- Учителю
- Задания для обобщающего урока по теме Предложения (на чувашском языке)
Задания для обобщающего урока по теме Предложения (на чувашском языке)
9 класс
Тема «Предложения»
(вопросительные, отрицательные, безличные)
I вариант
I. Раздели предложения по способу выражения вопроса
1) ыйту сăмахĕ; 2) татăк; 3) ыйту сăмахĕ+татăк
А) Паян концертра кам юрлать-ши?
Ă) Эсĕ мĕнле кĕнеке вулатăн?
Б) Вăл хитре ÿкерет-и?
В) Эсĕ кампа ларатăн?
Г) Вăл сочинени хăçан çырать-ши?
Д) Миша задачăна хăех (сам) шутлать-и?
II. Ответь на вопросы письменно
1. Чем отличаются вопросительные предложения в русском языке от чувашских вопросительных предложений?
2. Где чаще всего располагаются вопросительные слова в чувашских предложениях?
III. Составь вопросительные предложения тремя способами
IV. Выбери правильное утверждение
1. Отрицание любого слова в предложении делает данное предложение отрицательным.
2. Только отрицание при сказуемом делает предложение отрицательным.
V. Найди отрицательные предложения и выпиши
1. Эпĕ паян задача шутламастăп.
2. Ваня урокра кĕнекесĕр ларать.
3. Урокра шавламалла мар.
VI. 1. Поставь слова в отрицательной форме и запиши перевод
2. С одной парой слов составь предложения.
Пысăк - Юрлатăп -
Итлемелле - Итлерĕм -
Тăрас - Вулăп -
VII. Ответь на вопрос письменно.
- Какие предложения называются безличными?
VIII. Найди безличные предложения, запиши перевод
1. Паян ăшă. 2. Манăн мĕнле кĕнеке вулас-ши? 3. Вунă минутран урок пуçланать. 4. Санăн задача шутламалла мар.
9 класс
Тема «Предложения»
(вопросительные, отрицательные, безличные)
II вариант
I. Раздели предложения по способу выражения вопроса
1) ыйту сăмахĕ; 2) татăк; 3) ыйту сăмахĕ+татăк
А) Урок миçе минутран пуçланать-ши?
Ă) Эсир мĕн ятлă реферат çыратăр?
Б) Илюш асламăшне юратать-и?
В) Кам урокра калаçать?
Г) Вăл мĕнле ташă ташлать-ши?
Д) Эсĕ мĕншĕн шавлатăн?
II. Ответь на вопросы письменно
1. Где чаще всего располагаются вопросительные слова в чувашских предложениях?
2. К какому слову примыкают вопросительные частицы в чувашских предложениях?
III. Составь вопросительные предложения тремя способами
IV. Выбери правильное утверждение
1. Слово çук образует отрицательное предложение.
2. Отрицание любого слова в предложении делает данное предложение отрицательным.
V. Найди отрицательные предложения и выпиши
1. Кино 18 сехетре пуçланать.
2. Эсĕ художник пек хитре ÿкерес çук.
3. Эпĕ сана çыру (письмо) çырмăп.
VI. 1. Поставь слова в отрицательной форме и запиши перевод.
2. С одной парой слов составь предложения.
Итлетĕп - Çамрăк -
Вĕренĕп - Юрламалла -
Калаçрăм - ÿкерес -
VII. Ответь на вопрос письменно.
- При каких двух условиях мы можем считать предложения безличными?
VIII. Найди безличные предложения, запиши перевод
1.Мана питĕ сивĕ. 2. Манăн мĕн ÿкерес-ши? 3. Çичĕ минутран урок вĕçленет. 4. Паян вăтăр страница вулама тивет.
9 класс
Тема «Предложения»
(вопросительные, отрицательные, безличные)
III вариант
I. Раздели предложения по способу выражения вопроса
1) ыйту сăмахĕ; 2) татăк; 3) ыйту сăмахĕ+татăк
А) Паян кам библиотекăна каять?
Ă) Эсĕ кампа пĕр парта хушшинче ларатăн?
Б) Вăл хитре ÿкерет-и?
В) Ваня сочинени хăçан çырать-ши?
Г) Ку хĕр ача конкурсра мĕнле ташă ташлать-ши?
Д) Вăл пысăк сăвă вĕренет-и?
II. Ответь на вопросы письменно
1. Где чаще всего располагаются вопросительные слова в чувашских предложениях?
2. Чем отличаются вопросительные предложения в русском языке от чувашских вопросительных предложений?
III. Составь вопросительные предложения тремя способами
IV. Выбери правильное утверждение
1. Слово çук образует отрицательное предложение.
2. Только отрицание при сказуемом делает предложение отрицательным.
V. Найди отрицательные предложения и выпиши
1. Хĕр ача изложени çырмасть.
2. Эпĕ вĕрентекен çăмахĕсене итлетĕп.
3. Вăл пĕччен (один) юрлас çук.
VI. 1. Поставь слова в отрицательной форме и запиши перевод.
2. С одной парой слов составь предложения.
Пĕчĕк - Вулатăп -
Шавлас - Итлерĕм -
Çырмалла - Ташлăп -
VII. Ответь на вопрос письменно.
- Что такое безличное предложение?
VIII. Найди безличные предложения, запиши перевод
1.Паян урамра çумăрлă. 2. Манăн кĕнеке вуламалла? 3.Миша урокра шавлать. 4. Санăн Верăпа ларма тивет.
Тема «Глагольные словосочетания» ( I вариант )
1. Раздели словосочетания по способу соединения сущ-ых с глаголами.
Шкула каять, йывăç айĕнче ларать, çыру çырать, кĕнеке вулать, доска патне тухать, сĕтел çинче выртать, юлташпа калаçать, концертра юрлать, апат çиет.
2. Поставь вместо точек нужные послелоги или падежные аффиксы.
Эпĕ шкул …тăратăп. Кĕнеке парта …выртать. Сĕтел …кăранташ ил (возьми).
Юлташ… выля, ручка…çыр, анне…ыйт, шкул…кай, ĕç…кил.
3. Переведи предложения на чувашский язык. Выдели словосочетания сущ.+глаг.
Мама варит еду. Кошка лежит (вырт…) на диване.
Дедушка читает без очков (куçлăх).
4. Переведи предложения.
Вăл япăх вулать. Шыв вăйлă юхать. Эпĕ яшкана вĕрилле çиетĕп.
Девочки красиво поют. Дети хорошо учатся. Они быстро (хăвăрт) бегают.
5. Ответь на вопросы.
Эсĕ миçе çулта? Санăн аннÿ миçере? Эсĕ Мускавра миçе пулнă?Эсир класра миçешерĕн ларатăр? Авăн уйăхĕн миçемĕшĕнче ачасем шкула каяççĕ? Эсĕ миçемĕш çулта çуралнă?
Тема «Глагольные словосочетания»
I вариант
1. Раздели словосочетания по способу соединения сущ-ых с глаголами.
Шкула каять, йывăç айĕнче ларать, çыру çырать, кĕнеке вулать, доска патне тухать, сĕтел çинче выртать, юлташпа калаçать, концертра юрлать, апат çиет.
2. Поставь вместо точек нужные послелоги и падежные аффиксы.
Эпĕ шкул …тăратăп. Кĕнеке парта …выртать. Сĕтел …кăранташ ил (возьми).
Юлташ… выля, ручка…çыр, анне…ыйт, шкул…кай, ĕç…кил.
3. Переведи предложения на чув. яз. Выдели словосочетания сущ.+глаг.
Мама варит еду. Кошка лежит (вырт…) на диване.
Дедушка читает без очков (куçлăх).
4. Переведи предложения.
Вăл япăх вулать. Шыв вăйлă юхать. Эпĕ яшкана вĕрилле çиетĕп.
Девочки красиво поют. Дети хорошо учатся. Они быстро (хăвăрт) бегают.
5. Ответь на вопросы.
Эсĕ миçе çулта? Санăн аннÿ миçере? Эсĕ Мускавра миçе пулнă?Эсир класра миçешерĕн ларатăр? Авăн уйăхĕн миçемĕшĕнче ачасем шкула каяççĕ? Эсĕ миçемĕш çулта çуралнă?
Тема «Глагольные словосочетания»
II вариант
1. Раздели словосочетания по способу соединения сущ-ых с глаголами.
Ташă ташлать, йывăç çинче ларать, алăк хыçĕнче тăрать, ручкăпа çырать, доска умне тухать, изложени çырать, класа кĕрет, микрофонсăр юрлать, чÿречерен пăхать.
2. Поставь вместо точек нужные послелоги и падежные аффиксы.
Шкап стена … тăрать. Анне диван … ларать. Ача сĕтел …ручка илчĕ(взял).
3. Переведи предложения на чув. яз. Выдели словосочетания сущ.+глаг.
Собака лежит (вырт…) на ковре. Миша сегодня идёт в лес. Я книгу читаю.
4. Переведи предложения.
Атте пăтă сивĕлле çирĕ. Арçын ача чăвашла япăх калаçать. Вера сăвва илемлĕ вулать.
Они хорошо танцуют. Девочка красиво рисует. Брат быстро (хăвăрт) читает.
5. Ответь на вопросы.
Эсĕ миçемĕш класра вĕренетĕн? Санăн аçу миçере? Эсĕ театрта миçе пулнă? Парта хушшинче миçешерĕн ларатăр? Кăрлач уйăхĕн миçемĕшĕнче студентсен кунĕ пулать?
Тема «Глагольные словосочетания»
II вариант
1. Раздели словосочетания по способу соединения сущ-ых с глаголами.
Ташă ташлать, йывăç çинче ларать, алăк хыçĕнче тăрать, ручкăпа çырать, доска умне тухать, изложени çырать, класа кĕрет, микрофонсăр юрлать, чÿречерен пăхать.
2. Поставь вместо точек нужные послелоги и падежные аффиксы.
Шкап стена … тăрать. Анне диван … ларать. Ача сĕтел …ручка илчĕ(взял).
3. Переведи предложения на чув. яз. Выдели словосочетания сущ.+глаг.
Собака лежит (вырт…) на ковре. Миша идёт в лес. Я книгу читаю.
4. Переведи предложения.
Атте пăтă сивĕлле çирĕ. Арçын ача чăвашла япăх калаçать. Вера сăвва илемлĕ вулать.
Они хорошо танцуют. Девочка красиво рисует. Брат быстро (хăвăрт) читает.
5. Ответь на вопросы.
Эсĕ миçемĕш класра вĕренетĕн? Санăн аçу миçере? Эсĕ театрта миçе пулнă? Парта хушшинче миçешерĕн ларатăр? Кăрлач уйăхĕн миçемĕшĕнче студентсен кунĕ пулать?
Тема «Глагольные словосочетания»
III вариант
1. Раздели словосочетания по способу соединения сущ-ых с глаголами.
Шкап хыçĕнче тăрать, юлташпа калаçать, доска умне тухать, апат çиет, кĕнеке вулать, концертра юрлать, апат çиет, доска умне тухать, театра каять.
2. Поставь вместо точек нужные послелоги и падежные аффиксы.
Арçын ача сĕтел …кĕнеке илчĕ(взял). Эпĕ доска …тăратăп. Асанне кресло …ларать.
3. Переведи предложения на чув. яз. Выдели словосочетания сущ.+глаг.
Маша идёт в кино. Дедушка лежит (вырт…) на диване. Он книгу читает.
4. Переведи предложения.
Пĕчĕк ача япăх калаçать. Çил вăйлă вĕрет. Эсĕ нумай калаçатăн. Сестра быстро (хăвăрт) читает. Девочки красиво рисуют. Он красиво пишет.
5. Ответь на вопросы.
Эсĕ миçере? Санăн аннÿ миçе çулта? «Титаник» кинона эсĕ миçе курнă? Хĕрарăмсен кунĕ хăçан пулать? Эсĕ миçемĕш çулта çуралнă? Эсир парта хушшинче миçешерĕн ларатăр?
Тема «Глагольные словосочетания»
III вариант
1. Раздели словосочетания по способу соединения сущ-ых с глаголами.
Шкап хыçĕнче тăрать, юлташпа калаçать, доска умне тухать, апат çиет, кĕнеке вулать, концертра юрлать, апат çиет, доска умне тухать, театра каять.
2. Поставь вместо точек нужные послелоги и падежные аффиксы.
Арçын ача сĕтел …кĕнеке илчĕ(взял). Эпĕ доска …тăратăп. Асанне кресло …ларать.
3. Переведи предложения на чув. яз. Выдели словосочетания сущ.+глаг.
Маша идёт в кино. Дедушка лежит (вырт…) на диване. Он книгу читает.
4. Переведи предложения.
Пĕчĕк ача япăх калаçать. Çил вăйлă вĕрет. Эсĕ нумай калаçатăн. Сестра быстро (хăвăрт) читает. Девочки красиво рисуют. Он красиво пишет.
5. Ответь на вопросы.
Эсĕ миçере? Санăн аннÿ миçе çулта? «Титаник» кинона эсĕ миçе курнă? Хĕрарăмсен кунĕ хăçан пулать? Эсĕ миçемĕш çулта çуралнă? Эсир парта хушшинче миçешерĕн ларатăр?