.60 ex.4

Компьютерный лагерь..

Фронтальная

Аудиоприложение

WB p.61 ex.1-3

Телевидение и видео: за и против. Контроль аудирования.

Групповая

- уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики;

SB p.101 ex.5

Экологические лагеря в России.

Spotlight on Russia p.12

100

Время вечеринок.

Групповая

- развитие коммуникативной компетенции;

WB p.63 ex.1-5

101

Здоровый образ жизни. Контроль говорения.

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

- читать

- использование знаково - символических средств представления информации;

WB p.64 ex.6,7

102

Урок повторения и обобщения.

Индивидуальная

Итоговый контроль

WB p.103 ex.4

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Печатные пособия
п/п
авторы
Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения
Год издания
Издательство
1.

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования
2010г.
Вестник образования №3
2.

Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 класс.

2011г.

3.
Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.,
Эванс В.
УМК «Английский в фокусе» для 7 класса. Книга для учителя.
2011 г.
М.: Express Publishing Просвещение

4.
Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.,
Эванс В.
УМК «Английский в фокусе» для 7 класса. Учебник, рабочая тетерадь
2011 г.
М.: Express Publishing Просвещение

5.

УМК «Английский в фокусе» для 7 класса. Книга для чтения.
2011

6.

Портфолио к УМК «Английский в фокусе» для 7 класса.
2011

7.

Двуязычные словари.

8.

Сборник контрольных заданий

2011
Экранно-звуковые пособия\Цифровые образовательные ресурсы

CD для занятий в классе

CD для самостоятельных занятий дома

DVD-video

Презентации по темам учебника

3.Технические средства обучения (ИКТ)

Телевизор.
Видеомагнитофон/видеоплеер.
Магнитофон.
Компьютер.
Мультимедийный проектор.

4.Цифровые и электронные образовательные ресурсы

Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе»

Dave's ESL Cafe on the web. Сайт для изучающих английский язык

Education Systems Anri. Интернет_программа для изучения английского языка

Изучение английского языка: статьи, тесты, игры, идиомы, пословицы, программы, аудиокниги, фильмы

Стихи, песни, дидактические игры, словарик, статьи, уроки, международные проекты на английском языке

Уроки английского языка

Изучение английского языка: статьи, тесты, игры, идиомы, пословицы, программы, аудиокниги, фильмы.

3.Демонстрационные пособия

Набор таблиц по грамматике

Карты

⇧

⇩

скачать материал